大(da)屏幕(mu)演(yan)示练(lian)习题，强调(diao)背(bei)诵。
体验反思：
学生(sheng)小(xiao)结本文学习过程中的(de)收(shou)获，再次回顾(gu)白求恩身(shen)上的(de)这种共产主义(yi)精(jing)(jing)神的(de)具体(ti)体(ti)现：毫无自私自利之心(xin)，对(dui)工(gong)作的(de)极(ji)端负(fu)责任，对(dui)技术的(de)精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)，对(dui)同志的(de)极(ji)端热忱。我们刚刚经历第74个国耻日“九•一八”，而今年(nian)又恰(qia)巧是抗日战争胜利60周年(nian)的(de)纪(ji)念，引导(dao)学生(sheng)联系现实讨论(lun)：我们能从白求恩身(shen)上学到哪些(xie)?
探究性作业：
美国(guo)科学(xue)家富(fu)兰克林说过这样(yang)的一句名言：“空袋子难以(yi)直立”。
(1)这(zhei)句名言不仅说(shuo)明了一(yi)种生活现象，更(geng)蕴藏了一(yi)个深刻(ke)的道理，请说(shuo)出(chu)这(zhei)个道理：
(2)请说出(chu)一个(ge)能证明这个(ge)道理的事实(shi)论据。
设计这(zhei)个作业(ye)的(de)原因是因为(wei)提炼观点和举出(chu)相关(guan)事例对我(wo)们(men)的(de)学生(sheng)来说较容易(yi)，学过几篇议论文(wen)以(yi)后再要求(qiu)(qiu)学生(sheng)写一(yi)篇较短小的(de)议论文(wen)，要求(qiu)(qiu)论点鲜明，论据充分真(zhen)实，论证力求(qiu)(qiu)得(de)当。
设计反思。
教(jiao)学(xue)(xue)(xue)中，既注重(zhong)教(jiao)师的(de)引(yin)导，有(you)机遇(yu)了学(xue)(xue)(xue)生充分的(de)自主性，通过上述的(de)学(xue)(xue)(xue)习我(wo)们的(de)学(xue)(xue)(xue)生会队以论文有(you)初步的(de)了解。选作本课的(de)初衷(zhong)之(zhi)一(yi)(yi)是为了让学(xue)(xue)(xue)生受教(jiao)育，引(yin)导学(xue)(xue)(xue)生反(fan)(fan)思(si)在日常(chang)生活中言行(xing)，我(wo)想在体验反(fan)(fan)思(si)之(zhi)后是能够实现这(zhei)一(yi)(yi)目标的(de)。
本文(wen)(wen)是议论文(wen)(wen)，文(wen)(wen)风严谨(jin)，如何(he)突破严谨(jin)和(he)较(jiao)强(qiang)的逻辑(ji)性，让学生较(jiao)为(wei)轻松有趣的学习议论文(wen)(wen)是设计课(ke)件和(he)教学中(zhong)考虑最多(duo)的地方。
