17、《公(gong)输》导学案(an)
设计：龙的故乡
【学(xue)习目的】
1．积累文言文常用的(de)实词，虚词，把(ba)握疑问句(ju)、反问句(ju)的(de)句(ju)式特(te)征(zheng)。
2．了解墨子及其非攻主张。
3．体会墨(mo)子(zi)高超的劝(quan)说艺术。
4．感(gan)知文中的人物(wu)(wu)形象，揣摩人物(wu)(wu)语言，体会人物(wu)(wu)的思想感(gan)情。
【学习重点 】
1．积累(lei)文育知识，提高学(xue)生的(de)自学(xue)能(neng)力。
2．理清行文思路，把(ba)握墨子劝阻楚攻(gong)宋(song)的(de)三(san)个步骤(zhou)。
3.背(bei)诵自己喜欢的句、段，增加语(yu)言积淀。
【学习难点】
鉴(jian)赏墨子的(de)劝说技巧。
【自主预习案】
1 .生字：
械(xiè) 轩(xuān) 舆(yǔ) 犀(xi)兕(xī sì) 鼋(yuán) 罨(yan)(tuó) 鲋(fu)(fù) 梓(zī) 褊楠(piá nán)
多(duo)音字：
请说之(shuō) ; 长木(zhàng) 公输盘(bān) 见我(wo)于王(xiàn)
禽(qin)滑厘(gǔ)
通假字(zi):
公(gong)输盘不(bu)说(通“悦”，高(gao)兴(xing))
子墨子九距之(zhi)(通“拒”，阻挡)
子墨子之守(shou)圉有余(通“御(yu)”，抵挡)
公输盘诎(qu)(通“屈”，理屈)。
解释下列加点(dian)的词语。
请献十金(请允许我，表敬词)
荆之地方五(wu)千里(土(tu)地方圆，与(yu)现代汉语表意不(bu)同(tong))
公输盘九设攻城(cheng)之(zhi)机变(bian)(巧妙的方式。现代汉语中“机变(bian)”为“随机应变(bian)”之(zhi)意(yi))
一词(ci)多义
公(gong)(gong)输盘不说(高兴(xing)) 见公(gong)(gong)输盘(拜(bai)见)
请说(shuo)之(解释) 胡不见我于王(引见)
虽然，公输盘为(wei)我(wo)为(wei)云(yun)梯(这(zhei)样)
然臣之弟子禽滑厘等三百人(但(dan)是)，
不可谓知类(事理)
为与此同类(类别)
为楚(chu)造云梯之械(这(zhei)样)
子墨子闻之(代词，指代造云梯攻宋这(zhei)件事)
宋何(he)罪之有(宾(bin)语前置的标(biao)志，结构助词)
臣以王吏(li)之攻(gong)宋也(用于主(zhu)谓(wei)之间，取消(xiao)句子独立性，结构助词)
吾知(zhi)子之所以距我(“的”，结构助词)
翻译下列(lie)句子
夫子何命焉(yan)为(wei)? 译：先生(有)什么见教呢？
宋何罪(zui)之有(you)? 译(yi)：宋国有(you)什么罪(zui)过呢?
胡不已(yi)乎? 译(yi)：为什么(me)不停止(攻宋)呢?
胡不(bu)见我(wo)于王? 译：何不(bu)向楚王引见我(wo)呢?
此为何(he)若(ruo)人(ren)? 译(yi)：这(zhei)是(shi)什么样的人(ren)呢?
【课内探究案】
一 情景导入，明(ming)确(que)目标(biao)
同(tong)学(xue)们，你(ni)们是(shi)(shi)否(fou)听(ting)人讲过战(zhan)(zhan)斗的(de)(de)(de)故(gu)事(shi)呢(ni)(ni)？是(shi)(shi)否(fou)在(zai)影视节目中见(jian)过大(da)(da)大(da)(da)小小的(de)(de)(de)战(zhan)(zhan)争场面呢(ni)(ni)？是(shi)(shi)否(fou)体会到某些不(bu)义战(zhan)(zhan)争给人们带(dai)来的(de)(de)(de)是(shi)(shi)沉重的(de)(de)(de)灾难呢(ni)(ni)？相(xiang)信(xin)答案(an)是(shi)(shi)肯定(ding)的(de)(de)(de)。那么，大(da)(da)家又是(shi)(shi)否(fou)相(xiang)信(xin)一个(ge)人会单凭(ping)自己雄(xiong)辩的(de)(de)(de)口才，’巧妙的(de)(de)(de)词锋以及勇敢和机智就可以阻止一场不(bu)义战(zhan)(zhan)争的(de)(de)(de)发(fa)生呢(ni)(ni)？历(li)史上(shang)的(de)(de)(de)确(que)曾发(fa)生过这样的(de)(de)(de)事(shi)情。今(jin)天我们要学(xue)的(de)(de)(de)课(ke)(ke)文《公输(shu)》就讲述了这样一则故(gu)事(shi)。（板书：“公输(shu)’）． （解说：连续提问，唤起学(xue)生对(dui)有关战(zhan)(zhan)争信(xin)息的(de)(de)(de)回忆(yi)和思(si)考，转而引(yin)导学(xue)生思(si)维在(zai)奔课(ke)(ke)文主题，诱发(fa)学(xue)习兴趣。）
我们这节课的学习目(mu)标是:见上文
二 自主探究，释疑(yi)解(jie)惑(huo)
(一)读课文
1. 听一听：教师播(bo)放(fang)示范朗读(du)磁(ci)带，教师提(ti)醒学生注(zhu)意把握语气，体(ti)会人物的心理，感受激烈、紧张的气氛。
2.记一记：解释下(xia)列字词(ci)在各句中(zhong)的意思(si)。
子公输(shu)子之意（先生）愿借子杀之（您）说公输(shu)盘(pan)不说（高兴）请(qing)说之（解释）见见公输(shu)盘(pan)（拜见）胡不见我于王（引见）然虽(sui)然，公输(shu)盘(pan)为(wei)我为(wei)云梯，必取来（这(zhei)样(yang)）然臣之弟子禽滑厘…… （可是）
3想一想：①在这场(chang)精彩的辩论中，对(dui)应的双(shuang)方是谁？主要表(biao)现的是谁？墨子(zi)前(qian)往楚国(guo)的目的是什么？
明确：墨(mo)子(zi)和(he)公输盘、楚王。主(zhu)要人物(wu)是墨(mo)子(zi)。他前往(wang)楚国的(de)(de)目的(de)(de)是阻止楚国攻打来国。
2快速(su)阅读课(ke)文，请抓(zhua)住一个(ge)“见”字，讨(tao)论全文由几部分组成。
明确：一（1--4）二（5--12）三（13--16）四（17--22）
（二）品课文
1.寻美文：《公输》是(shi)《墨子》中最有文采和文学趣味(wei)的一(yi)篇。本文在写法上最吸(xi)引你的是(shi)什么?
明确： 抓住矛(mao)盾，步步深入。攻宋，反攻宋是贯穿全文(wen)的(de)矛(mao)盾，文(wen)章记(ji)述(shu)了这个矛(mao)盾的(de)产生和发展过程。
一波三(san)折，悬念迭(die)(die)生(sheng)。墨(mo)子(zi)千里迢迢跑(pao)到楚(chu)都(dou)见公输盘，没有劝阻，面是请(qing)其(qi)杀人；见楚(chu)王(wang)，不盲其(qi)事，而(er)说偷(tou)窃病：公输盘服、楚(chu)王(wang)称善均未解决楚(chu)攻宋的(de)问题，波澜迭(die)(die)起，九攻九距，杀机四伏，不禁(jin)为子(zi)墨(mo)子(zi)担忧，墨(mo)子(zi)一跟(gen)看(kan)穿并严正(zheng)警(jing)告，在(zai)实力(li)对比和威(wei)慑之下，迫使楚(chu)王(wang)放(fang)弃，文(wen)章一波三(san) 折，悬念迭(die)(die)生(sheng)的(de)写法(fa)产生(sheng)了很好的(de)效(xiao)果(guo)。
人物形象鲜明(ming)(ming)．文章通(tong)过语(yu)育(yu)描(miao)写，刻(ke)画了(le)三个性(xing)格鲜明(ming)(ming)的人物形象。墨子(zi)，机智多(duo)谋，无所(suo)畏惧、镇定自若，公输盘(pan)，顽固、阴险，狡诈，楚王，虚(xu)荣。愚蠢，狡猾。
