《富饶的西沙群岛》说课稿
教材分析：
这篇课(ke)文(wen)(wen)是(shi)第六单元的(de)一篇精读课(ke)文(wen)(wen)，通过(guo)介绍西(xi)(xi)(xi)沙(sha)群(qun)岛(dao)的(de)地理(li)位(wei)置和(he)它的(de)美(mei)丽富饶(rao)，表(biao)达了作者(zhe)对西(xi)(xi)(xi)沙(sha)群(qun)岛(dao)的(de)热爱(ai)之情。课(ke)文(wen)(wen)是(shi)从三个方面(mian)对西(xi)(xi)(xi)沙(sha)群(qun)岛(dao)进行(xing)介绍和(he)说明的(de)。先讲(jiang)西(xi)(xi)(xi)沙(sha)群(qun)岛(dao)的(de)位(wei)置；再按海(hai)(hai)面(mian)、海(hai)(hai)底、海(hai)(hai)滩、海(hai)(hai)岛(dao)的(de)顺序具体介绍西(xi)(xi)(xi)沙(sha)群(qun)岛(dao)的(de)风光和(he)物产；最后写西(xi)(xi)(xi)沙(sha)群(qun)岛(dao)将会建设得更加美(mei)丽和(he)富饶(rao)。
学情分析：
三年级的学生已经具备(bei)了初步自主阅读(du)的能(neng)力，对各种事物有着强(qiang)烈的好(hao)奇心与求知欲。同时他们也具备(bei)了一(yi)定的计算机(ji)操作能(neng)力，能(neng)够独(du)立在(zai)多媒体世界(jie)中搜(sou)集与西(xi)沙群(qun)岛有关的图片(pian)和文字资(zi)料。
设计理念：
1、尊重(zhong)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的独(du)特感受(shou)，突(tu)出学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主体(ti)地位(wei)，鼓(gu)励(li)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)合(he)作、相(xiang)互的学(xue)(xue)(xue)习(xi)。
2、学(xue)习(xi)过程中(zhong)让学(xue)生(sheng)直接(jie)与本文对话，以读(du)(du)(du)为本，以读(du)(du)(du)代讲、读(du)(du)(du)中(zhong)理(li)解、读(du)(du)(du)中(zhong)感悟、读(du)(du)(du)中(zhong)想象，读(du)(du)(du)中(zhong)受到情感、态度、价值观的熏陶，读(du)(du)(du)中(zhong)积累语言。
3、运用多媒体课件为学(xue)(xue)生创设情境，调动(dong)学(xue)(xue)生感官(guan)，激(ji)发学(xue)(xue)生兴趣。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，积累优(you)美词句(ju)，丰富自己的语(yu)言。
2、读懂课文内容，通(tong)过对重点词(ci)句(ju)的(de)理解，排比(bi)句(ju)的(de)掌握和运(yun)用，了解西沙(sha)群岛是(shi)个美丽、富饶的(de)地方(fang)。
教学重点：
了解(jie)西沙群(qun)岛是(shi)个(ge)风景优(you)美、物产丰(feng)富的地方。
教学难点：
读懂课文，了解西沙群岛的美丽和富(fu)饶。
说教法和学法
本课(ke)我将采用以下教和学的方法：
1、引导和启发法。充分发挥教师在(zai)教学中(zhong)的主导作用，引导学生发现(xian)问题和解决问题。
2、自主(zhu)(zhu)学(xue)习(xi)与合作(zuo)(zuo)探究(jiu)法。学(xue)生是学(xue)习(xi)和发(fa)展的主(zhu)(zhu)体(ti)(ti)。新课标积极倡导自主(zhu)(zhu)、合作(zuo)(zuo)、探究(jiu)的学(xue)习(xi)方式，要充分调动(dong)学(xue)生学(xue)习(xi)的积极性和主(zhu)(zhu)动(dong)性，发(fa)挥(hui)学(xue)生的主(zhu)(zhu)体(ti)(ti)作(zuo)(zuo)用。
说教学用具：
PPT课件
说教学环节：
一、谈话导入，直接进课。
同学们，上一节课我们学习了生字和词语，这节课我们继续学习《富饶的西沙群岛》，
请同学们默读课文。
学生默读课文。
师：想一想：课文是围绕那一句话来写的？
板书：风景优美 物产丰富
二、分析课文，指导点拨
（一）学习“海面”部分
我们不远万里来到西沙群岛，眼前是(shi)风景优美的大海，海水怎(zen)样?（第二自然段）
一读：学生齐读第二自然段。
师：海水给你怎(zen)样的感觉？（很美）从(cong)哪几个词语中能(neng)看(kan)出来？
生：五光十色 瑰丽无(wu)比
师：“像这样(yang)表示颜色(se)多(duo)(duo)的词你(ni)还知(zhi)道哪些？（生说(shuo)五(wu)颜六色(se)、五(wu)彩缤纷(fen)、绚(xuan)丽(li)多(duo)(duo)彩）把“五(wu)光十(shi)色(se)”这个词换成(cheng)“五(wu)颜六色(se)、五(wu)彩缤纷(fen)、绚(xuan)丽(li)多(duo)(duo)彩”行不(bu)行？为什么？
出示：两幅图(tu)对比——海水在(zai)太阳光，能反射出五(wu)彩的光，所以五(wu)光十色恰到好处。
二读：指两名同学读，评价。
现在(zai)老(lao)师（或优秀学生）想展现给大家(jia)这优美(mei)的(de)画面，请(qing)闭上眼睛，师配乐(le)范(fan)读。
三读：学生自己练读。
出示：深蓝 淡青······
四读：（师：海水真是五光十色、瑰丽无比，多么神奇呀，读！）配乐齐读。
（二）学习“海底”部分
衔接语：接下来我们(men)潜(qian)入海底(di)，去(qu)看(kan)看(kan)那里(li)都有什(shen)么神奇(qi)的(de)景观！看(kan)到了什(shen)么？
（生：珊瑚、海参、大龙虾）它们有什么特点呢？（生：各种各样 懒洋洋 威武）【出示图片】加动作读
衔接语：西沙(sha)群岛的(de)海底不光有(you)这些(xie)小(xiao)生(sheng)物，最(zui)多的(de)还是鱼，请同学们(men)看这儿！
播放小鱼视频：
师(shi)：看到这些鱼(yu)你想说什(shen)么？
生1：鱼真多！
生2：这些鱼真美！
生3：鱼真怪……
师：那就带着(zhe)你现在的(de)感(gan)受，我们一(yi)起再来读课文。（师引读：）
西沙群岛的鱼真多呀，有的——有的——
西(xi)沙群岛的鱼真美呀，有的——
西沙群岛的鱼真怪(guai)呀(ya)，有的——
西沙群(qun)岛的(de)鱼真(zhen)有(you)趣呀，有(you)的(de)——
出示四种鱼图：学生看
鱼成群结队地在(zai)珊瑚丛中穿来穿去，好看(kan)极了。（填空）有(you)的——
出示图片：
师：西沙群岛的鱼多的数也数不清 “正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”为什么这么说呢？这是一种夸张手法，说明西沙群岛的鱼特别多。
（三）自主学习“海滩”部分
衔接语：海(hai)(hai)底(di)有(you)这么多可爱的生(sheng)物，恋(lian)恋(lian)不舍的走上(shang)海(hai)(hai)滩，又看(kan)到(dao)什(shen)么呢？
学生说说
师：海龟不常见，但是沙滩上到处都是贝壳。这些贝壳有什么特点呢？（生：颜色不一 千奇百怪 有趣）
出示课(ke)件：贝壳图，先同桌(zhuo)互相说(shuo)(shuo)一(yi)说(shuo)(shuo)，写(xie)下来！
师：有(you)感情的(de)读(du)出你看写的(de)可爱的(de)贝(bei)壳吧！
学(xue)生(sheng)有(you)感情的朗读(du)写的贝壳——有(you)的……有(you)的……有(you)的……
五、作业超市：
1、爱画画的你，不妨画出西沙群岛的优美风景。
2、爱朗诵的你，不妨把喜欢的部分背下来。
3、爱文学的你，不妨摘录文中优美的词、句。
六、说板书设计：
22.富饶的西沙群岛
风景优美 物(wu)产丰富
