4.《外国诗两首》导学案
设计：龙的故乡
【学习目标】
1．了(le)解莱蒙托夫、休斯的(de)经(jing)历及其创(chuang)作，背诵课文(wen)，积(ji)累(lei)优(you)美词(ci)句。
2．理解诗中饱含着(zhe)诗人思想感情的艺(yi)术形(xing)象，学习诗人从不同(tong)角度抒(shu)发爱国(guo)情怀。
3．品味诗(shi)(shi)歌语(yu)言(yan)，展(zhan)开(kai)丰富的(de)联想，理解爱国(guo)主义的(de)具体(ti)内(nei)涵，领略诗(shi)(shi)歌浓厚的(de)文化底蕴。
【学习重点】
1．理解诗中的艺术形象及诗人由此抒(shu)发(fa)的思想情感。
2．欣(xin)赏诗歌语言，抓住关键语句仔细品味。
【学习难点】
欣赏诗(shi)歌凝练的语(yu)言(yan)，准确地(di)把握诗(shi)人(ren)的意念和情绪并能(neng)深入诗(shi)歌的意境。
【自主预习案】
1．了(le)(le)解莱蒙托夫、休(xiu)斯的经(jing)历及其创作，了(le)(le)解诗歌的文化背景。
①莱蒙托夫被尊为 文学史上“ ”。他一生充满忧患意识，素以忧国忧民著称于世。他别具一格的抒情诗人的气质使他的全部创作都饱含着浓郁的诗情画意。《祖国》从独特的角度，以自己的方式，抒发了对祖国“ ”。
②兰斯顿·休斯（1902—1967）是著名的 诗人。黑人文艺复兴时的领袖，被誉为“ ”。《黑人谈河流》这首诗是休斯乘车去墨西哥的旅途中一气呵成的，列车缓缓从密西西比河上的铁桥上驶过，他由这条古老的河想到 ，想到林肯总统为了废除奴隶制，亲自乘木筏沿着密西西比河顺流而下到新奥尔良，他又想到黑人过去生活中的其他河流── 。诗就这样产(chan)生了。这首诗虽然(ran)没有(you)直接(jie)描写(xie)黑(hei)人的(de)苦难(nan)和(he)斗争(zheng)(zheng)，但却(que)可以(yi)激(ji)起黑(hei)人的(de)民族自(zi)尊心(xin)和(he)自(zi)豪感，可以(yi)唤(huan)起他们争(zheng)(zheng)取(qu)自(zi)由的(de)热望，可以(yi)增(zeng)强他们为美好未来而斗争(zheng)(zheng)的(de)信心(xin)。
2．给下列加点字注音。
虔信（ ） 慰藉（ ） 惦念（ ）
颤抖（ ） 镶(xiang)嵌（ ） 深邃（ ）
晨曦（ ） 沐浴（ ） 潺(chan)潺(chan)（ ）
河畔(pan)（ ） 瞰望（ ） 浑浊（ ）
黝黑（ ）
3．解释下列词语。
①虔信： ②慰藉：
③晨曦： ④深(shen)邃：
⑤瞰望：
4．《祖国》一诗中诗人铺叙了俄罗斯的草原、 、 的景象，描述了自己在乡间小路上“乘着马车”，“ ”，寻找“ ”的过程，并截取了了几幅祖国的土地上常见的、令他感动的画面，详细地描写了 的场景，抒发了对祖国“ ” ！
5．《黑人(ren)谈河流(liu)》中诗(shi)人(ren)想通过(guo)“河流(liu)”来表(biao)达什(shen)么样的思想感情(qing)？
1．①俄罗(luo)(luo)斯 民族(zu)诗(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren) 奇异的(de)爱(ai)情(qing) ②哈莱姆(mu)的(de)桂冠(guan)诗(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren) 黑人(ren)(ren)(ren)的(de)命运 非洲的(de)刚果(guo)河(he)、尼(ni)日尔河(he)和尼(ni)罗(luo)(luo)河(he) 2．qián wèijiè diàn chàn xiāngqiàn suì ; xī mùyù chán pàn kàn húnzhuó yǒu 3．①虔信(xin)：虔诚地相信(xin)。 ②慰藉：安慰。 ③晨曦(xi)：晨光。 ④深邃：深远(yuan)，深奥。 ⑤瞰望(wang)：从高处往下看。 4．森林 河(he)流(liu) 透过苍茫的(de)暮色 颤抖的(de)灯光 农(nong)家生活的(de)场(chang)景 奇异的(de)爱(ai)情(qing) 5．在《黑人(ren)(ren)(ren)谈河(he)流(liu)》一诗(shi)(shi)中，“河(he)流(liu)”是(shi)(shi)个高度凝练的(de)意象。我们可以将其理解为历史的(de)象征。黑人(ren)(ren)(ren)对河(he)流(liu)的(de)追(zhui)溯(su)，就是(shi)(shi)对自(zi)身历史的(de)追(zhui)溯(su)，就是(shi)(shi)对祖先和故(gu)土的(de)寻根。
【课内探究案】
一(yi)、创(chuang)设情境，激情投入，明确目标。
“当(dang)灿烂(lan)的(de)(de)(de)太阳跳出东海的(de)(de)(de)碧(bi)波，帕米尔高原(yuan)依然是群星闪(shan)烁。当(dang)北国(guo)(guo)(guo)(guo)还是银装素裹(guo)的(de)(de)(de)世界，南疆早已洋(yang)溢着盎然的(de)(de)(de)春色。啊，我们爱(ai)你，中国(guo)(guo)(guo)(guo)！”这是华(hua)夏儿女对(dui)祖国(guo)(guo)(guo)(guo)深情的(de)(de)(de)告白(bai)。爱(ai)国(guo)(guo)(guo)(guo)主义(yi)是诗歌永恒(heng)的(de)(de)(de)主题(ti)，也是诗人永恒(heng)的(de)(de)(de)歌唱。今天，让(rang)我们在浓郁(yu)的(de)(de)(de)诗情画意中感受俄(e)国(guo)(guo)(guo)(guo)诗人莱蒙托夫对(dui)祖国(guo)(guo)(guo)(guo)奇异的(de)(de)(de)爱(ai)，在奔流的(de)(de)(de)密西西比河上倾听黑人休斯发自肺腑的(de)(de)(de)自豪(hao)的(de)(de)(de)歌声。
※朗(lang)读(du)教学目(mu)标与教学重点，明确本(ben)节课的学习目(mu)标。
※检查预习效果。
二(er)、学案引导(dao)，自主(zhu)探究，指(zhi)向目(mu)标。
（一）听读诗歌。
1、“我(wo)爱祖国(guo)(guo)，但(dan)用的是奇(qi)异(yi)的爱情！”莱蒙托夫用他奇(qi)特的想法(fa)抒(shu)发了对祖国(guo)(guo)的爱。边听范读(du)边用笔勾(gou)画。说说作者是通过(guo)描写什么内容来表现这种“奇(qi)异(yi)的爱情”的？
通过写俄罗(luo)斯的(de)夜(ye)色及夜(ye)色中人们的(de)活动来表(biao)现诗歌的(de)主(zhu)旨。
2、莱蒙(meng)托夫的(de)(de)(de)《祖国》在平实的(de)(de)(de)形(xing)象描(miao)写中抒发(fa)炽热的(de)(de)(de)爱国情感(gan)，休斯(si)的(de)(de)(de)《黑(hei)人谈河流》却(que)在深邃中显现自豪的(de)(de)(de)民族感(gan)与自信心。朗读课文，说说“古(gu)老(lao)的(de)(de)(de)黝(you)黑(hei)的(de)(de)(de)河流”喻指什么？怎样理解(jie)“河流”这一高度凝练的(de)(de)(de)意(yi)象？诗人想通过(guo)谈“河流”来(lai)表达什么样的(de)(de)(de)思想感(gan)情？
“古老的(de)(de)(de)黝黑的(de)(de)(de)河流(liu)(liu)”喻指黑人(ren)的(de)(de)(de)历史。 河流(liu)(liu)是(shi)个高度凝练的(de)(de)(de)意象，可以将其理解为历史的(de)(de)(de)象征。 黑人(ren)对(dui)历史的(de)(de)(de)追溯，就是(shi)对(dui)自身历史的(de)(de)(de)追溯，就是(shi)对(dui)祖先和故土(tu)的(de)(de)(de)寻根。
三、聚焦主题，合(he)作探究，初达目标。
（二）品读诗歌。
3、马(ma)车跃过(guo)村落间的(de)(de)小(xiao)路，目光透(tou)过(guo)苍(cang)茫的(de)(de)暮(mu)色，那(nei)闪着微光的(de)(de)白桦，那(nei)醉(zui)人的(de)(de)农(nong)家笑谈(tan)，这可爱祖(zu)国大地上的(de)(de)一草一木(mu)，怎能(neng)不引起诗(shi)人悠远(yuan)的(de)(de)向往！在《祖(zu)国》一诗(shi)中，诗(shi)人所抒(shu)发的(de)(de)爱国之情主(zhu)要是通(tong)过(guo)描写(xie)哪些(xie)意(yi)象表现出来(lai)的(de)(de)。这样(yang)写(xie)有(you)什么(me)好处？谈(tan)谈(tan)你的(de)(de)看(kan)法。
诗(shi)人(ren)所抒发(fa)的(de)(de)(de)爱国(guo)之情主要通过描写(xie)俄(e)罗(luo)(luo)斯大地的(de)(de)(de)夜(ye)色及(ji)夜(ye)色中人(ren)们的(de)(de)(de)活(huo)(huo)动(dong)表现出来的(de)(de)(de)。在(zai)(zai)《祖国(guo)》中，诗(shi)人(ren)以平实的(de)(de)(de)笔(bi)调描写(xie)俄(e)罗(luo)(luo)斯原野的(de)(de)(de)景(jing)色，还详(xiang)细描述自己(ji)在(zai)(zai)原野夜(ye)色中旅(lv)行的(de)(de)(de)感受，以及(ji)和(he)农民一起欢乐的(de)(de)(de)场景(jing)。诗(shi)人(ren)没有(you)使用激烈昂扬的(de)(de)(de)口气直接抒发(fa)对(dui)祖国(guo)的(de)(de)(de)爱，只(zhi)让(rang)自己(ji)的(de)(de)(de)情感在(zai)(zai)寻常的(de)(de)(de)生活(huo)(huo)里(li)缓缓释放。在(zai)(zai)对(dui)原野景(jing)色和(he)农家生活(huo)(huo)的(de)(de)(de)描述里(li)，我们处处可(ke)以感受到诗(shi)人(ren)对(dui)俄(e)罗(luo)(luo)斯祖国(guo)深(shen)切的(de)(de)(de)爱，这种爱是(shi)真实的(de)(de)(de)，也是(shi)最本色的(de)(de)(de)。
4、当列(lie)车缓(huan)缓(huan)地从密西西比河上驶过，诗(shi)(shi)人的(de)思绪随着(zhe)汹涌澎湃的(de)河水奔(ben)腾不息(xi)，他仿(fang)佛看到了一(yi)条又(you)一(yi)条孕育了黑人历史的(de)河流(liu)(liu)。他感觉“我的(de)灵(ling)魂变(bian)得像河流(liu)(liu)一(yi)样深邃。”在《黑人谈河流(liu)(liu)》一(yi)诗(shi)(shi)中应(ying)该怎(zen)样理解“我的(de)灵(ling)魂变(bian)得像河流(liu)(liu)一(yi)样深邃”？这句诗(shi)(shi)两次出现有什么表达(da)效果？
“我的(de)(de)灵(ling)魂(hun)像河流(liu)一般深邃(sui)”，可以理解为(wei)由于黑(hei)(hei)(hei)人(ren)(ren)对(dui)“河流(liu)”（历史）的(de)(de)见证，人(ren)(ren)类文明、文化的(de)(de)成果都在(zai)(zai)黑(hei)(hei)(hei)人(ren)(ren)的(de)(de)“灵(ling)魂(hun)”里有所积淀。这句(ju)诗(shi)，是(shi)作(zuo)者代表全(quan)体(ti)黑(hei)(hei)(hei)人(ren)(ren)发出的(de)(de)自豪的(de)(de)宣言：黑(hei)(hei)(hei)人(ren)(ren)种族是(shi)有着悠久传统的(de)(de)种族。这句(ju)诗(shi)在(zai)(zai)第(di)二节和(he)第(di)五节两次出现，形成结构上的(de)(de)前后呼应。
（三）赏读诗歌
5、“一切景语皆情(qing)语”，无(wu)论是平(ping)凡的(de)树木(mu)农舍还是深邃的(de)长河大江，在(zai)诗人笔下，它们都被(bei)染上了特殊(shu)的(de)情(qing)感。请欣赏《祖国(guo)(guo)》第(di)二(er)小节，说说作(zuo)者如何让炽热的(de)爱国(guo)(guo)之(zhi)情(qing)通(tong)过平(ping)实的(de)景物表现出(chu)来的(de)。
诗(shi)(shi)人铺叙了俄罗(luo)斯的(de)(de)草(cao)原、森林(lin)、河流的(de)(de)景(jing)象，又详尽地(di)描述了自(zi)(zi)己(ji)在(zai)乡间小(xiao)路上(shang)“乘着(zhe)(zhe)马车(che)”“透过苍(cang)茫(mang)的(de)(de)暮色”寻(xun)找(zhao)“颤抖的(de)(de)灯光”的(de)(de)过程， “我爱那野(ye)火冒(mao)起的(de)(de)轻烟，／草(cao)原上(shang)过夜的(de)(de)大(da)队车(che)马，／苍(cang)黄的(de)(de)田(tian)野(ye)中小(xiao)山头上(shang)／那两棵闪着(zhe)(zhe)微光的(de)(de)白桦”，这(zhei)是他(ta)截(jie)取(qu)的(de)(de)几(ji)幅(fu)祖国的(de)(de)土地(di)上(shang)常(chang)(chang)见的(de)(de)、令他(ta)感动的(de)(de)画面。诗(shi)(shi)人没有选择什么惊心动魄的(de)(de)事件或是不同(tong)寻(xun)常(chang)(chang)的(de)(de)场面，只描写了自(zi)(zi)己(ji)在(zai)祖国土地(di)上(shang)看到的(de)(de)最(zui)平(ping)常(chang)(chang)的(de)(de)景(jing)色，正是这(zhei)些(xie)寻(xun)常(chang)(chang)景(jing)物，在(zai)日厮夜守中唤起了诗(shi)(shi)人对祖国的(de)(de)“爱情”。
6、世界(jie)不是缺少爱(ai)(ai)，而是缺少发现爱(ai)(ai)的(de)眼睛(jing)与感受爱(ai)(ai)的(de)胸怀。品味下面的(de)语句(ju)，并仿照(zhao)例(li)句(ju)写几句(ju)话表达对(dui)祖(zu)国的(de)热爱(ai)(ai)。
祖国啊！我爱(ai)你(ni)那野火冒起的(de)轻烟，因为(wei)它(ta)们(men)在我的(de)眼恰似一(yi)支(zhi)优(you)美的(de)小夜曲，是(shi)那样美妙动人(ren)！祖国啊，我爱(ai)你(ni)那小山丘(qiu)上(shang)闪着微光的(de)白(bai)桦，它(ta)们(men)正像依偎在一(yi)起的(de)情侣，亲密(mi)无(wu)间，紧贞不渝！
祖国啊，我爱你那
祖国啊，我爱你那
镶嵌着(zhe)(zhe)浮雕(diao)窗板的(de)(de)(de)小(xiao)窗，从那里(li)飘出的(de)(de)(de)是和美(mei)的(de)(de)(de)交(jiao)响曲，温馨的(de)(de)(de)春之歌！那醉酒(jiu)的(de)(de)(de)农(nong)人的(de)(de)(de)笑(xiao)谈，那笑(xiao)谈里(li)有着(zhe)(zhe)多少丰收的(de)(de)(de)喜悦、生活的(de)(de)(de)和乐啊(a)！农(nong)人们(men)伴(ban)着(zhe)(zhe)口(kou)哨(shao)舞蹈，舞姿里(li)有着(zhe)(zhe)生活的(de)(de)(de)多姿多彩，伴(ban)和着(zhe)(zhe)生活的(de)(de)(de)甜(tian)美(mei)怡人！
四、总结梳理、整合提高、内化目标(biao)。
回顾这节课，我们知道了诗歌思想感情要通过具体形象来表现，懂得了运用描写具体形象来传情达意的(de)(de)写作手(shou)法，知(zhi)道了爱(ai)(ai)国(guo)(guo)(guo)情感(gan)(gan)是(shi)古(gu)今中外(wai)仁人(ren)志士(shi)崇高而美好的(de)(de)共同(tong)心声(sheng)！爱(ai)(ai)国(guo)(guo)(guo)，是(shi)一面飘扬在世界各国(guo)(guo)(guo)上(shang)空的(de)(de)永不褪色(se)的(de)(de)旗帜。诗(shi)人(ren)笔下(xia)那种深沉(chen)的(de)(de)历史(shi)感(gan)(gan)与强(qiang)烈(lie)的(de)(de)时代感(gan)(gan)，今天读来仍令人(ren)荡气回肠的(de)(de)。掩卷遐思(si)，备(bei)感(gan)(gan)肩上(shang)使命崇高，恰如(ru)一代伟(wei)人(ren)毛泽东吟唱的(de)(de)“俱往矣，数风流人(ren)物，还(hai)看今朝。”愿我们能(neng)挂云帆济沧海，谱写出热爱(ai)(ai)祖国(guo)(guo)(guo)、建设祖国(guo)(guo)(guo)的(de)(de)磅礴诗(shi)章。
五、达标(biao)检测(ce)，反馈矫正，反思目标(biao)。
【拓展检测案】
1．下(xia)列加点字的注(zhu)音完(wan)全正确的一项是(shi)（ ）D
A．覆盖（fù） 白桦(hua)（huá） 颤抖（chàn）
B．汹涌（xiōng） 慰藉（jì） 虔信（qián）
C．浑浊（zhuó） 瞰望（kàn） 黝黑（yōu）
D．晨(chen)曦（xī） 河畔(pan)（pàn） 深邃（sùi）
2．下列加点字的意思有误的一(yi)项是（ ）A
A．无(wu)论是充满(man)了(le)高傲的虔(qian)信(xin)的宁静。（恭敬(jing)而相信(xin)）
B．都不能激起我心中慰藉(jie)的幻梦。（安慰）
C．我惦念着自己夜间的宿地。（惦记、怀念）
D．我的灵魂(hun)变得像河(he)流一般深邃(sui)。（深奥(ao)）
3．爱国情感，古来共谈。落花飘零，龚自珍写下 “ ， ” 《己亥杂诗》，表达了对国家命运的关怀；沙场点兵，辛弃疾唱出 “ ， ”《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》，表达矢志收复中原，赢得一世英名的伟大理想。身陷囹圄，文天祥悲吟“ ， ”《过零(ling)丁(ding)洋》，直(zhi)抒胸臆，表明(ming)自己以死(si)明(ming)志的决心(xin)。落红不(bu)是(shi)无(wu)情(qing)物，化作春泥更护花(hua) 了(le)却君王天下事，赢得生(sheng)前身后名 人生(sheng)自古谁无(wu)死(si)，留(liu)取丹(dan)心(xin)照汗青
●课内语段阅读。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
连我的理智也不能把它战胜。
无论是鲜血换来的光荣，
无论是充满了高傲的虔信的宁静，
无论是那远古时代的神圣的传言，
都不能激起我心中的慰藉的幻梦。
但我爱――我不知道为什么(me)――
它那草原上凄清冷漠的沉静，
它那(nei)随风晃动的(de)无尽(jin)的(de)森林，
它那大海似的汹涌的河水的奔腾；
我爱乘着车奔上那村落间的小路，
用缓慢的目光透过那苍茫的夜色，
惦念(nian)着自己(ji)夜间的(de)宿地，迎接着
道路旁荒村中那点点颤抖的灯火；
我爱那野火冒起的轻烟，
草原上过夜的大队车马，
苍黄的田野中小山头上，
那一对闪(shan)着微(wei)光的白桦。
4．找出统摄全诗的一句诗。
5．这段描写了俄(e)罗斯的(de)哪(na)些景物？试分(fen)析其(qi)中蕴涵(han)着的(de)情(qing)感。
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6、你是(shi)如何理解(jie)“但我爱(ai)――我不(bu)知(zhi)道为什么――”这句(ju)话(hua)的？其中(zhong)包含了作(zuo)者(zhe)怎样的情(qing)感？
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7、诗歌的语言具有凝练、质朴美(mei)(mei)，也有韵(yun)律(lv)节(jie)奏美(mei)(mei)，请你品(pin)析一下选段的语言特色。
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4．“我爱祖国(guo)，但(dan)用的(de)(de)是奇异的(de)(de)爱情(qing)(qing)。” 5.诗人(ren)铺叙了俄罗斯的(de)(de)草原、森林、河流(liu)的(de)(de)景(jing)色，详(xiang)尽地描述了自己在乡(xiang)间小(xiao)路上“乘着马车”“透过(guo)苍茫暮色”寻(xun)找“颤抖的(de)(de)灯光”的(de)(de)过(guo)程，还有几幅祖国(guo)土(tu)地上常见的(de)(de)让(rang)人(ren)感动的(de)(de)画面，这些正(zheng)好(hao)唤起(qi)了诗人(ren)对祖国(guo)的(de)(de)深挚感情(qing)(qing)。 6.“但(dan)”及(ji)两个破折(zhe)号，表明作者对祖国(guo)的(de)(de)“爱”是强烈的(de)(de)、不可动摇的(de)(de)。 7.提示(shi)：从诗歌(ge)里找到(dao)句(ju)子，加以(yi)品析，言(yan)之成理即可。示(shi)例：“无(wu)论(lun)(lun)是鲜血换来(lai)的(de)(de)光荣(rong)，无(wu)论(lun)(lun)是充满了高傲的(de)(de)虔信(xin)的(de)(de)宁静(jing)。”一句(ju)中“鲜血换来(lai)的(de)(de)”，突出了光荣(rong)的(de)(de)来(lai)之不易，语言(yan)凝(ning)练、质(zhi)朴。且句(ju)尾“荣(rong)”“静(jing)”圧韵(yun)(yun)，体现(xian)了诗歌(ge)的(de)(de)音(yin)韵(yun)(yun)美。
●课外语段阅读。
大 自 然 之 歌（节选）
陈世旭
①在整个世界，除了水，我最喜欢的就是森林。
②森(sen)林多么好。森(sen)林有(you)(you)(you)(you)花有(you)(you)(you)(you)草，森(sen)林有(you)(you)(you)(you)云(yun)有(you)(you)(you)(you)雾，森(sen)林有(you)(you)(you)(you)风(feng)有(you)(you)(you)(you)雨，森(sen)林有(you)(you)(you)(you)泉有(you)(you)(you)(you)湖……
③森林有诗。
④花与树的缠绵，云与雾的交融，风与雨的相伴，泉与湖的交响，无处不是诗的流淌。云(yun)聚(ju)云(yun)散是(shi)诗(shi)(shi)(shi)，花谢花开是(shi)诗(shi)(shi)(shi)，草(cao)飞草(cao)长(zhang)是(shi)诗(shi)(shi)(shi)，月圆月缺是(shi)诗(shi)(shi)(shi)。森林是(shi)诗(shi)(shi)(shi)的宠儿。
⑤走向(xiang)森林，常常是我的梦想，我的渴望。
⑥在(zai)森(sen)(sen)林(lin)任何(he)一个无人知晓的(de)(de)角落(luo)，都会有风吹(chui)落(luo)潮(chao)湿的(de)(de)种子。季节更替(ti)，在(zai)森(sen)(sen)林(lin)到处荡漾的(de)(de)，是人的(de)(de)自由意(yi)志(zhi)。倾听森(sen)(sen)林(lin)的(de)(de)语言，你(ni)(ni)将(jiang)成(cheng)熟，聪明，坦(tan)荡，洞悉(xi)真理……生活的(de)(de)困惑(huo)与感伤(shang)随(sui)风而(er)逝(shi)。走在(zai)森(sen)(sen)林(lin)，你(ni)(ni)会发现你(ni)(ni)是快(kuai)乐的(de)(de)，森(sen)(sen)林(lin)是无声的(de)(de)呼唤，充实了(le)你(ni)(ni)原本空洞的(de)(de)灵(ling)魂。
⑦因为(wei)惰性和缺乏勇气，我任从自己常年被囚禁在(zai)嘈杂的(de)(de)城市。城市也是(shi)森林。楼(lou)群像(xiang)树林，只是(shi)没(mei)(mei)有(you)枝(zhi)叶没(mei)(mei)有(you)花朵没(mei)(mei)有(you)果(guo)实(shi)，没(mei)(mei)有(you)令人恋眷(juan)的(de)(de)狗尾巴草的(de)(de)清香。孩(hai)子们长大(da)了(le)(le)，不会(hui)唱(chang)“采蘑菇(gu)的(de)(de)小姑(gu)娘”。楼(lou)群的(de)(de)颜色顽固，隐去了(le)(le)季节的(de)(de)界(jie)限；窗口在(zai)夜晚筛(shai)下星星，挤窄了(le)(le)无边际(ji)的(de)(de)想象；钢筋水泥傲然挺立，带来了(le)(le)坚硬工具的(de)(de)压(ya)抑(yi)。这(zhei)是(shi)化工森林。在(zai)这(zhei)里(li)，躺着(zhe)的(de)(de)心事结成青苔，站立的(de)(de)思想竞争阳光，人们掩起私下里(li)表(biao)情丰(feng)富的(de)(de)脸庞，让(rang)善意和温情在(zai)陌生中蛰伏窥望。
⑧只(zhi)有森(sen)林(lin)才会有真(zhen)正的歌唱。森(sen)林(lin)的歌，嘹亮、清逸而深远(yuan)。森(sen)林(lin)里最多(duo)的是(shi)树(shu)，每棵树(shu)都是(shi)歌手(shou)。
⑨走进森林，走进歌(ge)声，走进激(ji)动的(de)(de)(de)曲调和流畅的(de)(de)(de)节奏。带着幻变的(de)(de)(de)梦境(jing)，灵(ling)感(gan)和鸟语花香，离开城市的(de)(de)(de)喧嚣，演奏自己的(de)(de)(de)乐章。让漫(man)天(tian)的(de)(de)(de)音(yin)乐的(de)(de)(de)羽毛，化作(zuo)无边的(de)(de)(de)新绿与嫩黄。等待心灵(ling)的(de)(de)(de)撞击，等待灵(ling)魂的(de)(de)(de)再生。
⑩每次我(wo)都(dou)会(hui)力(li)图进入森林的(de)(de)(de)(de)深处(chu)。穿(chuan)过茂密的(de)(de)(de)(de)、散发着(zhe)浓郁的(de)(de)(de)(de)树(shu)脂和(he)草莓香味的(de)(de)(de)(de)松树(shu)林，心里(li)泛起(qi)一种甜(tian)丝丝的(de)(de)(de)(de)快感。林中的(de)(de)(de)(de)湖(hu)泊像美人的(de)(de)(de)(de)镜(jing)子(zi)，波光粼粼地(di)闪烁在无边(bian)森林的(de)(de)(de)(de)怀抱(bao)，映照着(zhe)蓝天的(de)(de)(de)(de)纤尘(chen)不染(ran)和(he)青山的(de)(de)(de)(de)雄浑与妩媚。
⑾头上(shang)(shang)树桠(ya)上(shang)(shang)，这(zhei)儿那(nei)儿站(zhan)着不知名的(de)鸟(niao)。它们(men)(men)大大方方、满不在乎(hu)地(di)站(zhan)着。不时地(di)懒(lan)洋(yang)洋(yang)地(di)一跳(tiao)。有(you)时候落到(dao)离你很近的(de)地(di)方，然后又(you)扑扑地(di)飞(fei)起，它们(men)(men)拨起的(de)风，直朝你脸上(shang)(shang)吹过(guo)
来(lai)。柔顺的(de)(de)，毛茸(rong)茸(rong)的(de)(de)松鼠就(jiu)在(zai)附近无(wu)忧无(wu)虑地(di)跳来(lai)跳去。有时候会(hui)突然(ran)停下来(lai)，蹲在(zai)离(li)你(ni)最近的(de)(de)树枝上和灌木丛中，睁大眼睛滴溜溜地(di)打量你(ni)。所有的(de)(de)生灵都充分享受着作(zuo)为这(zhei)片(pian)树林的(de)(de)天然(ran)主人的(de)(de)特权。
⑿森(sen)林(lin)(lin)无疑有一种凝(ning)重(zhong)的隐喻性质，暗示出生(sheng)活最(zui)为深(shen)沉的一面。森(sen)林(lin)(lin)是生(sheng)命的典范(fan)，告诉人们(men)生(sheng)命的原(yuan)始法则。
⒀契诃(he)夫是那般(ban)动(dong)情：“不可(ke)思议的大森林啊，你永远(yuan)放射着(zhe)光(guang)辉，美丽而又超(chao)然，你，我们把你称作母亲，你本身包(bao)括了生(sheng)与死，既赋(fu)予生(sheng)命，又主宰(zai)灭亡。”
⒁风拂过思绪拨动迷离的(de)眼神(shen)。卷起的(de)红松(song)皮被阳(yang)光照耀，摘它一片，发(fa)现东风沉醉(zui)于(yu)此(ci)的(de)秘(mi)密(mi)：暗(an)香诱着(zhe)彩蝶，在树(shu)木之间传(chuan)递着(zhe)甜蜜。绿肥红瘦都被遗忘，而(er)你(ni)将保留森林中(zhong)的(de)这一缕暗(an)香；等有(you)一天终于(yu)不能呼吸的(de)时候，就融入树(shu)下的(de)泥土(tu)，无声(sheng)地(di)悠悠地(di)去到森林的(de)漩涡(wo)深(shen)处，肃穆，庄严，神(shen)秘(mi)，而(er)心(xin)，颤栗。然后在返(fan)青的(de)季节(jie)，同蚂蚁、蚯蚓和飞虫(chong)、同所有(you)卑微(wei)的(de)生命一起，用(yong)柔软的(de)头颅叩开泥土(tu)的(de)门，迎接春天的(de)来临。一声(sheng)鸟鸣，心(xin)便永不寂寞。
（选自《2010中(zhong)国散文排行榜》，北京(jing)工业大学出版社(she)，2011年出版，有删改）
8．阅(yue)读⑤ ⑥两(liang)段，说(shuo)说(shuo)走(zou)向森(sen)林是“我的梦想(xiang)，我的渴(ke)望”的原因。
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9．从修辞方法的角度简要(yao)分析第④段划(hua)线句(ju)子的表(biao)达效果。________________________________________________________________________________________________________________
10．文章主要写自然森林，第(di)⑦段却详(xiang)细(xi)描述了(le)化工森林，有何作用？
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11．纵(zong)观(guan)本文，作(zuo)者在文中(zhong)书(shu)写了什(shen)么情怀(huai)？又给你什(shen)么启示(shi)？
________________________________________________________________________________________________________________8.（1）森(sen)(sen)林(lin)带给人(ren)(ren)自(zi)(zi)由思考空(kong)间；（2）森(sen)(sen)林(lin)使(shi)人(ren)(ren)成(cheng)熟，聪(cong)明，洞悉真理；（3）森(sen)(sen)林(lin)让人(ren)(ren)坦荡，消除(chu)困惑(huo)与伤感(gan)(gan)；（4）森(sen)(sen)林(lin)充实(shi)人(ren)(ren)们空(kong)洞的(de)(de)(de)(de)灵魂(hun)。（5）森(sen)(sen)林(lin)抚慰人(ren)(ren)们疲惫的(de)(de)(de)(de)心灵。 9.使(shi)用拟人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)修(xiu)辞(ci)手(shou)法，形象地突(tu)出森(sen)(sen)林(lin)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)各种自(zi)(zi)然事物和谐共处的(de)(de)(de)(de)特(te)点，营造出一(yi)(yi)个充满诗(shi)意的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)然环(huan)境。使(shi)用排比(bi)的(de)(de)(de)(de)修(xiu)辞(ci)手(shou)法，用诗(shi)一(yi)(yi)般的(de)(de)(de)(de)语句铺排出各种自(zi)(zi)然事物在(zai)森(sen)(sen)林(lin)里(li)的(de)(de)(de)(de)变化，增(zeng)强了(le)语句的(de)(de)(de)(de)气(qi)势，表达作(zuo)者(zhe)对(dui)森(sen)(sen)林(lin)的(de)(de)(de)(de)诗(shi)一(yi)(yi)般的(de)(de)(de)(de)独特(te)感(gan)(gan)受(shou)。 10.此段用浓重笔墨描绘(hui)了(le)一(yi)(yi)片化工森(sen)(sen)林(lin)（住在(zai)城市的(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)受(shou)），与上(shang)下文描绘(hui)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)然森(sen)(sen)林(lin)（走在(zai)自(zi)(zi)然森(sen)(sen)林(lin)的(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)受(shou)）做(zuo)对(dui)比(bi)，突(tu)出了(le)自(zi)(zi)然森(sen)(sen)林(lin)给人(ren)(ren)自(zi)(zi)由，给人(ren)(ren)快(kuai)乐，给我(wo)智慧，让人(ren)(ren)充实(shi)，给人(ren)(ren)诗(shi)意感(gan)(gan)受(shou)等特(te)点。11.作(zuo)者(zhe)试图(tu)用对(dui)森(sen)(sen)林(lin)的(de)(de)(de)(de)多种感(gan)(gan)受(shou)表达对(dui)美(mei)好环(huan)境的(de)(de)(de)(de)向往、对(dui)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)热爱，在(zai)自(zi)(zi)然森(sen)(sen)林(lin)中(zhong)感(gan)(gan)受(shou)到(dao)了(le)生(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)(de)循环(huan)回复、生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)不息的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)然法则。
