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课前交流：
师：同(tong)学们(men)(men)，今天(tian)我们(men)(men)来(lai)到这(zhei)样(yang)的一个大教室，和这(zhei)么(me)多老师一起学习，你们(men)(men)高(gao)兴吗？
生：高兴。
师：同学们想(xiang)一想(xiang)，一个人(ren)高兴经常会(hui)有怎样的表现(xian)呢？
生：笑
师：你们会笑吗？
生齐：会！
师(shi)：那么我们(men)(men)(men)来(lai)做一个小游戏，看(kan)看(kan)你们(men)(men)(men)究竟会不会笑？我来(lai)说，你们(men)(men)(men)来(lai)表(biao)现，请同(tong)学们(men)(men)(men)面向台下的老师(shi)们(men)(men)(men)，让他们(men)(men)(men)来(lai)做个裁(cai)判！
师：微笑(xiao)－－笑(xiao)眯眯－－哈哈大笑(xiao)－－－冷笑(xiao)，冷笑(xiao)可(ke)不代表高兴呀！
上课
师(shi)：刚才(cai)同学们非(fei)常高兴，那么想一(yi)想，与高兴相(xiang)近的词(ci)语(yu)还(hai)有哪些(xie)呢？
生：兴奋
生：激动
生：快乐
师(shi)：（板(ban)(ban)书(shu)(shu)：快(kuai)乐(le)）大家(jia)说得(de)非常好(hao)。在生活(huo)中(zhong)，当我(wo)们认识一(yi)个新(xin)朋(peng)友的(de)时(shi)候是快(kuai)乐(le)的(de)，得(de)到一(yi)件(jian)礼物时(shi)是快(kuai)乐(le)，受(shou)到表扬(yang)时(shi)是快(kuai)乐(le)的(de)……可(ke)是今(jin)天(tian)我(wo)们来(lai)学习一(yi)篇课(ke)文(wen)，作者却得(de)出了这(zhei)样的(de)感(gan)受(shou)。（板(ban)(ban)书(shu)(shu)完成课(ke)题(ti)：给(ji)予是快(kuai)乐(le)的(de)）请大家(jia)齐(qi)读课(ke)题(ti)。
生：给予是快乐的
师：有谁知道(dao)“给予”是(shi)什(shen)么(me)意思吗？
生：就是给(ji)别(bie)人什么。
生：是付出的意思。
师：理解得(de)很好，我们都知道得(de)到什(shen)么东西，往往是快乐的(de)(de)，可付出，给别人什(shen)么又怎么会(hui)是快乐的(de)(de)呢(ni)？你们想不想知道作者为什(shen)么会(hui)有这(zhei)样的(de)(de)感受(shou)呢(ni)？
生：想
师：请(qing)大家打开(kai)课(ke)本，轻声快(kuai)速(su)地读读课(ke)文，看看课(ke)文向我们讲述了(le)一个怎样的故(gu)事。
生：（读书）
师：大家读(du)得非常认真，看(kan)来是被故事(shi)吸引住(zhu)了。现在我还想(xiang)告诉大家一个秘(mi)密，（在课题左上方画上略读(du)符号），你们知道(dao)这个星(xing)号表示什(shen)么吗？
生：这(zhei)个(ge)星号表(biao)示，这(zhei)篇(pian)课(ke)文是(shi)略(lve)读课(ke)文。
师：有谁(shei)知道略读是什么(me)意思？
生：简略地读
生：这(zhei)样的文章只要了(le)解故事的大致内(nei)容就(jiu)行了(le)。
师(shi)：同学们说(shuo)得很对(dui)。另(ling)外还有一(yi)点很得要，那就是这样的课(ke)文要求大(da)家自(zi)己(ji)读懂，而我只能给大(da)家一(yi)些提示。这样一(yi)篇文章，要你们自(zi)己(ji)读懂，有信心吗？
生：有
师：光有信(xin)心还(hai)不行，还(hai)应该有好的读(du)书(shu)方(fang)(fang)法。（投影：读(du)、思、圈(quan)、注(zhu)），这(zhei)是我们(men)平时经常用到的方(fang)(fang)法，除了这(zhei)些方(fang)(fang)法，还(hai)有一点更重要的是（投影：问）要能自己发现问题，提出问题。下(xia)面就来检(jian)验一下(xia)，我们(men)的自学(xue)能力如何(he)吧！
生(sheng)：（读(du)、思、圈、注，自(zi)学(xue)课文(wen)。教师巡视(shi)，了解(jie)学(xue)生(sheng)自(zi)学(xue)情况，随机(ji)指导学(xue)生(sheng)学(xue)习。约五分钟）
师(shi)：通过(guo)刚才的自(zi)学(xue)，我(wo)发现(xian)师(shi)范附(fu)小四年(nian)(nian)三班的同学(xue)读(du)书(shu)的本领真强。许(xu)多同学(xue)都掌握了自(zi)学(xue)的方法(fa)，而且运(yun)用(yong)自(zi) 如，读(du)得很深(shen)入，也(ye)提出(chu)了自(zi)己的问题(ti)。可是(shi)作为四年(nian)(nian)级的同学(xue)，光(guang)会提出(chu)问题(ti)还不(bu)够，我(wo)们(men)还应该提出(chu)有价值 的问题(ti)，并且能够尝试着自(zi)己解决问题(ti)。下(xia)面我(wo)们(men)就以(yi)小组(zu)为单(dan)位(wei)，进行(xing)学(xue)习，互相(xiang)协作，交流一(yi)(yi)下(xia)，解决、筛 选(xuan)我(wo)们(men)提出(chu)的问题(ti)，比(bi)一(yi)(yi)比(bi)看看谁的问题(ti)提得最大价值。过(guo)一(yi)(yi)会儿，我(wo)们(men)在全班进行(xing)汇报。
生(sheng)：（分组讨论，解决简单的问(wen)题(ti)(ti)，对提(ti)(ti)出 问(wen)题(ti)(ti)进行(xing)筛选，比较谁提(ti)(ti)的问(wen)题(ti)(ti)最有价(jia)值。教师参与(yu)学(xue)生(sheng)学(xue)习，指(zhi)导(dao)学(xue)生(sheng)学(xue)习交流(liu)。）
师：同(tong)学(xue)们(men)讨论得非常(chang)热(re)烈，在互相交流(liu)(liu)的(de)(de)过程(cheng)中(zhong)，我们(men)解决(jue)了(le)许(xu)多(duo)自己提(ti)出(chu)的(de)(de)问(wen)题(ti)，对课(ke)文又(you)有(you)(you)了(le)进(jin)(jin)一(yi)步(bu)的(de)(de)理解。 那么究竟谁(shei)的(de)(de)问(wen)题(ti)提(ti)得最好，最有(you)(you)价值呢？我们(men)来(lai)分组进(jin)(jin)行汇报(bao)，交流(liu)(liu)一(yi)下各(ge)组的(de)(de)想法。同(tong)时(shi)(shi)，告诉大(da)家，我在 读课(ke)文的(de)(de)时(shi)(shi)候，也提(ti)出(chu)了(le)两个问(wen)题(ti)，一(yi)会儿(er)我们(men)比(bi)一(yi)比(bi)，我提(ti)的(de)(de)问(wen)题(ti)怎么样(yang)？
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生(sheng)：我们小组经过(guo)讨论，认为这个(ge)问题最有价值(zhi)：保罗的眼睛为什么湿(shi)润了？
师：是个(ge)不(bu)错的问题(ti)，谁能(neng)解答(da)这(zhei)个(ge)问题(ti)？
生(sheng)：我(wo)们(men)(men)组(zu)认(ren)为，保罗(luo)被小(xiao)男(nan)孩(hai)善(shan)良、无私(si)的言行，深深地(di)打(da)动(dong)了(le)，激动(dong)得快要流泪了(le)。从(cong)这(zhei)个细(xi)节中我(wo)们(men)(men)能够从(cong)另一(yi)个侧(ce)面更深地(di)体(ti)会到小(xiao)男(nan)孩(hai)的优秀品质。
师：问题提(ti)得(de)好，理解(jie)得(de)更好，你们(men)组表现得(de)真不错(cuo)。其他(ta)小组的有什(shen)么想法(fa)呢？
生：我(wo)们(men)小组认(ren)为(wei)“保罗为(wei)什么一(yi)错再错？”这个(ge)问题最有价值(zhi)。因为(wei)课文中只(zhi)有三个(ge)人物(wu)，而保罗和小男孩是最重(zhong)要的人物(wu)，保罗的思想变化(hua)最大(da)，从这种变化(hua)中我(wo)们(men)一(yi)次又一(yi)次地发现(xian)了(le)小男孩一(yi)心为(wei)弟弟着想的好(hao)品质。
师：分析得(de)非常(chang)精彩。可是(shi)我要问：保罗真(zhen)错了吗？
生：（纷纷举手）
师(shi)：在读文中(zhong)，我自己提出了这样的问题(ti)“保罗是错了，还是对了？”（投影）让我们来共同(tong)讨论一下。
生(sheng)：我认为保(bao)罗有错(cuo)的(de)地方，也有对的(de)地方。因为刚开(kai)始(shi)，当他见到保(bao)罗在看车的(de)时(shi)候(hou)，认为小(xiao)(xiao)男孩是羡慕自(zi)(zi)己(ji)的(de)车，也想(xiang)有这(zhei)样(yang)的(de)哥(ge)哥(ge)送自(zi)(zi)己(ji)一辆(liang)这(zhei)样(yang)的(de)车。可是小(xiao)(xiao)男孩却(que)说“希望自(zi)(zi)己(ji)也能当这(zhei)样(yang)的(de)哥(ge)哥(ge)！”完全出乎了保(bao)罗的(de)意(yi)料之外，这(zhei)时(shi)候(hou)他想(xiang)错(cuo)了。
生：老师我来补充(chong)，保罗还有(you)错(cuo)的地(di)方，比如：当(dang)小男孩(hai)(hai)请(qing)求保罗把车子开到自(zi)己家门口的时候，以为(wei)小男孩(hai)(hai)是为(wei)了(le)炫耀(yao)一下(xia)，没想到小男孩(hai)(hai)从屋(wu)中背出了(le)自(zi)己残疾(ji)的弟(di)(di)弟(di)(di)，坐(zuo)在车前欣赏(shang)这辆(liang)车，并给弟(di)(di)弟(di)(di)许下(xia)了(le)一个承诺。这也是保罗想错(cuo)的地(di)方。
师：同学们(men)理解得非常好，是(shi)保罗的(de)判断一(yi)错再错。那(nei)保罗有没有对的(de)表现呢？希望(wang)大家再发表一(yi)下自(zi)己的(de)见(jian)解。
生：我认为保罗每次被小(xiao)(xiao)(xiao)男(nan)孩的(de)(de)言行感到后(hou)，所作的(de)(de)都是对的(de)(de)。比(bi)如：当(dang)知道小(xiao)(xiao)(xiao)男(nan)孩想当(dang)这(zhei)样哥(ge)哥(ge)的(de)(de)时候(hou)，他主动邀请小(xiao)(xiao)(xiao)男(nan)孩坐车兜风。当(dang)听到小(xiao)(xiao)(xiao)男(nan)孩当(dang)着弟弟的(de)(de)面许下诺言的(de)(de)时候(hou)，他又再次把兄弟两个让进车里，去欣赏美丽的(de)(de)夜(ye)色，并(bing)陪他们(men)共同度过了一个难忘的(de)(de)夜(ye)晚(wan)。这(zhei)样的(de)(de)做法都是对的(de)(de)。
师：我真(zhen)佩(pei)服你们(men)，你们(men)的(de)回答(da)太(tai)精(jing)彩了(le)(le)。由这个小组的(de)一(yi)个问题，我们(men)联系到了(le)(le)上下(xia)文的(de)内容，对课文进行了(le)(le)深入(ru)地(di)理解，你们(men)的(de)问题提(ti)得太(tai)好了(le)(le)，回答(da)得也非常出色(se)。抓住主要内容，进行大胆的(de)提(ti)问，会对理解文章很大的(de)帮(bang)助。下(xia)面我们(men)找同学来读一(yi)读他们(men)之间的(de)发生的(de)故(gu)事吧！分一(yi)下(xia)角色(se)来朗读课文。
生(sheng)：（分(fen)角色(se)朗读课文，学生(sheng)声(sheng)情并茂，十分(fen)感(gan)人。）
师：感(gan)谢(xie)你(ni)们三个人的出(chu)色表现，用你(ni)们甜美的声音和充(chong)沛的感(gan)情把我(wo)们又带进了感(gan)人的故事当中。谢(xie)谢(xie)你(ni)们！让我(wo)们再来(lai)看一看其他(ta)小(xiao)组的想法吧(ba)！
生：我们小组认为“为什么(me)保(bao)罗认为给予是快乐(le)的(de)？”
师(shi)：是个(ge)不错的(de)问(wen)题(ti)，谁来(lai)谈(tan)一谈(tan)自己的(de)看(kan)法？
生：因(yin)为保罗(luo)从(cong)小男孩的(de)(de)身(shen)上感(gan)(gan)受到了那(nei)种无(wu)私(si)，善良的(de)(de)品质，看到了小弟(di)弟(di)在实现(xian)心(xin)愿时的(de)(de)兴奋(fen)，而这一切就是(shi)(shi)小男孩所希望的(de)(de)，也(ye)是(shi)(shi)由(you)小男孩和保罗(luo)他(ta)们两个给(ji)予的(de)(de)。一次次的(de)(de)思(si)想活动，让(rang)保罗(luo)领悟(wu)到了给(ji)别人快(kuai)乐(le)，自己(ji)也(ye)会快(kuai)乐(le)。他(ta)感(gan)(gan)觉到自己(ji)好像更成熟了。
生(sheng)：帮助(zhu)别人(ren)(ren)，助(zhu)人(ren)(ren)为乐是一个人(ren)(ren)优秀品质的(de)表现。具有这样品质的(de)人(ren)(ren)是无私的(de)的(de)人(ren)(ren)，心里装着(zhe)别人(ren)(ren)的(de)人(ren)(ren)。他们会从帮助(zhu)别人(ren)(ren)的(de)过程中体会到(dao)快乐！
师：理解得很好，请继续汇报。
生(sheng)：我们(men)认(ren)为这个(ge)问题应该在(zai)读书的过(guo)程(cheng)中注意到：为什么说他们(men)三个(ge)人在(zai)一起过(guo)了一个(ge)难忘的夜晚？
师(shi)：真是(shi)火眼金睛，善于思考(kao)。在这(zhei)篇课文中，这(zhei)个问题确实非常有感觉(jue)的(de)价值。让我们来共同研究一下。
（投影）保罗和小男孩、弟(di)(di)弟(di)(di)在一起度过了(le)一个夜晚，为什么“难忘”？
生：我想，小弟弟在这个夜(ye)晚(wan)里看见了(le)他从来都没有看到过的(de)(de)美好的(de)(de)景色和(he)圣(sheng)诞节的(de)(de)礼物，所以(yi)他感到难忘的(de)(de)。
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生：小(xiao)男孩因为为小(xiao)弟弟许下了一个美(mei)好的诺(nuo)言感到难(nan)忘。
生：小男孩难忘的是让自己的弟弟看(kan)见了这(zhei)么(me)漂亮的汽车，并能坐在上面过(guo)一(yi)个快乐(le)的夜晚。
师：保罗呢？这个夜晚对于他来说又为什么(me)那样难忘？
生(sheng)：保罗(luo)懂得(de)了给予是(shi)快(kuai)乐的这(zhei)个深刻(ke)的道(dao)理(li)。所以认为这(zhei)个夜晚是(shi)难忘的。
生：保罗(luo)因为让小男孩和小弟(di)弟(di)坐(zuo)着自己的车(che)去兜风，让他们看见(jian)了(le)美好的夜(ye)色而感到难忘？
师：那(nei)确实是(shi)一(yi)个难忘夜晚(wan)，特殊(shu)的夜晚(wan)，在那(nei)里他们(men)一(yi)起共同体会着给予带来(lai)的快(kuai)乐。让我们(men)再来(lai)找一(yi)找他们(men)快(kuai)乐的原因吧！
（投(tou)影）保(bao)罗的哥哥因为( )而(er)感到(dao)快乐，保(bao)罗因为( )而(er)感到(dao)快乐，小(xiao)男孩因为( )而(er)感到(dao)快乐。
生：保罗的哥哥因为送给弟弟一辆汽车作为圣诞礼(li)物而感到快乐(le)。
生：保罗因为(wei)和兄弟(di)两(liang)个度过了一个难忘的夜(ye)晚而感到快乐。
生：保罗(luo)因为(wei)懂得了给予是快乐(le)的而(er)感到快乐(le)。
生：小男(nan)孩因为帮(bang)助弟(di)弟(di)实现了美好的心愿(yuan)而感到快乐。
生：保(bao)罗因为帮助(zhu)了(le)两个穷兄弟而感到快乐(le)
……
师：同学们(men)，你们(men)理解(jie)得非常精(jing)彩。那么你有过帮助(zhu)别(bie)人而自(zi)己感(gan)到快乐的经(jing)历吗？
（投影(ying)）我(wo)也曾因为（ ）而(er)感到(dao)快乐！
生：我曾(ceng)因(yin)为在雨天里帮(bang)助一(yi)个没有带雨具(ju)的同学回(hui)家而感到快乐
生(sheng)：我(wo)曾(ceng)因为(wei)在汽(qi)车上为(wei)带小(xiao)孩的阿姨让(rang)座(zuo)而感(gan)到快乐
生：我曾(ceng)因为帮助妈(ma)妈(ma)做家务活而感到快乐(le)
……
师：同(tong)学(xue)们(men)，在(zai)我(wo)们(men)的(de)生活(huo)中这(zhei)样(yang)的(de)故事还有很多很多，发(fa)生在(zai)别(bie)人(ren)身(shen)上(shang)的(de)同(tong)时(shi)，也(ye)发(fa)生在(zai)我(wo)们(men)的(de)身(shen)上(shang)，给予是一种(zhong)高尚的(de)快乐。今天(tian)我(wo)向大家(jia)推(tui)荐几篇(pian)相关的(de)文章，课后(hou)我(wo)们(men)来共(gong)同(tong)阅读体会。（投影）推(tui)荐篇(pian)目：1、《给，永远比拿愉快》------蒋(jiang)风(中国) 2、《感恩(en)之心》-----林润翰(han)(中国)3、《 乞 丐 》----- [俄] 屠格(ge)涅夫
生：（抄写文题）
师(shi)：（投影）帮助别人(ren)快乐自己！（＜爱的(de)(de)奉(feng)献＞音乐起）同(tong)学(xue)(xue)们(men)(men)，今(jin)天我(wo)(wo)们(men)(men)在一起共(gong)同(tong)学(xue)(xue)习了这(zhei)样(yang)难忘(wang)的(de)(de)一课(ke)，大(da)家通过(guo)读(du)书提出了许(xu)多有价值的(de)(de)问题(ti)，表现得非常出色。实(shi)际在我(wo)(wo)们(men)(men)的(de)(de)生活当中，我(wo)(wo)们(men)(men)会不(bu)时(shi)地(di)体会到这(zhei)种(zhong)给予的(de)(de)快乐，也许(xu)它就是(shi)一个关注的(de)(de)眼神(shen)，一只(zhi)搀扶的(de)(de)手(shou)臂，一句(ju)关切的(de)(de)话(hua)语，一份慷慨的(de)(de)爱心……它也许(xu)是(shi)物(wu)质(zhi)的(de)(de)，也许(xu)是(shi)精神(shen)的(de)(de)。只(zhi)要我(wo)(wo)们(men)(men)每(mei)个人(ren)都(dou)能这(zhei)样(yang)给予、奉(feng)献，我(wo)(wo)们(men)(men)的(de)(de)世界将(jiang)会变得更加美好！谢谢同(tong)学(xue)(xue)们(men)(men)，下课(ke)！
