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《邹忌讽齐王纳谏》说课稿(有课件）

1、说教材：《邹忌(ji)(ji)讽(feng)齐(qi)王(wang)纳(na)谏(jian)》是古代历史、散文名著《战国策》中的名篇，文字浅(qian)显，故事具体，人(ren)物形(xing)象突(tu)出(chu)，有(you)丰富的人(ren)文内涵和教育意义，语言艺术上有(you)极高的成就。邹忌(ji)(ji)作(zuo)为齐(qi)国的谋臣、策士，他的说话艺术在这里淋漓(li)尽致地得以发挥,他进谏(jian)齐(qi)威(wei)王(wang)，齐(qi)王(wang)欣然(ran)采纳(na)他的意见，齐(qi)国出(chu)现了大治。不动一(yi)兵一(yi)卒，不费一(yi)枪一(yi)炮(pao)，就能使燕、赵、韩、魏皆朝于齐(qi)。

2、学(xue)(xue)情分析：九年级(ji)学(xue)(xue)生对(dui)文(wen)言文(wen)的基本(ben)学(xue)(xue)习(xi)方(fang)法(fa)有(you)一定的掌握(wo)，第一节可是已对(dui)本(ben)课(ke)(ke)的字词句及文(wen)章内容进行了(le)(le)梳理，同时在前几个单元的学(xue)(xue)习(xi)中已经对(dui)人(ren)物形象方(fang)法(fa)刻画有(you)了(le)(le)一些把(ba)握(wo)。但是九年级(ji)学(xue)(xue)生学(xue)(xue)习(xi)压(ya)力大，他们未深入接触社会(hui)，人(ren)际(ji)交往(wang)能力较差，通过(guo)这课(ke)(ke)学(xue)(xue)习(xi)邹忌(ji)的说话艺术(shu)，来培养他们在为人(ren)处事、交际(ji)修(xiu)养等方(fang)面(mian)的能力。为此根据这学(xue)(xue)情我(wo)设计了(le)(le)以下教学(xue)(xue)目(mu)标(biao)和教学(xue)(xue)方(fang)法(fa)。

3、教学目标：1、通过探(tan)讨(tao)本(ben)文记叙(xu)的故事，整体把(ba)握(wo)课文内容。

2、把(ba)握分析人物(wu)形象，体会人物(wu)品质。

3、学习理(li)解(jie)邹(zou)忌的讽谏艺(yi)术。

4、引导学(xue)生学(xue)会委婉劝说(shuo)别人的能(neng)(neng)力，提高(gao)人际交往能(neng)(neng)力。

【教学(xue)重点、难点】：1、教学重点：

体会邹(zou)忌的讽谏艺(yi)术(shu)，体会人(ren)物优秀品质。

2、教学(xue)难(nan)点：a、培养学(xue)生正确的(de)人际(ji)交往能力。

b、培养(yang)学生懂(dong)得(de)时刻(ke)保持(chi)清醒头(tou)脑、懂(dong)得(de)虚心接受别人意见。

5、教(jiao)(jiao)学(xue)方法(fa)(fa)：现实生活中我(wo)们用各(ge)类(lei)语(yu)言形(xing)式与人交流、沟通(tong)(tong)、表(biao)达(da)自己(ji)的心声时，要想自己(ji)的话让别人愿意听，听起(qi)来顺(shun)耳、舒服，其(qi)实并(bing)不(bu)容易。对文(wen)(wen)言文(wen)(wen)的教(jiao)(jiao)学(xue)，我(wo)们有时太过于(yu)纠缠字、词(ci)、句等文(wen)(wen)言语(yu)法(fa)(fa)、句法(fa)(fa)方面的内容，而疏(shu)于(yu)文(wen)(wen)本本身所传达(da)的思想、文(wen)(wen)学(xue)等艺(yi)术魅力。感此，以学(xue)生实际因才(cai)施(shi)教(jiao)(jiao)，来进一(yi)步开发学(xue)生的语(yu)言潜能。这节课主要通(tong)(tong)过以下几种教(jiao)(jiao)学(xue)法(fa)(fa)来完成教(jiao)(jiao)学(xue)任务：1、多媒体教(jiao)(jiao)学(xue)法(fa)(fa) 2、创设情景(jing)的教(jiao)(jiao)学(xue)法(fa)(fa) 3、自主合作探究法(fa)(fa)

六(liu)、说(shuo)教学过程：A、导入新课(ke)：唐朝名(ming)臣魏征曰：“以(yi)(yi)铜为镜(jing)，可(ke)以(yi)(yi)正衣冠；以(yi)(yi)史为镜(jing)，可(ke)以(yi)(yi)知兴(xing)亡；以(yi)(yi)人为镜(jing)，可(ke)以(yi)(yi)明得失。”历代君(jun)主(zhu)要成(cheng)就(jiu)一番霸业，身边没有几位敢进谏言(yan)的大臣是不成(cheng)的，今(jin)天我们就(jiu)将去领会齐国谏臣邹忌的讽谏艺术(shu)。

B、复习巩固旧知1、掌握下列(lie)字词(ci)2、翻译下列(lie)句子3、复述故事情节(jie)。

形貌昳丽：光彩美丽朝服衣冠：  穿

孰视之：同熟仔(zi)细 ; 美我：以.....为美

私我：偏爱  王之(zhi)蔽(bi)甚矣：受蒙蔽(bi)

面(mian)刺(ci)：名词作状语当面(mian)   间(jian)（jiàn) 进：偶尔

我(wo)孰与城北徐公(gong)美：吾(wu)妻之美我(wo)者(zhe)，私我(wo)也：期年之后，虽欲(yu)言，无(wu)可进者(zhe)：

C、自(zi)学课文、把我文章内(nei)容(rong)1、邹忌为(wei)什(shen)么要向(xiang)齐王(wang)(wang)进(jin)谏？邹忌又是如何(he)向(xiang)齐王(wang)(wang)进(jin)谏的？3、从结果(guo)看齐王(wang)(wang)听从邹忌的谏言吗？结果(guo)怎样(yang)？

邹(zou)忌在(zai)与徐公(gong)的(de)(de)比(bi)(bi)美中，在(zai)与妻妾客人的(de)(de)对话中，在(zai)当面与徐公(gong)的(de)(de)比(bi)(bi)较(jiao)，以及在(zai)自(zi)己(ji)(ji)暮寝的(de)(de)思考后觉得自(zi)己(ji)(ji)受了蒙(meng)蔽。因此推己(ji)(ji)及人，立刻想到君王也受到了蒙(meng)蔽，因此进谏。

邹忌入(ru)朝后，并(bing)未(wei)单刀直入(ru)的(de)(de)向威王进谏，而是通过自己的(de)(de)闺房(fang)小事谈自己的(de)(de)体(ti)会，然(ran)后以类比的(de)(de)方式委(wei)婉的(de)(de)进谏。

D、探析人物形象、

E、分(fen)析邹(zou)忌的(de)讽(feng)谏艺术1、邹(zou)忌成功的(de)说服齐王，它(ta)的(de)劝说方(fang)式(shi)对我们今天的(de)人(ren)际交往有(you)什么可取(qu)之处？我们应该从邹(zou)忌身上(shang)学到些什么？

1）为(wei)对方(fang)打算---不暴露游说的目的

2）用(yong)婉言相劝(quan)—忠言顺耳利于听

3)巧用(yong)攻心术—先对方之忧(you)而忧(you)

4）排(pai)比造势(shi)—让(rang)对方(fang)认(ren)同

1）对(dui)人(ren)对(dui)己要有实(shi)事求是的态度

2）善(shan)于思(si)考，有反思(si)的习惯和自省的能力

3）观察事物(wu)深入细致，通过(guo)表面现(xian)象看本质

邹忌的讽谏艺术特点：（1）做好准备(bei)工作。（2）创设好的谈(tan)(tan)话(hua)氛(fen)围。（3）找准切入点。（4）要掌握谈(tan)(tan)话(hua)的方法和技巧。（5）条理(li)清晰，要有逻辑

F、拓展、情景再现话题：

1、寒冬(dong)的天气(qi)，时(shi)冷时(shi)热，假如你要劝你的母(mu)亲(qin)多穿(chuan)件衣(yi)服,你该怎么(me)说？你的母(mu)亲(qin)要劝你,又该怎么(me)说？

2、同学们都渴望公平，你们该(gai)如何劝老师(shi)不要歧(qi)视待进生。

G、课(ke)堂小结：《邹(zou)忌(ji)讽(feng)齐(qi)王(wang)纳涑》对话精彩，结构(gou)精巧，邹(zou)忌(ji)的(de)睿智，齐(qi)威王(wang)的(de)英明等等，给(ji)我们(men)留下(xia)了深刻的(de)印象。特别是邹(zou)忌(ji)的(de)讽(feng)谏艺术，对于当代人(ren)(ren)际(ji)交(jiao)往有着极(ji)其(qi)重要(yao)的(de)意义。愿同学们(men)在日常生活中，正确(que)评价自(zi)己，积极(ji)接(jie)受他人(ren)(ren)建议，善于向他人(ren)(ren)推销自(zi)己。

6、说板书设计：

邹忌讽齐王纳谏

善思:小中见大

邹(zou)忌   善(shan)谏:足智多(duo)谋

邹忌(ji)讽善于思考

齐王纳谏（忠诚）求(qiu)实(shi):实(shi)事求(qiu)是   深入分析

  齐王 ; 善听:从善如流（委(wei)婉