快乐作文

—浅谈小(xiao)学作文教学中的几点做法

对(dui)于(yu)乡村的(de)(de)(de)小学(xue)(xue)尤其是高(gao)年级教学(xue)(xue)来说,作(zuo)(zuo)文(wen)成了语(yu)文(wen)教师的(de)(de)(de)一大(da)难题，习作(zuo)(zuo)成了学(xue)(xue)生望(wang)而生畏的(de)(de)(de)科目(mu)。为(wei)了写好作(zuo)(zuo)文(wen)，师生都必(bi)须付出许多(duo)努力，但往往收效不大(da)。通过《语(yu)文(wen)课(ke)程》标(biao)准(zhun)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)习，加上工作(zuo)(zuo)这两年以来对(dui)于(yu)作(zuo)(zuo)文(wen)教学(xue)(xue)的(de)(de)(de)一点感受，我认(ren)为(wei)写作(zuo)(zuo)文(wen)的(de)(de)(de)真正目(mu)的(de)(de)(de)应(ying)在于(yu)表达学(xue)(xue)生自己的(de)(de)(de)真情实感，增强语(yu)言表达的(de)(de)(de)逻辑(ji)性，让学(xue)(xue)生快(kuai)乐(le)作(zuo)(zuo)文(wen)，快(kuai)乐(le)表达。所(suo)以，小学(xue)(xue)作(zuo)(zuo)文(wen)教学(xue)(xue)应(ying)注重以下几点：

一、注重读书能力的培养

俗话(hua)说："书(shu)读(du)百遍(bian)，其义(yi)自(zi)(zi)见。"通过(guo)朗(lang)读(du)，能(neng)把语(yu)言中(zhong)包含的(de)(de)音(yin)、意、情、速淋漓尽(jin)致地表现(xian)出来(lai)(lai)(lai)，产(chan)生(sheng)(sheng)强烈的(de)(de)感染力，吸引读(du)者对它产(chan)生(sheng)(sheng)强烈兴(xing)趣(qu)，并从中(zhong)受到(dao)(dao)感染和熏陶(tao)。读(du)是(shi)写(xie)的(de)(de)基础(chu)。通过(guo)诵读(du)，阅(yue)读(du)各种书(shu)籍，扩大学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)知识面，丰富学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)语(yu)言和词汇(hui)量。为(wei)(wei)此，我(wo)们班(ban)设立(li)了(le)小小图(tu)书(shu)角，从四(si)年(nian)级开始(shi)，用同学(xue)们捐(juan)的(de)(de)压岁钱，为(wei)(wei)班(ban)级增添书(shu)籍。三年(nian)来(lai)(lai)(lai)班(ban)级的(de)(de)书(shu)已积了(le)一(yi)大堆，使学(xue)生(sheng)(sheng)方便看书(shu)。书(shu)的(de)(de)类(lei)型也很多，有《科学(xue)幻想篇》、《成(cheng)语(yu)故(gu)事(shi)(shi)》、《童话(hua)故(gu)事(shi)(shi)》、《十万个为(wei)(wei)什么》、《名人故(gu)事(shi)(shi)》、《寓言故(gu)事(shi)(shi)》、四(si)大名著(zhu)、外国名著(zhu)等等。每学(xue)期都要进行诗歌朗(lang)诵比赛。上课时，也常常以(yi)范读(du)引路，深读(du)共鸣，精(jing)读(du)精(jing)彩片(pian)断(duan)。逐渐(jian)培养(yang)(yang)学(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)能(neng)读(du)书(shu)，以(yi)适合(he)新(xin)世纪所(suo)需的(de)(de)人才(cai)。现(xian)在(zai)，很多学(xue)生(sheng)(sheng)已养(yang)(yang)成(cheng)阅(yue)读(du)报刊，种类(lei)课外书(shu)的(de)(de)习(xi)惯。我(wo)想，在(zai)不(bu)远的(de)(de)将(jiang)来(lai)(lai)(lai)，他们一(yi)定会体(ti)会到(dao)(dao)：书(shu)的(de)(de)海洋(yang)，魅力无(wu)比。

二、注重平时积累

作文也像语(yu)文基础知识、阅读(du)一(yi)样需要积累，比如好词、佳句、精彩片(pian)段等。

1、根据课文(wen)内(nei)容来积累(lei)

“重(zhong)视文(wen)(wen)本”也是新(xin)课(ke)(ke)标的(de)(de)要(yao)求，而且(qie)很(hen)(hen)多课(ke)(ke)文(wen)(wen)的(de)(de)思考练习(xi)中(zhong)都(dou)(dou)出现(xian)“背诵自(zi)己喜欢的(de)(de)自(zi)然(ran)段，摘(zhai)抄好(hao)词、佳句”这(zhei)(zhei)样的(de)(de)练习(xi)，让(rang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在背诵时(shi)(shi)感受语(yu)言文(wen)(wen)字(zi)的(de)(de)优美，摘(zhai)抄中(zhong)积累材(cai)料。如果(guo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生能(neng)(neng)掌握一些好(hao)词佳句就为写作(zuo)做(zuo)好(hao)了铺垫(dian)(dian)，能(neng)(neng)够让(rang)他们有词可(ke)用、有话可(ke)说。尤其是小(xiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生仍处于模仿的(de)(de)阶段，特别(bie)需要(yao)汲(ji)取优秀作(zuo)品的(de)(de)养分。比如：在教完《草原(yuan)》这(zhei)(zhei)课(ke)(ke)后，我就让(rang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生以后写熟悉的(de)(de)景物作(zuo)铺垫(dian)(dian)，然(ran)后模仿作(zuo)者原(yuan)文(wen)(wen)的(de)(de)结构进(jin)(jin)行习(xi)作(zuo)。平时(shi)(shi)还(hai)可(ke)根据学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生对(dui)课(ke)(ke)文(wen)(wen)的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)情况来(lai)进(jin)(jin)行练笔(bi)，比如《乡下人家》和(he)(he)《山中(zhong)访友(you)》这(zhei)(zhei)两篇课(ke)(ke)文(wen)(wen)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生都(dou)(dou)特别(bie)喜欢，感触很(hen)(hen)深，我就顺势让(rang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生进(jin)(jin)行了仿写和(he)(he)练笔(bi)，效果(guo)都(dou)(dou)不错。

2、通过写(xie)周记来(lai)积(ji)累(lei)

为什么不选(xuan)择写日记？日记每天都写，内容空泛，容易流于形式，学生往往不能真正(zheng)地坚持下去(qu)。而坚持写周记却是极(ji)容易的(de)(de)(de)(de)(de)，由于周记的(de)(de)(de)(de)(de)时间相隔较长，内容也(ye)很广，可写听到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)、可写看到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)、也(ye)可写想到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)，总之，自己的(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)怒(nu)哀(ai)乐都可无拘无束(shu)地表(biao)现出(chu)来，所以它是积累材料和练笔(bi)的(de)(de)(de)(de)(de)绝佳途径。这样就让学生有一个自由表(biao)达的(de)(de)(de)(de)(de)空间，也(ye)能够写真实的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)。

我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)接手(shou)这(zhei)个班(ban)时已是四年级，学(xue)生的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)文水平(ping)很(hen)(hen)差，连成绩最(zui)好(hao)的(de)(de)学(xue)生谈到作(zuo)(zuo)(zuo)文都(dou)(dou)(dou)说(shuo)头疼，有(you)(you)学(xue)生甚(shen)至对(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)说(shuo)：老师，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以后不(bu)(bu)当作(zuo)(zuo)(zuo)家，可(ke)(ke)不(bu)(bu)可(ke)(ke)以不(bu)(bu)写作(zuo)(zuo)(zuo)文啊？面(mian)前这(zhei)样的(de)(de)情况，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)规(gui)定(ding)学(xue)生每周必(bi)须交一(yi)(yi)篇周记(ji)，学(xue)生可(ke)(ke)以记(ji)一(yi)(yi)周里发生的(de)(de)最(zui)难忘的(de)(de)事(shi)、最(zui)高兴的(de)(de)事(shi)、最(zui)难过的(de)(de)事(shi)、最(zui)得意的(de)(de)事(shi)……总之(zhi)前提就(jiu)是学(xue)生真正有(you)(you)兴趣(qu)的(de)(de)。刚(gang)开始学(xue)生都(dou)(dou)(dou)不(bu)(bu)情愿，认(ren)为写作(zuo)(zuo)(zuo)比(bi)登天(tian)还难。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)想了(le)各种办法来(lai)激励(li)他们(men)，比(bi)如两次(ci)(ci)一(yi)(yi)次(ci)(ci)优(you)秀周记(ji)的(de)(de)朗(lang)读(du)，贴(tie)贴(tie)画等等，但(dan)最(zui)管(guan)用的(de)(de)还是评语(yu)。每一(yi)(yi)次(ci)(ci)评语(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)(dou)(dou)非(fei)常(chang)(chang)用心(xin)写，常(chang)(chang)常(chang)(chang)跟学(xue)生真诚(cheng)地交流，发现(xian)一(yi)(yi)点优(you)点马上(shang)(shang)给予大大的(de)(de)鼓励(li)。有(you)(you)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)成绩不(bu)(bu)怎么样，但(dan)看(kan)到老师非(fei)常(chang)(chang)认(ren)真地听他“说(shuo)话”，就(jiu)开始乐(le)于与我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)纸上(shang)(shang)交流，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)喜欢给予回复，有(you)(you)时候(hou)评语(yu)洋洋洒洒都(dou)(dou)(dou)要(yao)(yao)写去大半篇。慢(man)慢(man)地，学(xue)生兴趣(qu)越来(lai)越高，竟真有(you)(you)一(yi)(yi)些可(ke)(ke)看(kan)的(de)(de)语(yu)句了(le)。虽然每次(ci)(ci)改周记(ji)都(dou)(dou)(dou)需要(yao)(yao)很(hen)(hen)长时间，但(dan)学(xue)生都(dou)(dou)(dou)写得很(hen)(hen)用心(xin)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)读(du)着也(ye)很(hen)(hen)快乐(le)，透过纸背能看(kan)到孩(hai)(hai)子(zi)们(men)水晶般清(qing)澈的(de)(de)心(xin)灵，写周记(ji)和批改周记(ji)成为我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)和孩(hai)(hai)子(zi)们(men)最(zui)幸福的(de)(de)事(shi)。

高年级(ji)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)切忌不(bu)能硬(ying)性规定(ding)(ding)周记(ji)的(de)(de)(de)题目(mu)，一(yi)旦(dan)规定(ding)(ding)，学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)写(xie)作的(de)(de)(de)心理负担就会(hui)增重，以(yi)前我(wo)每组织学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)看(kan)完一(yi)场电(dian)(dian)影(ying)，搞完一(yi)次大扫除，爬完一(yi)次山，都(dou)(dou)(dou)让学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)把当时(shi)的(de)(de)(de)情景和感(gan)受用周记(ji)的(de)(de)(de)形式写(xie)出(chu)来(lai)，部分学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就会(hui)在(zai)(zai)(zai)(zai)周记(ji)里写(xie)这(zhei)(zhei)次活(huo)动(dong)真(zhen)没意思(si)。后(hou)来(lai)我(wo)搞了(le)(le)活(huo)动(dong)就不(bu)作规定(ding)(ding)，也故意不(bu)提，结果绝大多(duo)数学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)(dou)(dou)会(hui)写(xie)这(zhei)(zhei)个题材，而且写(xie)得(de)(de)很(hen)认真(zhen)。这(zhei)(zhei)样一(yi)来(lai)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可写(xie)的(de)(de)(de)范围广了(le)(le)，写(xie)得(de)(de)轻(qing)松自(zi)由，往(wang)往(wang)吐露了(le)(le)很(hen)多(duo)自(zi)己的(de)(de)(de)真(zhen)心话(hua)，有(you)(you)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)在(zai)(zai)(zai)(zai)周记(ji)里向我(wo)提议怎么(me)(me)管好班(ban)(ban)级(ji)；有(you)(you)的(de)(de)(de)告诉我(wo)对某(mou)个同学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)意见；有(you)(you)的(de)(de)(de)与我(wo)分享生(sheng)(sheng)活(huo)中小事(shi)里发(fa)现(xian)(xian)的(de)(de)(de)道(dao)理……别(bie)看(kan)都(dou)(dou)(dou)是(shi)(shi)农村孩(hai)子(zi)，话(hua)语往(wang)往(wang)很(hen)质朴，却因(yin)为都(dou)(dou)(dou)是(shi)(shi)心里话(hua)，很(hen)是(shi)(shi)有(you)(you)些(xie)深意。常常会(hui)在(zai)(zai)(zai)(zai)周记(ji)中发(fa)现(xian)(xian)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)烦恼(nao)，我(wo)都(dou)(dou)(dou)会(hui)及(ji)时(shi)地去帮学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)卸去负担。比如刘书(shu)林，父母双双在(zai)(zai)(zai)(zai)外(wai)地打(da)(da)工，孩(hai)子(zi)上学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期刚转到(dao)(dao)班(ban)(ban)上，挺可爱的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，却在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)们学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习《怀念母亲(qin)》后(hou)的(de)(de)(de)周记(ji)是(shi)(shi)写(xie)道(dao)：“放学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后(hou)回(hui)到(dao)(dao)家(jia)，爷爷奶奶都(dou)(dou)(dou)不(bu)在(zai)(zai)(zai)(zai)，家(jia)里冷清(qing)清(qing)的(de)(de)(de)，这(zhei)(zhei)时(shi)候，我(wo)想起了(le)(le)妈(ma)妈(ma)，忽(hu)然觉得(de)(de)很(hen)想哭，妈(ma)妈(ma)在(zai)(zai)(zai)(zai)身边时(shi)我(wo)总觉得(de)(de)她(ta)唠叨，什么(me)(me)都(dou)(dou)(dou)管我(wo)，现(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)……”看(kan)到(dao)(dao)这(zhei)(zhei)些(xie)，我(wo)心里不(bu)由得(de)(de)酸(suan)酸(suan)的(de)(de)(de)，可怜(lian)的(de)(de)(de)娃(wa)娃(wa)啊！在(zai)(zai)(zai)(zai)很(hen)长一(yi)段时(shi)间，我(wo)都(dou)(dou)(dou)特别(bie)注意关心他(ta)，还(hai)给他(ta)妈(ma)妈(ma)打(da)(da)电(dian)(dian)话(hua)，让她(ta)一(yi)定(ding)(ding)多(duo)和孩(hai)子(zi)通电(dian)(dian)话(hua)。

周记就像一座彩虹桥，它连接了我和学生的心，帮助我更全面地去认识和了解学生，让我更好地做好了班主任工作。学生都写得很用(yong)心(xin)，我读着(zhe)也很快乐，批改周(zhou)记(ji)是我所有(you)工作中最开心(xin)的事。

三、注重学以致用(yong)，结合实际及(ji)时(shi)指导(dao)。

小学(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知识有一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)局限性(xing)，教师结(jie)合课文和生活(huo)实际及时指导很(hen)重要(yao)。大(da)家都知道《给家乡(xiang)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信》是(shi)一(yi)(yi)篇(pian)包含深情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文章，我(wo)(wo)(wo)在(zai)教完这(zhei)篇(pian)课文后，举行了一(yi)(yi)次(ci)“我(wo)(wo)(wo)思念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)××”为主题(ti)班会(hui)活(huo)动。要(yao)求学(xue)生把自(zi)己最思念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)亲(qin)人(ren)用几(ji)句话描(miao)述出(chu)(chu)来(lai)。同(tong)学(xue)们踊跃发言(yan)，其中有一(yi)(yi)位女同(tong)学(xue)是(shi)这(zhei)样(yang)说的(de)(de)(de)(de)(de)(de)：“每逢佳节(jie)倍(bei)思亲(qin)”是(shi)啊，转眼(yan)间一(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中秋节(jie)又(you)到(dao)了，半年(nian)前(qian)与(yu)妈妈分别的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)景又(you)浮现在(zai)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)前(qian)，记得妈妈要(yao)去南京的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)一(yi)(yi)天夜晚，我(wo)(wo)(wo)总(zong)跟在(zai)她(ta)(ta)身旁(pang)，她(ta)(ta)出(chu)(chu)去我(wo)(wo)(wo)跟着(zhe)，她(ta)(ta)睡觉(jue)我(wo)(wo)(wo)伴着(zhe)，而且我(wo)(wo)(wo)还紧(jin)紧(jin)地捏着(zhe)她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)，生怕她(ta)(ta)即将(jiang)离去。第二天，我(wo)(wo)(wo)早早地起(qi)床(chuang)了，发现妈妈提着(zhe)包已跑出(chu)(chu)了家门，我(wo)(wo)(wo)连头也没梳，散着(zhe)发就在(zai)后面追(zhui)，我(wo)(wo)(wo)边(bian)追(zhui)边(bian)喊，妈妈也边(bian)跑边(bian)抹泪。到(dao)了夜晚，我(wo)(wo)(wo)觉(jue)得房子(zi)里空(kong)荡荡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，怎么也睡不着(zhe)，只好(hao)抱着(zhe)妈妈睡过的(de)(de)(de)(de)(de)(de)枕头闻(wen)闻(wen)她(ta)(ta)留下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)体味。学(xue)生能说真(zhen)话、实话，这(zhei)样(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)描(miao)写(xie)最感(gan)人(ren)。

四、注重作文的评价

教师的(de)评(ping)价对(dui)学(xue)生(sheng)十分重要。评(ping)价得(de)当，能激励学(xue)生(sheng)敢于作(zuo)文(wen)(wen)、乐于作(zuo)文(wen)(wen)，因而对(dui)学(xue)生(sheng)的(de)文(wen)(wen)章不(bu)(bu)能千篇一(yi)(yi)(yi)(yi)律，也不(bu)(bu)能一(yi)(yi)(yi)(yi)棒(bang)打死。应根据不(bu)(bu)同(tong)水平的(de)学(xue)生(sheng)给予不(bu)(bu)同(tong)要求(qiu)的(de)评(ping)价，对(dui)基础好(hao)的(de)学(xue)生(sheng)要有(you)较高的(de)要求(qiu)。基础差(cha)(cha)的(de)哪怕是(shi)用了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)个好(hao)词(ci)、一(yi)(yi)(yi)(yi)个佳句也应该及时表(biao)扬。记(ji)得(de)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)，我发现一(yi)(yi)(yi)(yi)个平时作(zuo)文(wen)(wen)很差(cha)(cha)的(de)学(xue)生(sheng)在(zai)文(wen)(wen)章中(zhong)准确(que)地用了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)个表(biao)示(shi)时间过得(de)很快(kuai)的(de)词(ci)“刹那间”，于是(shi)我在(zai)批(pi)语中(zhong)这样写道：今(jin)后能多看点书(shu)，认真(zhen)作(zuo)好(hao)记(ji)录，教师相信(xin)你的(de)作(zuo)文(wen)(wen)会更上一(yi)(yi)(yi)(yi)层楼(lou)！这样做(zuo)，能让一(yi)(yi)(yi)(yi)些差(cha)(cha)生(sheng)得(de)到鼓励，看到希望。

作文(wen)教学不(bu)(bu)是(shi)件(jian)容易的事(shi)，教师必须在教学实践中不(bu)(bu)断探索，在教学实践中获得启发，不(bu)(bu)断总结经验，才(cai)能让学生(sheng)有所(suo)裨益。