师(shi)：同学们(men)自己读一读，看(kan)看(kan)哪些字(zi)应该重读？
生(sheng)读(du)(du)完(wan)后，回(hui)答重读(du)(du)的(de)字(zi)，由于不够准确，教师示范读(du)(du)。
生(sheng)：是“拧、夺(duo)、举(ju)起(qi)、喊”等几个(ge)字。
师：这几个字有什么特点？
生：都表示动作。
师：为什么表示动作的词(ci)要重读呢？
生：动作能(neng)够表达内心，我们从他(ta)们的动作中，能(neng)够看到(dao)英(ying)雄们的内心世界。
师：这位(wei)同(tong)学说得太好了。动(dong)作(zuo)是人物内心(xin)(xin)世界的表达(da)，我(wo)们应(ying)该(gai)学会通过(guo)动(dong)作(zuo)揣测内心(xin)(xin)活动(dong)。
师：还(hai)有一个字(zi)应该特别重读。
生：是“砸”。
师：你还能把它换成(cheng)其他的(de)动词吗？
生：掷、抛、投、扔。
师：抛与砸有什么不同？
生：抛没有准头，力量(liang)也不大，而砸既(ji)有准头，力量(liang)也大。
生：“抛“不带(dai)感情，而“杂”带(dai)着强烈的仇恨。
师(shi)：那么我(wo)们(men)就带(dai)着强烈的(de)仇(chou)恨，带(dai)着痛(tong)歼(jian)敌(di)人的(de)快感读(du)一(yi)读(du)这(zhei)一(yi)节。
生读。
师：刚(gang)才我们推敲、揣(chuai)摩了狼牙山五壮士诱敌上山和痛(tong)歼敌人(ren)两个细节，咱(zan)们用(yong)的是边读(du)边想的方(fang)法。（板书“边读(du)边想“）读(du)书要(yao)学会思考，一(yi)边读(du)一(yi)边想，故事就在我们的心(xin)中(zhong)生根了。思考使(shi)人(ren)聪慧，思考使(shi)人(ren)明(ming)智。
师：同学们就(jiu)用(yong)边(bian)读(du)边(bian)想的方法(fa)，读(du)一读(du)五壮(zhuang)士(shi)胜利完成任(ren)务后跳下悬崖一节。
打投影。
五位壮士(shi)屹立在(zai)(zai)狼(lang)牙(ya)山(shan)顶峰，眺望着群众(zhong)和部队主(zhu)力远去的(de)方向。他们(men)(men)回头望望还在(zai)(zai)向上(shang)爬(pa)的(de)敌(di)人(ren)，脸(lian)上(shang)露(lu)出(chu)胜利的(de)喜悦(yue)。班长马宝(bao)玉激(ji)动地(di)说：“同志们(men)(men)，我们(men)(men)的(de)任务(wu)胜利完成了！”说罢，他把那支从敌(di)人(ren)手里夺来的(de)枪砸碎了，然后走(zou)到悬崖(ya)边上(shang)，像(xiang)每次(ci)发起冲锋一样(yang)，第一个(ge)纵身跳下(xia)深谷。战士(shi)们(men)(men)也昂首挺胸，相继从悬崖(ya)往下(xia)跳。狼(lang)牙(ya)山(shan)上(shang)响起了他们(men)(men)的(de)壮烈豪迈的(de)口号声：“打倒(dao)日本帝国主(zhu)义！”“中国共产党万岁！”
在同学(xue)们的(de)建议(yi)下(xia)，一位(wei)学(xue)生(sheng)怀着轻松、高兴(xing)、豪迈、悲壮的(de)心情读这一节。
同学们读“打(da)倒(dao)日本帝(di)国主义(yi)！中国共产党(dang)万(wan)岁”时，
师：这(zhei)是(shi)英雄的(de)中国人(ren)民坚强不屈的(de)声音！这(zhei)声音惊天(tian)动地，气(qi)壮山(shan)河。
师：同学们，现在(zai)让(rang)我们静下心来(lai)，默(mo)默(mo)地(di)记住这五位(wei)壮(zhuang)士(shi)的名字吧，他们是——
投影：马宝林，葛振林、宋学(xue)义、胡(hu)德(de)林、胡(hu)福(fu)才
师：没(mei)(mei)有(you)(you)他(ta)们(men)和千千万(wan)(wan)万(wan)(wan)的革命先驱，就没(mei)(mei)有(you)(you)我们(men)今天的幸福生活，没(mei)(mei)有(you)(you)他(ta)们(men)和千千万(wan)(wan)万(wan)(wan)的革命先驱，就没(mei)(mei)有(you)(you)我们(men)今天教室里的琅(lang)琅(lang)书声。
师：同学们写一句(ju)话，来(lai)赞扬(yang)狼(lang)牙山上英勇歼敌的五壮士。]
师：可以打一(yi)个比方或者用夸张的方法说一(yi)说。
生：狼牙(ya)山五壮士(shi)像巍(wei)巍(wei)青松永远活(huo)在人们的心中。
师：我写了一(yi)首诗来赞(zan)美为(wei)我们今天(tian)的幸福(fu)生(sheng)活英勇战斗(dou)的狼牙山(shan)五壮士：舍生(sheng)取义(yi)惊天(tian)地，杀身成仁泣鬼(gui)神。 狼牙山(shan)上歼日(ri)寇(kou)，英雄血(xue)铸民族(zu)魂。
生抄录。
师：大家今(jin)天也试着写一首(shou)小诗来赞(zan)美一下(xia)他(ta)们(men)。
师：这节(jie)课我(wo)们接触了速读的(de)读书方法(fa)，并且用(yong)默读、反复朗读、边(bian)想边(bian)读的(de)方法(fa)体会(hui)了狼(lang)牙上(shang)五壮士痛歼日寇的(de)故(gu)事。希(xi)望(wang)同学们掌握这些读书方法(fa)并应用(yong)到我(wo)们今后的(de)语文学习(xi)中(zhong)去。
