1.理解主(zhu)题(ti)：真(zhen)正的(de)“名人(ren)(ren)”是(shi)具有仁慈的(de)胸怀、坚毅的(de)品格，以(yi)精神的(de)力(li)量，为人(ren)(ren)类(lei)做出贡献，为人(ren)(ren)类(lei)增添(tian)勇气，为人(ren)(ren)类(lei)指(zhi)明方向的(de)人(ren)(ren)。
2.锻炼能力：从(cong)课文中(zhong)筛选重点(dian)语句理解内(nei)容(rong)
［教学重点］
个人英(ying)雄主义(yi)与(yu)革命英(ying)雄主义(yi)
［教学设想］
1.对于作者(zhe)(zhe)给当时(shi)(shi)欧(ou)洲(zhou)时(shi)(shi)代(dai)所下(xia)的定义，要从(cong)作者(zhe)(zhe)的认识角(jiao)度(du)出发。作者(zhe)(zhe)主(zhu)要是从(cong)功利主(zhu)义盛行(xing)的角(jiao)度(du)进行(xing)批判的，而不(bu)能抹杀当时(shi)(shi)社会的进步、文明的发展。
2.作者强调精(jing)神(shen)对人类的引领力量(liang)，是与(yu)他作为在精(jing)神(shen)领域活动的艺(yi)术家特有的品质相(xiang)关的。对他给英(ying)雄下的定义和强调英(ying)雄所(suo)起的作用，不一定强求学生(sheng)赞同。
［课时(shi)安排］1课时(shi)
［教学过程］
一、导入课文
2005年(nian)高考(kao)题：从(cong)十位名人中(zhong)择一作文(wen)。
二、预读课文
三、重点解析
（一）结构层次
第一部分（1—3）写作《名人传》的时(shi)代(dai)要求——应时(shi)代(dai)与斗(dou)争的需(xu)求，写《名人传》献给受难者。
1、作(zuo)者认(ren)为，现(xian)实的(de)欧洲是(shi)一个平庸的(de)时(shi)代，“老大的(de)欧罗巴在重浊与腐败的(de)气氛中昏迷(mi)不(bu)醒”。人人追(zhui)求(qiu)功利，造就了一个平庸、沉重的(de)时(shi)代，这是(shi)像作(zuo)者这样崇(chong)尚(shang)精神、鄙视物欲的(de)艺术家所(suo)不(bu)能(neng)容忍的(de)，他已经(jing)感到“周围的(de)空气多沉重”，无法呼吸。
谁来(lai)援助“不甘于平庸凡俗(su)的人(ren)”，，谁来(lai)安慰他们(men)，谁来(lai)带(dai)领(ling)他们(men)走出沉闷(men)，摆脱平庸，得到光(guang)明(ming)和幸福?
第二部分(fen)（4、5）呼(hu)唤英雄与英雄的定义，着(zhe)重阐述英雄的伟大在(zai)于品格，人们(men)从中汲取勇气。
即使平庸的时代，也有横空(kong)而出的英(ying)雄：毕(bi)加(jia)大佐(zuo)和蒲尔民族(zu)说明英(ying)雄是不(bu)死的，是平庸所(suo)毁灭(mie)不(bu)了的。所(suo)以，作者期望：“让我们来摧毁时间(jian)的阻(zu)隔，使英(ying)雄的种族(zu)再生。”
第三(san)部分（6、7）英雄的(de)(de)作(zuo)用，主要阐述“学习(xi)最伟大者贝多芬，鼓起生(sheng)命(ming)的(de)(de)信仰”。
这样的(de)(de)英雄(xiong)，是与(yu)平(ping)庸的(de)(de)时(shi)代(dai)对立的(de)(de)。平(ping)庸时(shi)代(dai)的(de)(de)特点，就是以(yi)功利(li)为追求(qiu)，而丧失精神上的(de)(de)自由。真正的(de)(de)英雄(xiong)，以(yi)仁慈(ci)的(de)(de)心怀(huai)，伟(wei)大(da)(da)的(de)(de)品格，映(ying)照出自私自利(li)的(de)(de)卑下世风，使人们(men)看到(dao)生命的(de)(de)伟(wei)大(da)(da)、丰满、幸福。
（二）结合(he)课后(hou)练习二鉴赏(shang)语言
这道题主(zhu)要是让学(xue)生(sheng)抓(zhua)住(zhu)重点语句，理(li)解文章(zhang)主(zhu)旨。
1.“思想或强力称雄的人(ren)”，前者以智慧征服(fu)，后者靠武力统(tong)治，都是(shi)功(gong)利的、世(shi)俗的，不是(shi)作者心目(mu)中(zhong)的英雄。真正的英雄“是(shi)靠心灵而伟大的人(ren)”，他(ta)们以仁慈、品格作为精神表率，解救民众的苦难。
2.这句话还(hai)是(shi)紧(jin)扣作者给英(ying)(ying)雄所下的定(ding)义。伟大(da)的人格最重(zhong)要，是(shi)英(ying)(ying)雄必(bi)需的品质；而没有(you)伟大(da)品格的人，只是(shi)些空虚的偶像，受无(wu)知的人顶(ding)礼膜拜，满(man)足他们(men)功(gong)利的愿望。
3.磨(mo)难使(shi)英雄的(de)(de)品格更高尚，使(shi)他们(men)的(de)(de)精神(shen)(shen)更高贵，使(shi)他们(men)的(de)(de)使(shi)命(ming)更崇高，更能(neng)影响大众(zhong)，给大众(zhong)带来精神(shen)(shen)上的(de)(de)鼓(gu)舞，所以“磨(mo)难”使(shi)他们(men)成为“伟大”。
四、布置作业
完成课后练习。
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