作文立意深刻、新颖例谈

《语文课程标准》指(zhi)出，写作者要“力(li)求(qiu)表达自己对自然、社(she)会、人生的独特感(gan)受和体验”。这就(jiu)是要我(wo)们在动笔之前，通过独立思考，创造性（非(fei)模仿(fang)性）地确立充满个性色彩(cai)的立意（“意”及主题(ti)(ti)），主题(ti)(ti)正确、集中只是基础等级的要求(qiu)，主题(ti)(ti)深刻，新颖才是发(fa)展等级的标志。

一是(shi)(shi)(shi)横向比较(jiao)，以鲜(xian)明见(jian)长。针(zhen)对(dui)同(tong)一件(jian)事，立意(yi)(yi)有(you)(you)多重(zhong)性、广(guang)阔性。但我(wo)们(men)疏于(yu)思考，提笔就写(xie)，结果(guo)连自己(ji)都不知(zhi)所(suo)云，文(wen)章表(biao)(biao)意(yi)(yi)朦胧，含糊，甚至观点矛盾。因此同(tong)一材(cai)料，也(ye)能(neng)从不同(tong)角度来(lai)表(biao)(biao)现不同(tong)主题(ti)(ti)，从中(zhong)找出(chu)一个平日少而又出(chu)乎内心的(de)(de)见(jian)解作为(wei)未来(lai)文(wen)章的(de)(de)立意(yi)(yi)，并(bing)将它作为(wei)选材(cai)，谋(mou)篇布局工作的(de)(de)依据(ju)。比如，面对(dui)“我(wo)想(xiang)(xiang)拥有(you)(you)一片(pian)晴空(kong)”这个话题(ti)(ti)，有(you)(you)同(tong)学联(lian)想(xiang)(xiang)到(dao)了(le)“课业负担重(zhong)”，“逆境出(chu)人才”，“环境污(wu)染”等立意(yi)(yi)方案，通(tong)(tong)过(guo)比较(jiao)，他(ta)锁定了(le)“环境保护”这一主题(ti)(ti)。一来(lai)是(shi)(shi)(shi)热门话题(ti)(ti)，二来(lai)是(shi)(shi)(shi)通(tong)(tong)过(guo)童话故事的(de)(de)形式，易(yi)于(yu)表(biao)(biao)达。围绕这个主题(ti)(ti)，文(wen)章用“还是(shi)(shi)(shi)笼中(zhong)好”叙述一只笼中(zhong)的(de)(de)小鸟两次飞(fei)出(chu)笼子到(dao)大自然(ran)去(qu)找亲人的(de)(de)见(jian)闻，写(xie)了(le)大地千(qian)疮百孔，河(he)水污(wu)染，森林减少的(de)(de)可怕。自然(ran)发出(chu)呐喊，我(wo)多想(xiang)(xiang)拥有(you)(you)一片(pian)属于(yu)自己(ji)的(de)(de)晴空(kong)。

二是要纵向(xiang)开(kai)掘，以深(shen)刻(ke)取胜。围绕文章和材料(liao)，不要停(ting)留在事物的(de)(de)表(biao)现，止步(bu)于“是什(shen)么(me)(me)”，“有什(shen)么(me)(me)”之(zhi)类的(de)(de)问题(ti)，泯然与众人(ren)之(zhi)见。要学会开(kai)掘深(shen)层意蕴，多(duo)思考“为什(shen)么(me)(me)”找出症结对症下药“怎么(me)(me)办”，我们才会逐(zhu)步(bu)接近直到抓住事物的(de)(de)本质，从而获得(de)深(shen)刻(ke)立(li)意。如(ru)“初三生(sheng)活(huo)”，有同学写到“啼听着(zhe)寒(han)鸦的(de)(de)第一声啼鸣”、“踏一脚晨霜”、“打破了校(xiao)园的(de)(de)寂静”、“中(zhong)午(wu)吃饭(fan)加楔”、“晚上看别(bie)人(ren)入睡多(duo)么(me)(me)羡慕(mu)”，感叹生(sheng)活(huo)之(zhi)苦，却落在“苦中(zhong)酿就明日(ri)的(de)(de)欢歌”的(de)(de)结局(ju)里，让(rang)读(du)者得(de)到深(shen)刻(ke)的(de)(de)启示(shi)。

三是(shi)逆向(xiang)思(si)维(wei)，以独(du)(du)(du)到创新。对于(yu)某一种(zhong)现象(xiang)或某一个问题(ti)，社会和大众有(you)一致的(de)看法。但(dan)是(shi)事(shi)物内部(bu)(bu)结(jie)构比较复(fu)杂，外部(bu)(bu)情况也多种(zhong)多样(yang)，因而同(tong)一事(shi)物除(chu)了正面基本意义(yi)，还有(you)旁(pang)属甚(shen)至反(fan)面性的(de)意义(yi)。如果我(wo)们(men)经过审(shen)慎思(si)考，提出与(yu)传(chuan)统(tong)和世俗相悖的(de)观点，往往会以崭新的(de)立意取向(xiang)赢得他人好评(ping)。如现在针对“留守儿童”的(de)现象(xiang)，许多心理(li)学(xue)家、社会学(xue)家呼吁救(jiu)救(jiu)这(zhei)些忧伤(shang)孤(gu)独(du)(du)(du)的(de)孩子，却有(you)小作(zuo)者从自身(shen)经历出发(fa)，写出了“孤(gu)独(du)(du)(du)也美丽(li)”，作(zuo)者在“秋雨中独(du)(du)(du)坐窗前(qian)”，然后与(yu)“鲁宾逊独(du)(du)(du)处孤(gu)岛，探究人生要(yao)义(yi)”，与(yu)“王子复(fu)仇”和“小女孩划亮最后一根(gen)火(huo)柴(chai)，来憧憬未来”，点明战胜(sheng)孤(gu)独(du)(du)(du)后的(de)美丽(li)，使主题(ti)得到升华。

四是聚焦时(shi)(shi)代，以(yi)新(xin)颖出众。优秀文(wen)章(zhang)的(de)立(li)意(yi)讲究现实性，针(zhen)对性。或提(ti)(ti)出对某类社会(hui)现象的(de)见解，或引入(ru)与时(shi)(shi)俱进(jin)的(de)崭新(xin)观(guan)点(dian)，如救助弱势(shi)群体，文(wen)章(zhang)抄(chao)袭(xi)剽窃，地(di)震等话题。近(jin)年来(lai)，一(yi)(yi)些满分作(zuo)文(wen)故事新(xin)编、新(xin)评方式(shi)，注入(ru)新(xin)的(de)观(guan)点(dian)，折射(she)当今社会(hui)，令人耳(er)目(mu)一(yi)(yi)新(xin)。比如有(you)(you)学生(sheng)习(xi)作(zuo)《给杜老夫子的(de)一(yi)(yi)封信》提(ti)(ti)出三(san)(san)(san)个(ge)忠告：一(yi)(yi)是提(ti)(ti)醒他不要为(wei)了一(yi)(yi)个(ge)字而费心劳神(shen)，使“白头搔更短”，完全(quan)可(ke)以(yi)在(zai)网上下载(zai)一(yi)(yi)篇，甚(shen)至(zhi)只要换大名(ming)即可(ke)；二是不要为(wei)考察民情而“暮投石(shi)壕村”，完全(quan)可(ke)以(yi)找三(san)(san)(san)朋四友坐在(zai)酒(jiu)店里胡编乱造，可(ke)以(yi)把“出入(ru)无(wu)完裙(qun)”写(xie)成(cheng)一(yi)(yi)代侠女为(wei)夫冲冠百万(wan)军中直取安(an)禄(lu)山(shan)人头，一(yi)(yi)定会(hui)获得(de)“世界金奖”；三(san)(san)(san)是把“三(san)(san)(san)吏三(san)(san)(san)别”拍(pai)成(cheng)几(ji)(ji)百上千(qian)集电视剧(ju)，既(ji)饱观(guan)众眼福，又可(ke)有(you)(you)几(ji)(ji)十亿的(de)收入(ru)来(lai)买(mai)地(di)皮。何患“安(an)得(de)广(guang)厦(sha)千(qian)万(wan)间”，富含机(ji)趣、幽默(mo)，耐人寻味。