回顾·拓展一
教学目标：
知识与技能：
1．交流对学过的(de)(de)(de)课文(wen)的(de)(de)(de)理解和感受，说说自己的(de)(de)(de)见解是(shi)怎样获得的(de)(de)(de)，是(shi)如何(he)加深的(de)(de)(de)；也可(ke)以交流学习(xi)了本(ben)组课文(wen)，在写作表达方面(mian)有哪些收(shou)获。
2．熟读并背(bei)诵名言，养成积累(lei)的习(xi)惯(guan)。
3．读懂(dong)成语(yu)故事《邯郸(dan)学(xue)步》，理解成语(yu)的寓(yu)意(yi)。
过程与方法：
交流平台：引导学生进行(xing)方法的小结。
日积月累(lei)：多种形(xing)式读，读熟(shu)成(cheng)诵，课(ke)后理(li)解意思。
成语故事：学生独立(li)阅读感悟为主，联系实际，谈(tan)谈(tan)这(zhei)个成语故事对我们的启发。
情感态度与价值观：
积累人生哲理，以(yi)鞭(bian)策自己。
教学重点：回顾、总结、梳理读写知(zhi)识和学生的体会感悟。
教学难点：理解 “日积月累”中的(de)格(ge)言和成语故事。
教法与学法：
教法：引导、点拨。
学法：反复读、背，交流。
课型：新授课。
课前准备：
1．重新(xin)阅读(du)本组(zu)几篇(pian)课文(wen)。
2．查阅、搜集资料，了解“日积月累”中六(liu)句名言的出处、作者和含义(yi)。
3．阅读成语(yu)故事书。
课时安排:三课时
教学过程：
第一课时
交流平台
一、谈话导入(ru)。阅读(du)同一篇(pian)文章，不同的人会有不同的理解和感(gan)受(shou)，那么这些理解和感(gan)受(shou)是怎样获得的，是如何(he)加深的。
二、体会(hui)范例(li)。结合(he)《桃(tao)花心木》，理解如何才能(neng)读懂课文，形成自己的独特见解。
三(san)、迁移练习。各自(zi)(zi)找一找本组课(ke)文(wen)或以前学过(guo)的课(ke)文(wen)，与同学 和 老师交流对(dui)学过(guo)的某篇课(ke)文(wen)的理解和感受，说说自(zi)(zi)己的见解是怎么获得(de)的，是如何加(jia)深的。
四、拓展练习(xi)。结合(he)自(zi)(zi)己读(du)过的文章(zhang)，想(xiang)一想(xiang)自(zi)(zi)己的理解和感受是(shi)怎(zen)样获(huo)得(de)的，是(shi)怎(zen)样加(jia)深的；在写(xie)作(zuo)中(zhong)尝试运用本(ben)组课文在表达感悟方面的写(xie)作(zuo)方法。
第二课时
日积月累
一、各自读(du)一读(du)，想(xiang)一想(xiang)这些(xie)名言的意思。
二、小组内(nei)互相说说这些(xie)名言(yan)的(de)意思。
三、全(quan)班交流，对这6句名言含义的理解(jie)；理解(jie)不清楚(chu)的地方，教师及时讲解(jie)。
四、运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言。
五、当堂(tang)检查背诵(song)情况
六、拓展。你(ni)还知道哪(na)些(xie)文(wen)言文(wen)中名言警句。
第三课时
成语故事
一、读(du)故(gu)事(shi)，讲(jiang)讲(jiang)故(gu)事(shi)的(de)内容。
二(er)、悟寓意，说(shuo)说(shuo)这个故事(shi)告诉我们的道理。
三、想生(sheng)活(huo)，谈谈现实(shi)生(sheng)活(huo)、学习中有没(mei)有邯郸学步的人和事。
四、拓展阅读，推荐(jian)《东施效颦(pin)》和《蜥蜴(yi)失策》两篇文章，供学生阅读。
