细节四：同情造反饥民并由(you)此进行深(shen)入思考；钦(qin)佩激进派老师，不随波逐流、善(shan)于思索；“读了一本关于瓜(gua)分中国的(de)小册子(zi)”“开始(shi)意识到国家(jia)兴亡，匹(pi)夫(fu)有责”。
从(cong)这(zhei)些(xie)事(shi)可以看出少年(nian)毛(mao)泽东擅长(zhang)思索、对(dui)问题有(you)独立见解，而且有(you)了(le)“国(guo)家兴亡，匹夫有(you)责“的意(yi)识。
细节五：“我家分成(cheng)两‘党’。一(yi)党是(shi)我父亲(qin)，是(shi)执(zhi)政(zheng)(zheng)党。反(fan)(fan)对党由我、母(mu)亲(qin)、弟弟组(zu)成(cheng)，有(you)时(shi)连雇工也包(bao)括在内(nei)。”这段话(hua)中“党”一(yi)词用得(de)有(you)特(te)色。它通常指(zhi)代(dai)表某(mou)一(yi)阶级(ji)、阶层或集团并为维护其利(li) 益而斗争(zheng)的(de)政(zheng)(zheng)治组(zu)织。执(zhi)政(zheng)(zheng)党指(zhi)在家中掌权的(de)父亲(qin)，反(fan)(fan)对党指(zhi)家中的(de)其他(ta)所有(you)的(de)人(ren)。这里借用这些词形象而幽(you)默地写出了少(shao)年毛泽(ze)东和家人(ren)结成(cheng)广泛的(de)“统一(yi)战(zhan)线”，联合(he)反(fan)(fan)抗(kang)旧(jiu)势(shi)力的(de)代(dai)表（即(ji)自己的(de)父亲(qin)）的(de)有(you)趣(qu)故事，而且也符合(he)说话(hua)者(zhe)政(zheng)(zheng)治家的(de)身份。
我的(de)(de)抗议行动(dong)的(de)(de)效果(guo)，给了我深刻的(de)(de)印象，这次“罢课”胜利(li)。
这一(yi)句(ju)的关键(jian)词“抗议”、“罢课”。“罢课”一(yi)词用得(de)有特色，
它通常指反(fan)动统治下(xia)的(de)进步学生(sheng)为了一定(ding)的(de)革命目标而联合停止上课(ke)的(de)斗争。这里借用此词(ci)形象而幽默地写(xie)出了少年毛泽东(dong)敢(gan)于反(fan)抗旧势(shi)力的(de)精神(shen)。“抗议”一词(ci)用得也好，在当时(shi)那(nei)个封建思想充斥的(de)时(shi)代，敢(gan)于对长辈的(de)错误(wu)提出抗议，是(shi)很不简单的(de)了。
“在这种情况(kuang)下(xia)，双方都(dou)提出(chu)了停止内(nei)战的要(yao)(yao)求和反(fan)要(yao)(yao)求。”
“内(nei)战”一词用(yong)得有特色。它通(tong)常指国内(nei)各军阀之间(jian)的(de)(de)(de)战争。这里借用(yong)此词形(xing)象(xiang)而幽(you)默地(di)写出(chu)了少(shao)年毛(mao)泽东和家中(zhong)的(de)(de)(de)其他人结成广泛的(de)(de)(de)统一战线，与旧势(shi)力的(de)(de)(de)代表（即自己的(de)(de)(de)父(fu)亲(qin)）之间(jian)的(de)(de)(de)斗争，并且写出(chu)了斗争的(de)(de)(de)策略，双方(fang)在做出(chu)了有限的(de)(de)(de)妥协后(hou)，有效地(di)维(wei)护了自己应有的(de)(de)(de)权(quan)利(li)。
（学生各(ge)抒己(ji)见(jian)，形成(cheng)辩论合作的互动气氛)
(说明：这一开放性教学(xue)(xue)板块，旨(zhi)在(zai)让(rang)学(xue)(xue)生在(zai)语(yu)言(yan)(yan)文(wen)字中(zhong)倘佯， 让(rang)学(xue)(xue)生自由地在(zai)“品折(zhe)语(yu)言(yan)(yan)”、“欣赏语(yu)言(yan)(yan)”这样高(gao)层次(ci)的语(yu)文(wen)实(shi)践活(huo)动中(zhong)学(xue)(xue)习(xi)语(yu)文(wen)，习(xi)得(de)语(yu)感，提高(gao)阅读(du)水平。其间(jian)要强调师生对话，相机(ji)点拨。)
第六站：对文章内容或人物进(jin)行评价，能(neng)提(ti)出一些疑问(wen)或看法。
1. 你怎样(yang)看待少年毛泽东“逃学(xue)“和反抗自己父亲的行为？
（提示(shi)：注(zhu)意毛泽东所(suo)处的特定历史条(tiao)件）
2. 阅读附(fu)文(wen)，并结合课文(wen)谈谈你对开国领袖毛泽(ze)东又(you)有了哪些新认识。
3. 结合少年(nian)毛泽东的成长(zhang)经历(li)，你觉(jue)得(de)哪些因素对(dui)人的成长(zhang)影
响最大？
（提示：父母的(de)影(ying)响、书本的(de)影(ying)响、生(sheng)活的(de)影(ying)响、社(she)会的(de)影(ying)响等）
(四)作业超市，拓展迁移。
1. 搜集、阅读有(you)关(guan)毛泽东的小故(gu)事。
2. 推荐阅读《毛泽东传》
3. 搜(sou)集毛泽东诗词，选两首(shou)最喜欢(huan)的背诵下来。
（备注(zhu)：第(di)一课时(shi)(shi)完成前四站(zhan)的(de)内容，剩下的(de)第(di)二课时(shi)(shi)完成。）
