季羡林《我的童年》教学设计（1课时）
【教学目标】
1.整体(ti)感知课(ke)文(wen)，梳理(li)课(ke)文(wen)内容，体(ti)会作者思想感情(qing)
2.品味质朴语言，领悟季羡林先生苦难童(tong)年的意义
【课时设计】一课时
【教学流程】
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一、走近大师，引童年
播放2006年《感动中(zhong)国(guo)》季(ji)羡林先生部分：(屏显)
智者乐(le)，仁(ren)者寿，长(zhang)者随心(xin)所欲。曾经的红衣少年，如今的白(bai)发先生(sheng)，留得十年寒窗(chuang)苦，牛(niu)棚杂忆(yi)密辛多(duo)。心(xin)有(you)良知(zhi)璞玉，笔下道(dao)德文章。一介布(bu)衣，言有(you)物，行有(you)格，贫(pin)贱不移，宠辱(ru)不惊(jing)。
同学(xue)(xue)们(men)(men)，你们(men)(men)知道他吗?认(ren)识他吗?被人们(men)(men)称为“国学(xue)(xue)大(da)师”、“学(xue)(xue)界泰斗(dou)”、“国宝(bao)”的季(ji)羡林先生又有着怎(zen)(zen)样的人生，怎(zen)(zen)样的童年呢?今天就让我们(men)(men)一起(qi)走近这位大(da)师，一起(qi)去感受他的童年岁(sui)月吧!(板书(shu)标(biao)题、作者(zhe))
二、朗读课文，知童年
1.请大家自(zi)由的大声的朗读课文，读完之后，谈(tan)谈(tan)自(zi)己(ji)的疑问和感想。
2.收集整理(li)学生的疑(yi)问(wen)和感(gan)触。
(问题预设：
学生的问题呈现可能有：
①季羡(xian)林先(xian)生为什么说(shuo)他的童年没有(you)红，没有(you)绿，是(shi)一片灰暗呢?
②他为什么以(yi)能有“山大(da)王”的同学为荣呢(ni)?
③离开(kai)故乡，他过上(shang)了(le)好日子(zi)，为什么还宁肯再(zai)啃红(hong)高粱饼子(zi)就苦咸菜(cai)呢?
……)
3.在学生疑(yi)问和感(gan)想基(ji)础(chu)上梳理(li)文(wen)章的内容(rong)：
投：作者(zhe)都是从哪(na)些方面回忆了童年的(de)(de)生活片段呢(ni)?作者(zhe)是用哪(na)一个词来(lai)概括自(zi)己(ji)童年生活的(de)(de)感受的(de)(de)呢(ni)?
明确(que)：一共从(cong)五个方面回忆了自己的童年：家庭(ting)(ting)、父辈(bei)、“享(xiang)受(shou)”(吃(chi)食)、识(shi)字、离乡。这一切都是“灰(hui)黄(huang)”的。(板书：家庭(ting)(ting)、父辈(bei)、“享(xiang)受(shou)”、识(shi)字、离乡 灰(hui)黄(huang))
4.如果用“金色”来形容(rong)我们的童年的话，那你是怎样来理(li)解季羡林先生(sheng)对童年的感(gan)觉——“灰黄”的呢?仔细品(pin)读课(ke)(ke)文，试着换一个词(ci)来诠释“灰黄”，并结合课(ke)(ke)文说(shuo)明你这样表述的理(li)由。(屏显(xian))
灰黄(huang)的(de)童年(nian)就是 的(de)童年(nian)。
教学预设：
灰黄的(de)(de)童(tong)年就是贫穷(qiong)的(de)(de)童(tong)年——我们家(jia)(jia)是最(zui)穷(qiong)的(de)(de)村中最(zui)穷(qiong)的(de)(de)家(jia)(jia)。当时全(quan)中国的(de)(de)经济形势(shi)……而(er)我们家(jia)(jia)在全(quan)村中又(you)是最(zui)穷(qiong)的(de)(de)家(jia)(jia)。
灰黄就(jiu)是(shi)家庭(ting)苦(ku)难的童年(nian)——父(fu)(fu)辈(bei)们孤苦(ku)伶仃，相依(yi)为命(ming)。房(fang)无一(yi)间(jian)，地无一(yi)垄，两个(ge)无父(fu)(fu)无母的孤儿，活(huo)下去是(shi)什么滋味，活(huo)着(zhe)是(shi)多么困难。几次饿得到枣林去捡落到地上的干枣充饥。最后被迫(po)弃家出(chu)走，到济南卖苦(ku)力(li)。
灰黄的童(tong)年(nian)就(jiu)是(shi)家境(jing)异(yi)常艰苦的童(tong)年(nian)——一(yi)年(nian)吃白面(mian)(mian)的次数有限，平(ping)常只(zhi)能吃红高梁面(mian)(mian)饼子;没(mei)有钱买盐，把盐碱地上的土扫起来，在锅里煮水(shui)，腌咸菜，什么香油，根(gen)本见不到，一(yi)年(nian)到底，就(jiu)吃这种咸菜。
灰黄的童年就(jiu)是单调(diao)的童年——家里没有一(yi)本书、连(lian)带字的什么纸条也(ye)没有见过。连(lian)有“山大(da)王”这样的同(tong)学都成(cheng)为了骄傲。
灰黄的(de)童年就(jiu)是(shi)孤(gu)独(du)的(de)童年、难过的(de)童年——一个六七岁(sui)的(de)孩子离开了自(zi)己的(de)母(mu)亲，他(ta)心里回事什么(me)滋味，非有(you)亲身(shen)经(jing)历者，实难体会。我曾(ceng)有(you)几(ji)次(ci)……就(jiu)苦咸(xian)菜(cai)。
教师(shi)总结：其(qi)实，我不(bu)难(nan)(nan)发现作者谈到了灰黄就(jiu)是心灵(ling)(ling)的(de)苦(ku)难(nan)(nan)，苦(ku)难(nan)(nan)是家庭的(de)贫(pin)穷，苦(ku)难(nan)(nan)是生活(huo)的(de)艰辛，苦(ku)难(nan)(nan)是求知的(de)单调，苦(ku)难(nan)(nan)是心灵(ling)(ling)的(de)孤(gu)独(du)。这个(ge)苦(ku)难(nan)(nan)分为两(liang)个(ge)方面：生活(huo)的(de)苦(ku)难(nan)(nan)和精神(shen)的(de)孤(gu)独(du)。(板书(shu)：生活(huo)的(de)苦(ku)难(nan)(nan) 精神(shen)的(de)孤(gu)独(du))
三、细读课文，品童年
(一(yi)(yi))季羡林先生曾(ceng)经说过：“我甚至想说，没有身(shen)(shen)边的(de)琐事，就(jiu)没有真正的(de)好散文，我们的(de)灵魂(hun)往(wang)往(wang)以一(yi)(yi)些琐事触动起。”在这篇文章(zhang)中(zhong)(zhong)，作者(zhe)就(jiu)是(shi)着眼于身(shen)(shen)边的(de)琐事来写(xie)。细细品(pin)(pin)读(du)课文，抓住文中(zhong)(zhong)最能触动你的(de)一(yi)(yi)词一(yi)(yi)句，读(du)一(yi)(yi)读(du)，品(pin)(pin)一(yi)(yi)品(pin)(pin)，谈(tan)一(yi)(yi)谈(tan)。要求先大声朗读(du)，再小声品(pin)(pin)读(du)，并圈点批画。先在组(zu)内(nei)交流，然后(hou)推举(ju)代(dai)表(biao)发言(yan)。
教学预设：
1.品读第一部分：
我们家是(shi)最穷的(de)村(cun)中(zhong)最穷的(de)家。当时全(quan)中(zhong)国的(de)经济形势……而(er)我们家在全(quan)村(cun)中(zhong)又(you)是(shi)最穷的(de)家。
教师引(yin)导(dao)：穷(qiong)到什么程度?引(yin)导(dao)学生结(jie)合相关背景，品读“……最(zui)(zui)穷(qiong)的(de)(de)(de)县。我们(men)村在(zai)穷(qiong)县中(zhong)是最(zui)(zui)穷(qiong)的(de)(de)(de)村，而我们(men)家在(zai)全村中(zhong)又是最(zui)(zui)穷(qiong)的(de)(de)(de)家。”中(zhong)三个“最(zui)(zui)”字的(de)(de)(de)含(han)义，并指导(dao)朗读。
适时补充：(屏显)
家里日子(zi)(zi)是(shi)(shi)怎样过的(de)，我(wo)年龄太(tai)小(xiao)，说(shuo)不(bu)清楚。反正吃得极坏，这个(ge)我(wo)是(shi)(shi)懂得的(de)。按照当(dang)时的(de)标(biao)准，吃“白(bai)的(de)”(指麦子(zi)(zi)面)最高，其(qi)次(ci)是(shi)(shi)吃小(xiao)米(mi)面或(huo)棒子(zi)(zi)面饼子(zi)(zi)，最次(ci)是(shi)(shi)吃红(hong)(hong)(hong)高粱饼子(zi)(zi)，颜(yan)色是(shi)(shi)红(hong)(hong)(hong)的(de)，像猪肝一样。“白(bai)的(de)”与(yu)我(wo)们(men)家无(wu)缘。“黄的(de)”(小(xiao)米(mi)面或(huo)棒子(zi)(zi)面饼子(zi)(zi)颜(yan)色都是(shi)(shi)黄的(de))与(yu)我(wo)们(men)缘分(fen)也不(bu)大。终日为伍者(zhe)只有“红(hong)(hong)(hong)的(de)”。这“红(hong)(hong)(hong)的(de)”又(you)苦又(you)涩，真(zhen)是(shi)(shi)难以下咽。但不(bu)吃又(you)害饿，我(wo)真(zhen)有点儿谈“红(hong)(hong)(hong)”色变(bian)了。
——《赋得(de)永(yong)久的悔》
我(wo)(wo)出生在鲁西(xi)北(bei)(bei)一(yi)个极端贫(pin)困的(de)(de)村庄(zhuang)里。我(wo)(wo)们家(jia)(jia)是贫(pin)中之(zhi)(zhi)贫(pin)，真可以说(shuo)是贫(pin)无立锥之(zhi)(zhi)地。十(shi)年浩劫中，我(wo)(wo)自己跳出来反对北(bei)(bei)大那(nei)一(yi)位倒行逆(ni)施但(dan)又炙(zhi)手(shou)可热的(de)(de)“老(lao)佛爷”，被她视为眼中钉(ding)，必欲除之(zhi)(zhi)而后快。她手(shou)下的(de)(de)小喽啰(luo)们曾两次蹿到我(wo)(wo)的(de)(de)故乡，处(chu)心积虑把我(wo)(wo)“打”成地主，他(ta)们那(nei)种狗仗(zhang)人势穷凶极恶的(de)(de)教师爷架子(zi)，并(bing)没(mei)有(you)能吓倒我(wo)(wo)的(de)(de)乡亲。我(wo)(wo)小时(shi)候(hou)的(de)(de)一(yi)位伙伴指着(zhe)他(ta)们的(de)(de)鼻子(zi)，大声说(shuo)：“如果让整个官庄(zhuang)来诉苦(ku)的(de)(de)话，季羡(xian)林家(jia)(jia)是第一(yi)家(jia)(jia)!”
——《赋得永(yong)久的悔》
教(jiao)师总(zong)结：三个“最”字，让我(wo)们理(li)解了季先生(sheng)童年家庭(ting)的境况。贫贱家庭(ting)百事哀。灰黄或许就是贫穷(qiong)(qiong)，就是作者对(dui)饥饿、对(dui)贫穷(qiong)(qiong)的深(shen)刻回忆。
2.品读第二部分
可是我降生(sheng)时祖父、祖母都已去世……几次饿得到(dao)枣林去捡(jian)落到(dao)地(di)上的干(gan)枣充饥。最后被迫弃家(其实已经没了家)出走，兄弟俩逃到(dao)济(ji)南(nan)去谋生(sheng)。
重点品析“房无一间，地无一垄”、“无父无母的孤儿”、“饿得到枣林去捡落到地上的干枣充饥”的细节，为什么“被迫弃家出走”，“逃”字的含义等等。
