《汤姆·索亚历险记》教案
学习目标：
1、引(yin)导学(xue)生用略读(du)和精读(du)相结合(he)的方法，了(le)解全书的内容，熟悉精彩(cai)片断；
2、在教学实践活动中发展学生多(duo)向思维的能力，提高学生的语(yu)言综合素养；
3、品(pin)读(du)原(yuan)著，感悟作品(pin)的艺术魅力，学习(xi)汤姆(mu)·索亚的优(you)秀品(pin)质(zhi)，并(bing)启发学生由此对社会(hui)和(he)人生有新的领悟；
4、通(tong)过学习，提高利用(yong)网(wang)络(luo)搜集和处理信(xin)息的能力。
学习重点：
1、在教学实践活动中发(fa)展学生多向思维(wei)的能力，提高学生的语言综合(he)素养；
2、探讨分析人物形象，学习汤姆·索亚的优秀品质，感(gan)悟作(zuo)品的艺术魅(mei)力(li)。
学习难点(dian)：信息技术与语(yu)文学习的整合。
学习过程：
一、引读。
1、二十一(yi)世纪初，一(yi)部(bu)电影《哈利(li)波特》风靡了整个世界，昼夜之间哈利(li)波特成了青(qing)少年(nian)心目中的偶(ou)像与(yu)英(ying)雄(xiong)。其(qi)实(shi)，早在(zai)一(yi)百多年(nian)前(qian)，美国作家马克·吐温(wen)就(jiu)塑造(zao)出了一(yi)个家喻户晓的青(qing)少年(nian)偶(ou)像英(ying)雄(xiong)，那就(jiu)是：汤姆(mu)·索亚(ya)。
2、引出了(le)(le)我(wo)(wo)们(men)的(de)(de)主人(ren)公(gong)汤姆(mu)(mu)·索亚(ya)，那(nei)就让我(wo)(wo)们(men)进入今天(tian)的(de)(de)课程：图书推荐与阅读《汤姆(mu)(mu)·索亚(ya)历险记》。对于(yu)马克·吐温，我(wo)(wo)们(men)的(de)(de)同学通(tong)过网络资(zi)(zi)料已经了(le)(le)解了(le)(le)不少情况，我(wo)(wo)也找到(dao)了(le)(le)一(yi)(yi)些，还有图片(pian)，算是一(yi)(yi)点补(bu)充吧。我(wo)(wo)把这些资(zi)(zi)料做成(cheng)了(le)(le)一(yi)(yi)个帖子发在了(le)(le)我(wo)(wo)们(men)的(de)(de)教学论坛资(zi)(zi)源库中，让我(wo)(wo)们(men)一(yi)(yi)起来(lai)看(kan)一(yi)(yi)看(kan)。
3、我(wo)在前期的(de)准(zhun)备(bei)工作中(zhong)搜集(ji)了一些资(zi)料，我(wo)们的(de)同学可也(ye)没闲着，不少人给我(wo)的(de)信(xin)箱中(zhong)发来了他们所(suo)写(xie)的(de)这(zhei)篇小(xiao)说的(de)故事梗概(gai)(gai)，我(wo)挑选了一篇，让(rang)他发在我(wo)们的(de)资(zi)源库中(zhong)，我(wo)们一起来欣赏(shang)他的(de)原创梗概(gai)(gai)。
二、导读。
1、读书而有所感。看(kan)了《汤姆(mu)·索亚历险记》这本(ben)书，作为(wei)同龄人，汤姆(mu)在(zai)你心(xin)中是(shi)个什么(me)样的孩子(zi)呢(ni)？请同学(xue)们把自己的感受制成电子(zi)文档(dang)，再(zai)以帖子(zi)的形(xing)式发送到我(wo)(wo)们的教研教学(xue)版里(li)，看(kan)谁做得又(you)快(kuai)又(you)好，好帖我(wo)(wo)将会给他(ta)加精(jing)。
其实在老师的(de)(de)心(xin)中，也有(you)一个(ge)我(wo)(wo)(wo)自己的(de)(de)汤姆，我(wo)(wo)(wo)也把我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)感受写了出来，放在我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)电(dian)脑中的(de)(de)共享(xiang)e 盘里(li)，请大(da)家通过网上邻居访问我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)电(dian)脑，也来看看老师心(xin)中的(de)(de)汤姆。
2、我(wo)们(men)的(de)心中都有了汤姆(mu)这个(ge)形象，那作者塑造这个(ge)人物形象的(de)目的(de)是(shi)什(shen)么呢？也请同学们(men)把自己的(de)观(guan)点(dian)以帖子的(de)
