《宇宙的边疆》教学建(jian)议

人教社

１、以前教(jiao)材中没有出(chu)现过(guo)解(jie)(jie)说(shuo)(shuo)词(ci)，但是在日常生活中，我们经常接(jie)触(chu)到(dao)各类(lei)解(jie)(jie)说(shuo)(shuo)词(ci)，可以让(rang)学生联系(xi)实际，了解(jie)(jie)解(jie)(jie)说(shuo)(shuo)词(ci)的(de)特(te)点；也可以找来其他科学电视片，结(jie)合视觉画面，让(rang)学生全面地感受解(jie)(jie)说(shuo)(shuo)词(ci)的(de)特(te)点。

２、课文中有(you)许多精辟的(de)议论(lun)和(he)(he)热烈(lie)的(de)情感抒发，要让学(xue)生(sheng)借(jie)此了解作者对宇宙和(he)(he)人类的(de)思(si)考(kao)，并引发他们自己的(de)思(si)考(kao)。

３、从(cong)古代(dai)运用(yong)天文(wen)方(fang)法确定耕作时间，到现代(dai)对(dui)宇(yu)宙形(xing)成演变的(de)种种假设，对(dui)宇(yu)宙的(de)探(tan)索(suo)，已经成为人类(lei)生(sheng)活的(de)一部分。宇(yu)宙从(cong)何而来，向何而去，人类(lei)从(cong)何而来，向何而去，这些(xie)基(ji)本问题不仅具有(you)科学意(yi)义，而且(qie)具有(you)哲学的(de)意(yi)味。可以让学生(sheng)了解(jie)一些(xie)有(you)关宇(yu)宙的(de)基(ji)础知(zhi)识，扩展(zhan)他们的(de)思维层次和文(wen)化素养。

４、有条(tiao)件的话，阅读《宇宙》全书，也可以观看(kan)相(xiang)关(guan)的电视片，比如“探(tan)索（discovery）”之(zhi)类(lei)的作(zuo)品。