《毛泽东的少年时代》说课稿
各(ge)位(wei)评委(wei)老师下午好，我今天的说(shuo)课内容是(shi)《毛泽东的少年时代》一课。选自人教(jiao)版教(jiao)材。
1）教学目标
a.系统感(gan)知(zhi)全文，新旧(jiu)知(zhi)识结合，理解(jie)传记(ji)特点；了解(jie)少(shao)年毛泽东的主要(yao)经历。
b.准确把握文(wen)意，体(ti)会读书对少(shao)年(nian)毛泽奉成长(zhang)的影(ying)响，深刻理解(jie)“知(zhi)识改变命(ming)运”的含义。
c.积累文中重点词语，了解《精忠传》、《水浒传》等篇目。
2)教学方法
a.通(tong)过(guo)有(you)趣、高效的知(zhi)识性游(you)戏(xi)，给(ji)全体(ti)学(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)较大(da)的活动(dong)空间(jian)。培养学(xue)生(sheng)活跃(yue)、自主、合作(zuo)的学(xue)习(xi)方(fang)法，共同探究文章精髓(sui)。
b.辐射阅读(du)材(cai)料(liao)，与文章联系，进一步加(jia)强对少(shao)年毛泽东的认(ren)识(shi)。
3)情感态度价值观
培养学生的远大志向，并为之努力，养成爱读书的好习(xi)惯。
4)教学重点
a.新旧知识(shi)结合，理解(jie)传记特点。
b.体(ti)会(hui)读书(shu)对少年毛泽东成长的影响(xiang)，理解“知识改(gai)变命运(yun) ”的道(dao)理。
c.通过辐射阅(yue)读材料，深入了(le)解少年毛泽东(dong)，感染(ran)学(xue)(xue)生，培(pei)养(yang)学(xue)(xue)生的(de)远大志向(xiang)，习少年毛泽东(dong)刻苦修身(shen)，有独立见解的(de)精神，养(yang)成爱读书的(de)好习惯。
5)教学难点(dian)
a.少年毛(mao)泽东的(de)主要(yao)经历所表现出的(de)人(ren)物性(xing)格。
b.结合毛(mao)泽东(dong)与斯(si)诺谈话的时代背景，体(ti)会文章的语言特色和(he)表达效果。
5)教学突破
认(ren)(ren)知(zhi)环节：运用(yong)有(you)趣的(de)(de)(de)知(zhi)识(shi)(shi)性游戏，激发学生(sheng)对(dui)本课的(de)(de)(de)学习欲望，训练听、说、读、写的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。运用(yong)互动(dong)、合作等多(duo)重手(shou)段，整体(ti)把(ba)握文(wen)章要点，并(bing)学会(hui)运用(yong)新(xin)旧知(zhi)识(shi)(shi)的(de)(de)(de)联系(xi)，理(li)解(jie)传记的(de)(de)(de)特点；理(li)解(jie)、探(tan)究(jiu)环节：用(yong)课文(wen)内容与辐射阅读材料结合，深刻准确掌握读书对(dui)少年毛泽东成(cheng)长的(de)(de)(de)影响，联系(xi)现(xian)实生(sheng)活，认(ren)(ren)识(shi)(shi)到“知(zhi)识(shi)(shi)改变命运’’的(de)(de)(de)道理(li)。
主要实施方(fang)案为(wei)：用游戏(xi)方(fang)式导人(ren)新课(ke)(并贯穿课(ke)堂始终)——质疑、讨论(lun)、解疑一体化——探(tan)究(jiu)、理解、辐射新知(zhi)同步进行——培养读书习惯，确立远大志向。
6)教学准备
教师准备(bei):一张毛(mao)泽东画像(xiang)、录音机、字(zi)词卡(ka)片(pian)、若干张投影片(pian)、印发一些(xie)阅(yue)读资料。
学生准(zhun)备: 预习课文、搜集资料(liao)。
7)教学过程
（－）导入新课
请同(tong)学介绍《埃德加·斯诺的(de)西行漫记》是(shi)怎(zen)样(yang)一本(ben)书(shu)；然后(hou)分(fen)组(zu)交流(liu)，话题是(shi)“少(shao)年毛(mao)(mao)泽(ze)东的(de)故事(shi)”，每人至少(shao)在小(xiao)组(zu)中讲(jiang)一个(ge)小(xiao)故事(shi)。交流(liu)结束后(hou)引入(ru)(ru)本(ben)课〈毛(mao)(mao)泽(ze)东的(de)少(shao)年时代》。要求(qiu)通过阅读，了解斯诺笔下少(shao)年毛(mao)(mao)泽(ze)东的(de)成长(zhang)经历，注意剖(pou)析文章，把握文中细节，深(shen)入(ru)(ru)思考问题，并学习少(shao)年毛(mao)(mao)泽(ze)东的(de)优秀品质。
（二）整体阅读，感知课(ke)文内容(rong)
1．请(qing)几位同学分块试读课文，注意及时指导正(zheng)音：
慷慨 恫吓(he) 驯服 耸听
2、学生(sheng)自由朗读课文2～3段，注意语调的(de)控制。要明(ming)确的(de)是：应采(cai)用一种娓(wei)娓(wei)道来的(de)舒缓语调，可想象(xiang)毛泽东在(zai)向(xiang)斯诺自述(shu)生(sheng)平时的(de)安详神情。
3．默(mo)读课文(wen)4～ZI段(duan)，了解课文(wen)写了少年(nian)毛泽东的(de)哪(na)些主要经历，同桌(zhuo)间可相互交流，注意文(wen)中交代年(nian)龄(ling)的(de)词。
（三）把(ba)握全文结构，理解主要内容(rong)布置全班讨论、交流：
①提炼概括全(quan)文结构(gou)。
第一部分（1～3自然段）简介(jie)毛泽(ze)东的家庭情(qing)况。
第二部分(fen)（4自然段）叙述毛(mao)泽东少年(nian)时代的经历。
第1层(ceng)（4～8自然段(duan)）少年毛泽东八岁到十三岁的经历：在(zai)小学堂，反对老师体罚(fa)学生；在(zai)家里，联(lian)合反抗(kang)“执政”的父亲。
第2层（9～19自然段）少年毛泽东十三岁到十六岁的经历：公开反抗父亲的专制，保卫自己的权利，取得了胜利；如饥似渴地读“禁书”；同情造反的饥民，钦佩激进派教师。
