11、《春》导学案
设计(ji)： 龙的故(gu)乡(xiang)
【学习目标】
1、学习欣赏感(gan)悟，感(gan)知文章整体，领悟诗画意境，感(gan)受作者的(de)审美情感(gan)
2、学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法
3、感悟作(zuo)者用诗情画意和音(yin)乐(le)之(zhi)美的(de)艺术语言，表达(da)出对春天的(de)热爱，歌颂与赞美之(zhi)情。
【学习重难点】
1、学(xue)习抓(zhua)住景(jing)物(wu)特(te)征有层次地写景(jing)的方法(fa)，初步掌(zhang)握比喻，拟人，引用的修(xiu)辞手(shou)法(fa)。
2、感悟作者用诗情(qing)画意(yi)和音乐之美的艺术语(yu)言，表达出对(dui)春天的热爱，歌颂(song)与赞(zan)美之情(qing)。
【自主预习案】
1、给下列加点的字注音
（1） 迷藏（ ）宝藏（ ）
（2） 散步（ ）散在草(cao)丛(cong)里（ ）
（3） 薄烟（ ）薄弱（ ）薄荷（ ）
（4） 应和（ ）和解（ ）和面(mian)（ ）和稀泥（ ）
2、从下面的(de)文(wen)字中分别找出(chu)写各种(zhong)感觉的(de)句子。
① “吹面不(bu)寒杨柳风(feng)”，不(bu)错的，像母(mu)亲(qin)的手抚摸着你。
② 风里带来(lai)些新翻的(de)泥土(tu)的(de)气(qi)息，混着青(qing)草味(wei)儿(er)，还有各种(zhong)花(hua)的(de)香，都在微(wei)微(wei)润(run)湿(shi)的(de)空气(qi)里酝酿。
③ 鸟儿将(jiang)巢(chao)安在繁(fan)华嫩叶当(dang)中(zhong)，高(gao)兴(xing)起(qi)来了，呼朋引伴地卖弄清脆的(de)喉咙(long)，唱出(chu)宛转的(de)曲子(zi)，跟轻风(feng)流水应和着。
④ 牛背上牧童的短(duan)笛，这时候也成天嘹亮地响(xiang)着(zhe)。
（1） 写嗅觉的：
（2） 写听(ting)觉的：
写(xie)触觉(jue)的：
3、朱自清(qing)，字 ，江苏扬州人，现代 家，诗人，代表作(zuo)有(you) ， 等。
4、本文共(gong)描(miao)绘了哪几幅春天(tian)的图景？给每副图加个小(xiao)标题(ti)
5、朗读文中(zhong)优美(mei)的语句，并摘抄在下面。
【课内探究案】
一 情境导(dao)入，明(ming)确目标。
当(dang)(dang)秋(qiu)风萧瑟的(de)时候(hou)，当(dang)(dang)大雪纷飞的(de)时候(hou)，每个(ge)人(ren)都会在心中渴望(wang)春天。因为春天带(dai)给人(ren)温暖，带(dai)给人(ren)希(xi)望(wang)，带(dai)给人(ren)力量。每当(dang)(dang)春回大地的(de)时候(hou)，人(ren)们(men)往往情不自禁的(de)吟诗作文。引导(dao)学生背诵(song)有关春天的(de)古诗。今天我们(men)学习朱自清先生的(de)散文——《春》（出(chu)示课题）。明确目(mu)标。
二 自主探究，释疑解(jie)惑。
（一）读春
1、听一听
听(ting)老师范读课(ke)文，整(zheng)体(ti)感知。
首先(xian)请同学(xue)们听老师朗读课文，在听的时候圈点(dian)勾画生字词。
2、记一记。
每学习(xi)一(yi)(yi)篇课文，我们首先都要(yao)(yao)积累一(yi)(yi)些新词。在听读中，你(ni)圈点勾(gou)画(hua)了哪些生字词？你(ni)为什么觉得它们重要(yao)(yao)？
3、想一想。
（1）文(wen)章(zhang)从哪(na)几个方面(mian)来(lai)写“春”的？
（2）作者从哪几个(ge)方面描绘春天的？请分别给每幅画面拟一个(ge)恰当(dang)的小标题。
（二）品春
1、寻美句。
再次走(zou)进(jin)文章，以(yi)自己喜欢(huan)的(de)(de)方式朗读课文，边读，边找出三至(zhi)五个你(ni)认为精彩(cai)的(de)(de)比(bi)喻(yu)句(ju)和拟人句(ju)，品味(wei)它们的(de)(de)表达效果(guo)。先(xian)独立思(si)考，然后与(yu)你(ni)的(de)(de)组员交流，分享发现(xian)的(de)(de)快乐(le)。
2、赏妙笔。
用句式说话：我喜欢(huan)文中“ ; ”这(zhei)句话，因(yin)为 。
3、方法小结：
明确：
（三）悟春
1、读一读。
（1）、作者(zhe)抓住春(chun)天景物的特(te)点(dian)，细(xi)致(zhi)入微地描绘了五幅动人的春(chun)之图(tu)。请你根据这五幅图(tu)细(xi)心体会(hui)，说(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)它们(men)各自(zi)的特(te)色。
（2）、课文开头连用两个“盼望着(zhe)”，表达了一种怎样的心情？
（3）、结尾的三个比喻句分别概括出(chu)春(chun)天哪三方(fang)面的特点？
这三(san)个比喻句抒发了作者怎样的思想(xiang)感情？
三、结合(he)目标，有效训练。
（四）描春
1、写一写。
仿写文末写“春天”的三个比喻(yu)句子写“秋天”，突出秋天的特点。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是(shi)新(xin)的，它生长着(zhe)。
春天像(xiang)小姑娘，花枝招展(zhan)的，笑着，走着。
春天像(xiang)健壮的青年，有铁一般的胳膊(bo)和腰脚，领(ling)着我们上前(qian)去。
2、亮一亮。
亮出自己的(de)仿写成(cheng)果，共同提高(gao)。
【拓展检测案】
一(yi)、课内语段阅读(du)。
（一）
雨是(shi)最(zui)寻常的(de)，一(yi)(yi)(yi)下(xia)就是(shi)三两天。可(ke)别恼。看，像(xiang)牛毛(mao)，像(xiang)花针，像(xiang)细丝，密(mi)密(mi)地斜织着(zhe)(zhe)，人家屋(wu)顶上(shang)全笼着(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)层薄烟。树叶(ye)却(que)绿得(de)发亮，小草也青得(de)逼你的(de)眼。傍晚时候，上(shang)灯了，一(yi)(yi)(yi)点(dian)点(dian)黄晕(yun)的(de)光，烘托出一(yi)(yi)(yi)片安静而和平(ping)的(de)夜。在(zai)乡下(xia)，小路上(shang)，石桥边，有撑起伞(san)慢(man)慢(man)走着(zhe)(zhe)的(de)人，地里(li)还有工作的(de)农民，披(pi)着(zhe)(zhe)蓑戴着(zhe)(zhe)笠(li)。他们的(de)房(fang)屋(wu)，稀稀疏疏的(de)，在(zai)雨里(li)静默着(zhe)(zhe)。
