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北京版《奥伊达的理想》九年级上册语文学案

[移动版] 佚名

北京版《奥伊达的理想》九年级上册语文学案

教学内容 16、奥(ao)伊(yi)达的理(li)想

目标要求

1、明白(bai)本小说的(de)人物性格(ge)特点和(he)主题

2、体味轻讽和夸张在(zai)小说中的作用。

3、咀(ju)嚼本小(xiao)说的语(yu)言。

重点难点

媒体教具 多媒体课件

课时安排 第一课时

自主预习探究新知：

1、速读全文。

2、划出(chu)字词。注音解释。

瘸腿（）唬（）舷窗（  ）狡黠（）撅(jue)（  ）煞有介事（）

3、、多音多义字

着(zhe)陆（）一着(zhe)棋(qi)（_____）着(zhe)火（____）沿着(zhe)（    ）

哽咽（）咽喉（____）咽气（  ）露出马(ma)脚（）露馅儿（_____）

一圈（）猪圈（_____）挑衅（）挑三拣四（_____）

解释

声嘶力竭——______大名(ming)鼎鼎——

连(lian)绵(mian)起伏——______煞有介事——

师生互动、展示交流：

小说以奥伊达的成长(zhang)为线索(suo)，叙(xu)写(xie)故(gu)事，展开情节。

讨论归纳：

全文可分为四部分：

第一部分，开端，写(xie)小时(shi)候(hou)奥伊达不用父(fu)母取(qu)的名字(zi)，坚(jian)持(chi)为自己取(qu)名

“奥伊达”。

第二部(bu)分(fen)，发(fa)展，（从“奥伊达(da)上(shang)小(xiao)学(xue)的时候”到“自(zi)己是坐在爸(ba)爸(ba)的膝(xi)盖上(shang)看完电影的”。）

写(xie)上小(xiao)学(xue)时，奥伊达不要(yao)特权，坚持要(yao)父(fu)母为自(zi)己买电影票。

第三部分(fen)，高潮，（从(cong)“以后好长一段时间”到“男孩(hai)奥伊达的冒险经过”。）

写奥(ao)伊(yi)达混(hun)上(shang)去(qu)瑞典(dian)的(de)(de)(de)飞机，去(qu)北极探险，成(cheng)(cheng)功(gong)，可在父(fu)母、同学的(de)(de)(de)眼中，成(cheng)(cheng)了(le)未(wei)来(lai)的(de)(de)(de)探险家。

第四部分，结局，（从“后来，奥伊达(da)上了中学”到结尾。）

写奥伊达在父母(mu)的启(qi)发教育下，懂得了(le)做(zuo)人首先(xian)应成(cheng)为一个有爱心(xin)的公民，并获(huo)得了(le)真正的选(xuan)择上(shang)的自由(you)。

分组畅谈对奥依达的(de)印象和(he)理解(jie)。

提示：儿(er)(er)(er)童小(xiao)说(shuo)(shuo)的(de)(de)特(te)点(dian)。儿(er)(er)(er)童小(xiao)说(shuo)(shuo)除了(le)一般小(xiao)说(shuo)(shuo)的(de)(de)特(te)点(dian)之(zhi)外(wai)，还有其(qi)自己的(de)(de)特(te)点(dian)，即反映儿(er)(er)(er)童成长的(de)(de)各个(ge)不同年龄(ling)阶段中(zhong)一般的(de)(de)、典型的(de)(de)、本质的(de)(de)心理特(te)点(dian)和(he)性格，儿(er)(er)(er)童小(xiao)说(shuo)(shuo)要欢欣明快，生动形象，幽默(mo)有趣(qu)。本小(xiao)说(shuo)(shuo)就符合这(zhei)样(yang)的(de)(de)特(te)点(dian)。本文用轻喜(xi)剧的(de)(de)笔(bi)法，塑(su)造(zao)了(le)奥(ao)伊达这(zhei)个(ge)儿(er)(er)(er)童形象。

归纳总结：

奥(ao)伊(yi)达(da)，小说(shuo)的(de)(de)主要人物(wu)。他是一个具有独立、自主、创新意识和执著追求精神，但同时又不乏天真、顽皮、好奇、聪(cong)慧的(de)(de)天性的(de)(de)儿(er)童(tong)形象。作者用轻喜剧的(de)(de)手法(fa)，生动刻画了奥(ao)伊(yi)达(da)的(de)(de)儿(er)童(tong)心理和性格特征(zheng)。

一、有独立(li)、自(zi)主、创新意识和执著追求精神的(de)具体表现(xian)：很小的(de)时候(hou)，就坚持(chi)自(zi)己取(qu)名；上小学时，最大的(de)理(li)想(xiang)是不(bu)(bu)要特(te)(te)权，即(ji)坚决放弃小孩(hai)可(ke)以不(bu)(bu)买票的(de)特(te)(te)权；之后，又想(xiang)只身去北极探(tan)(tan)险(xian)，成为未(wei)来的(de)一名探(tan)(tan)险(xian)家。

二、天真、顽(wan)皮、好(hao)奇、聪慧(hui)的(de)表现：坚持(chi)为(wei)自己取名，可(ke)为(wei)什么想(xiang)出这(zhei)个(ge)稀奇古怪的(de)名字，他并不知道，为(wei)了放弃“特(te)权(quan)”，他无论如何要父母(mu)买电(dian)影票，可(ke)就(jiu)是这(zhei)样一个(ge)似乎(hu)成熟的(de)孩子(zi)竟(jing)(jing)然(ran)“是坐在爸爸的(de)膝盖上(shang)看完(wan)电(dian)影的(de)”；他想(xiang)尽(jin)办法去(qu)北极(ji)(ji)探(tan)险(xian)，这(zhei)种冒险(xian)行为(wei)竟(jing)(jing)然(ran)发生(sheng)在一个(ge)“搞不清楚，到(dao)底先有(you)地图还是先有(you)探(tan)险(xian)家”、去(qu)北极(ji)(ji)探(tan)险(xian)“主(zhu)要是觉(jue)得冰天雪地的(de)北极(ji)(ji)总(zong)归(gui)要比澳大利亚好(hao)玩”的(de)孩子(zi)身(shen)上(shang)。特(te)别是为(wei)了给自己买一双新鞋(xie)，竟(jing)(jing)然(ran)想(xiang)出了要母(mu)亲(qin)为(wei)自己平(ping)日(ri)干的(de)零活付劳务费的(de)方法。这(zhei)一系(xi)列细(xi)节让读者感觉(jue)奥伊达身(shen)上(shang)所表现出来的(de)意识是那么可(ke)爱，同(tong)时又是那么真实、自然(ran)、有(you)趣。

这几件(jian)小事在常人(ren)看来(lai)是(shi)(shi)很平常的(de)(de)，甚(shen)至是(shi)(shi)可(ke)笑的(de)(de)，但却符合这个年龄(ling)段的(de)(de)儿(er)童(tong)所特(te)有(you)的(de)(de)心理特(te)征，对(dui)一(yi)个成长中(zhong)的(de)(de)儿(er)童(tong)来(lai)说也(ye)是(shi)(shi)难(nan)能可(ke)贵的(de)(de)独特(te)的(de)(de)。独立、自主(zhu)、创新的(de)(de)意识和执著以及(ji)天真、顽(wan)皮、好(hao)奇、聪(cong)慧，奥伊达身上所表现出来(lai)的(de)(de)这些心理特(te)征和性(xing)格，既是(shi)(shi)独特(te)的(de)(de)，又反(fan)映了儿(er)童(tong)们普遍(bian)的(de)(de)心理和性(xing)格，具有(you)一(yi)定的(de)(de)典(dian)型性(xing)。

拓展延伸：

活动延伸

1、课外阅(yue)读一(yi)篇儿(er)童小说(shuo)，体味儿(er)童文学（小说(shuo)）的特点。

2、抄写字词(ci)

3、 思考：（1）什么是(shi)幽默？本小说在刻(ke)画奥(ao)伊达和其父母(mu)时用了(le)那些(xie)幽默的方式(shi)？

（2）奥依达(da)父母的(de)教(jiao)育(yu)方法(fa)，你(ni)有怎样的(de)个(ge)性看(kan)法(fa)？你(ni)对(dui)当今许(xu)多父母教(jiao)育(yu)孩子(zi)的(de)方法(fa)又有何(he)看(kan)法(fa)？

巩固与检测：

1、下列注音字形无误的一项是(　　)：

Ａ. 狡黠(xiá)______萧索（xiōo）　颧骨（quān）恣睢（suī）

Ｂ. 挑(tiao)衅(xìn)______祭祀（sì）挑(tiao)惕（tì）____停滞(zhi)（zhì）

Ｃ. 大(da)名鼎(ding)(ding)鼎(ding)(ding)(dĭng) 褴(lan)褛（lǔ）晦明变化（huì）

Ｄ. 舷(xian)窗(xián) 煞(sha)(shà)有介事  声嘶力(li)竭(sī)