课文分析：
本文以简炼(lian)的(de)语(yu)言，形象地描(miao)绘(hui)了一(yi)幅夏日(ri)雷(lei)雨图。全文按(an)雷(lei)雨前、雷(lei)雨中、雷(lei)雨后的(de)顺序，清晰地展开陈述，三部(bu)分特征鲜明，写(xie)景细致逼真(zhen)，引人入胜。
学习目标
基础性目标：
1、会(hui)认“压(ya)”等(deng)4个生(sheng)字，会(hui)写(xie)“垂”等(deng)12个字。
2、理解(jie)课文内容，读懂每段每句的(de)意思(si)，弄(nong)清(qing)雷(lei)雨前、雷(lei)雨时、雷(lei)雨后的(de)自(zi)然景象。
３、能正确(que)、流利地朗读课文。
发展性目标：
1、培养按照一定顺序观(guan)察自然现象的兴(xing)趣和能(neng)力。
2、有留心(xin)观(guan)察天气(qi)的兴趣，能写观(guan)察日记。
2.默(mo)读课(ke)文，能边读边想象。有感情地朗读课(ke)文，能用不(bu)同的语气读出雷(lei)雨前(qian)、雷(lei)雨中和雷(lei)雨后的景(jing)象。
3.感(gan)悟雷雨(yu)前、雷雨(yu)中、雷雨(yu)后的(de)(de)(de)景(jing)物是怎样变(bian)化的(de)(de)(de)，有留(liu)心(xin)观(guan)察天气的(de)(de)(de)兴趣，能写(xie)观(guan)察日记。
课前准备
1.教学(xue)挂图，有条件的可制(zhi)作反(fan)映雷(lei)雨前、雷(lei)雨中、雷(lei)雨后景象的课(ke)件。
2.生字词卡片。
第 一 课 时
联系生活，揭示课题
夏天的午后，常(chang)(chang)常(chang)(chang)会出现雷(lei)(lei)雨的现象(xiang)，你能说(shuo)说(shuo)雷(lei)(lei)雨时的景象(xiang)吗？
（老师肯(ken)定学生的体验后，揭示课题(ti)，看课文(wen)是怎样写雷雨的）
初读课文，识字学词
1.默读课(ke)文，要求读准字音(yin)，读通(tong)课(ke)文。老(lao)师巡视，有重点(dian)地对读书有困难(nan)的学生进(jin)行个(ge)别指导。
2.认读词(ci)语卡片。（黑(hei)沉沉、乱摆、迎面扑来(lai)、彩虹、蜘蛛(zhu)、蝉、越来(lai)越响、垂、压）
3.生字组词，要求学(xue)生从(cong)课(ke)文中(zhong)找到带有生字的(de)词语和句子(zi)。
a.压──压下来；满天的乌云(yun)，黑(hei)沉(chen)沉(chen)地压下来。
b.乱──乱摆；忽然一阵(zhen)大风，吹(chui)得树枝乱摆。
c.垂(chui)──垂(chui)下来(lai)；一只(zhi)蜘蛛(zhu)从网上垂(chui)下来(lai)，逃(tao)走了。
d.虹(hong)──彩虹(hong)；一条彩虹(hong)挂在天空。
4.同桌相互听读(du)(du)课文，一人读(du)(du)一段，在读(du)(du)中(zhong)巩固识字，学习新(xin)词。
朗读感悟，理清文脉
1.指名分段(duan)朗读课文。
2.老师引读。（雷雨前：满天的乌云(yun)……树(shu)上的叶子……忽然(ran)一阵大(da)风……哗，哗，哗，雨下起来(lai)了……
雨停了……）
3.让学生(sheng)找(zhao)一找(zhao)，课文哪(na)几(ji)个段(duan)(duan)落(luo)写(xie)雷(lei)雨(yu)前的(de)景象，哪(na)几(ji)个段(duan)(duan)落(luo)写(xie)雷(lei)雨(yu)时的(de)景象，哪(na)几(ji)个段(duan)(duan)落(luo)写(xie)雷(lei)雨(yu)后的(de)景象，分(fen)别(bie)在书上做(zuo)记号。
4.指导学生(sheng)用(yong)不同的语调分别读好这三个部分，用(yong)心(xin)感(gan)悟雷雨前后的不同景象。
5.分组(zu)朗读(du)，老(lao)师随机(ji)指导。
第 二 课 时
默读课文
一边读一边想象雷(lei)雨(yu)(yu)前、雷(lei)雨(yu)(yu)中(zhong)和雷(lei)雨(yu)(yu)后的景象。
分段读议
1.雷雨(yu)前(qian)：指名朗读，读后说说，雷雨(yu)前(qian)，我们看到了什么景象(xiang)？
老师小结(jie)归(gui)纳(na)：乌(wu)云──大风(feng)──闪(shan)电──雷声(sheng)。
2.雷雨中(zhong)：指名朗(lang)读，读后(hou)让学生联系自己的(de)生活经验说说雷雨时(shi)的(de)景象。
老师小结归(gui)纳(na)：雨(yu)声和雷(lei)声从(cong)大到小
天色由暗到亮，空气(qi)清新
3.雷雨后(hou)：齐声朗读，感受(shou)雨后(hou)的美(mei)景。
填词比较词句
1.雷雨前(qian)：满天的乌云(yun)，黑沉沉地____________下来。一(yi)(yi)只蜘蛛从网上_________下来，逃走了。蝉(chan)一(yi)(yi)声也不叫。
2.雷(lei)雨后：一条彩虹__________在(zai)天空。蝉(chan)叫(jiao)了(le)。蜘(zhi)蛛又(you)_____________在(zai)网上(shang)。
比较(jiao)“压”“挂(gua)”“垂”“坐”四个(ge)字(zi)(zi)的用法，体(ti)会这四个(ge)字(zi)(zi)用得确切之处(chu)。
巩固识字
1.出(chu)示(shi)本课生字和(he)要求会写的字，指名、集体认读。
2.同桌交流(liu)记字方法(fa)，学生向(xiang)同学介绍自(zi)己的(de)识字方法(fa)。
课堂练习
1.指导写生字。
2.完成课后习(xi)题(ti)“读读抄(chao)抄(chao)”。
课外延伸
1.留(liu)心观察天气(qi)变化，写(xie)一(yi)篇(pian)观察日(ri)记。
课后反思：
《雷雨》的(de)(de)语言短(duan)小精悍，将雷(lei)(lei)(lei)雨(yu)前后繁多的(de)(de)景物(wu)勾勒(le)得惟妙惟肖：雷(lei)(lei)(lei)雨(yu)前压抑的(de)(de)让人不敢喘息的(de)(de)宁静；雷(lei)(lei)(lei)雨(yu)中(zhong)风的(de)(de)急速，电的(de)(de)闪亮，雷(lei)(lei)(lei)的(de)(de)咆哮，雨(yu)的(de)(de)骤降，让人心潮起(qi)伏；雷(lei)(lei)(lei)雨(yu)后的(de)(de)五彩缤纷(fen)，让人感到心旷(kuang)神怡。
在教(jiao)学中，我觉得自己在这几方面做得较好：
1、让学生(sheng)听雷(lei)(lei)雨(yu)录音，看雷(lei)(lei)雨(yu)前(qian)、雷(lei)(lei)雨(yu)时(shi)、雷(lei)(lei)雨(yu)后(hou)的不同景象(xiang)，这样(yang)创设雷(lei)(lei)雨(yu)交及的情景，把学生(sheng)学习(xi)的积极性(xing)充分调动(dong)起(qi)来，在学生(sheng)处于最佳状态时(shi)，把学生(sheng)带入课(ke)文情境中，有效地(di)锻炼学生(sheng)的想(xiang)象(xiang)能力。
2、尊重(zhong)学(xue)生(sheng)主体，读中(zhong)整体感(gan)悟。引导学(xue)生(sheng)自读感(gan)知课文，练读深化感(gan)知，让学(xue)生(sheng)在练习的(de)过程中(zhong)更深刻地受(shou)到情感(gan)的(de)熏陶(tao)。
3、雷雨前“交流自读自悟情况”，雷雨时“你能提出什么问题考考大家？”，雷雨后“想象说话”，用这样的方法教学最大限度激发了学生的学习兴趣。
