2.《爸爸的花落了》导学案
设计：龙的故乡
【学习目标】
1、有感情地朗读课文，理清文章的线索
2、整体把握文章的情感，体味父亲的形象
3、体会学习插叙的写作手法
4.、感知文章深沉的父爱，体味父爱之伟大
5.、领悟成长的真(zhen)正含义
【学习重点】
1、理清文章的线索，体味父亲的形象
2、体会学习插叙的写作手法
【学习难点】
批文(wen)入情，体(ti)味父爱，体(ti)味成长。
【自主预习案】
1、根据拼音写汉字。
衣jīn( ) 懒duò( ) dǎn( )子
lí( )歌(ge) 叮zhǔ( ) 徘(pai)huái( )
zhà( )栏(lan) 恐jù( ) 花pǔ( )
玉zān( )花 pú( ; )公(gong)英
2.重点词语解释。
谢词(ci)： 叮嘱：徘徊(huai)： 骊歌：
知交： ; 闯练(lian)：
3、本文以(yi)英子(zi)的(de)毕业典(dian)礼为中心事件，将(jiang)眼(yan)前事和回(hui)忆事联系了(le)(le)起来，请学生注(zhu)意表示时间和地点的(de)词(ci)语，说说眼(yan)前事写了(le)(le)哪些？？对往(wang)事的(de)回(hui)忆写了(le)(le)哪些？回(hui)忆的(de)事怎样引出的(de)？
4、爱花(hua)的(de)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)不仅(jin)呵护的(de)花(hua)无微不至，还对英(ying)子的(de)成长产生(sheng)了巨大(da)的(de)影响(xiang)。请你找出几件事来说说爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)是(shi)个怎样的(de)人(ren)？（注(zhu)意找出能体现爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)性格(ge)的(de)语言、动作等(deng)）
5、小英子真的长大了吗？你从哪些句子里读出来的？画到课本上。
6、题(ti)目“爸爸的花(hua)儿(er)落了”有(you)什么特别的含义？
答案：
1、襟 惰 掸(dan) 骊 嘱(zhu)，徊(huai) 栅(zha) 惧 圃 簪(zan) 蒲
2、略3、夹竹桃 探爸爸 赖床受罚
礼堂钟声 爸爸的病 爸爸爱花 插叙
唱(chang)骊歌 ; 盼(pan)望自(zi)己长(zhang)大的人 闯练
4、讨(tao)论后归纳：爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)表(biao)面上很(hen)严厉，严格要(yao)求(qiu)“我”，实际(ji)上却充满爱(ai)心。他(ta)亲自给(ji)无送花(hua)夹袄和两个(ge)铜板。爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)鼓励孩子要(yao)坚强(qiang)，无论什么困难的事，只要(yao)硬着(zhe)头皮去(qu)(qu)做，就闯过(guo)去(qu)(qu)了。爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)很(hen)重感(gan)情，他(ta)听(ting)到弟弟被日本人害死(si)的消息，偈急得吐血。爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)特别爱(ai)花(hua)，每天下班回来(lai)，第(di)一件事就是浇花(hua)。
6、一语双关，一实指(zhi)爸爸种的夹竹桃的凋谢；
另一是象征特(te)别爱花的父(fu)亲的离开人(ren)世。
【课内探究案】
一、课前导入
世上最无私的爱就是父母对子女的爱，也许在座的许多同学还没能切身体会到父母那种真挚无私的爱，因为爱的表达方式是各种各样的(de)(de)，最有(you)一天，你们会(hui)感(gan)受到这崇高美好的(de)(de)感(gan)情深(shen)深(shen)地感(gan)动和鞭策(ce)着(zhe)我们整个(ge)人生。接下来我们要学习的(de)(de)是一篇(pian)关(guan)于父爱的(de)(de)文章，学完之后(hou)希望同(tong)学们能够读(du)懂自己父母对子女(nv)爱的(de)(de)深(shen)意。
二、感知内容
1.文章(zhang)写(xie)了哪些人？最主要的两个人物是谁？
2.速(su)读课文，概括提炼文章内(nei)容。
⑴从英子的角(jiao)度概括(kuo)小说内容(rong)。
⑵从爸(ba)爸(ba)的角度概括小说(shuo)内容。
①从英子(zi)的(de)(de)角度可以(yi)这样(yang)概括：本文(wen)主(zhu)要记叙了英子(zi)参加毕业典(dian)礼时(shi)由眼前(qian)的(de)(de)的(de)(de)事物引(yin)发的(de)(de)回忆。
②从(cong)爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)的(de)(de)角(jiao)度可以这样概括：本(ben)文主要(yao)记叙了爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)病床(chuang)上的(de)(de)叮嘱；爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)在六年前因英(ying)子赖床(chuang)不起而(er)(er)惩罚她；爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)爱(ai)花的(de)(de)故事；爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)叫英(ying)子闯(chuang)练而(er)(er)让她到东交民巷正金(jin)银(yin)行汇款给在日本(ben)的(de)(de)陈叔叔；爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)去世。）
提示：
①同学们区别出(chu)写“眼(yan)前事(shi)”和“对往事(shi)的(de)回忆(yi)”的(de)段(duan)落，从写“眼(yan)前事(shi)”的(de)段(duan)落中（文章(zhang)第1、30—32、35—38、54—68段(duan)）概(gai)括(kuo)“以(yi)英子(zi)为角(jiao)度(du)”的(de)内(nei)容(rong)；从写“对往事(shi)的(de)回忆(yi)”的(de)段(duan)落中（文章(zhang)第2—29、33—34、39—53段(duan)）概(gai)括(kuo)“以(yi)爸爸为角(jiao)度(du)”的(de)内(nei)容(rong)。
②用“人物+事件”的思路(lu)逐一(yi)完(wan)成。
三、合作探究
1.题目“爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)的(de)花儿落了”在文中有何含义？
一语双(shuang)关，一实指爸爸种的夹竹(zhu)桃的凋(diao)谢；
另一是象征特别爱花(hua)的父亲的离开人世。
2.“花(hua)”在文中还(hai)有(you)什么妙用？（主要(yao)线索是(shi)贯穿全文的“花(hua)”。）
3.请快(kuai)速找出(chu)描写(xie)“花(hua)”的语句，思考(kao)：那(nei)为什(shen)么要(yao)选择“花(hua)”而(er)(er)不(bu)是别的作为主要(yao)线索(suo)？（以(yi)花(hua)开头、以(yi)花(hua)结尾，中间也都多次提到花(hua)——是因为父(fu)亲喜欢花(hua)，花(hua)让(rang)作者想到回忆起(qi)父(fu)亲，同(tong)时花(hua)也成(cheng)了(le)象征；二则以(yi)花(hua)来贯穿小说的始末，作为潜(qian)在(zai)的线索(suo)，这(zhei)样可以(yi)做到事件交错而(er)(er)不(bu)凌(ling)乱(luan)。）
4.表(biao)达(da)了作者什么思想感情？
饱含(han)着(zhe)作(zuo)者失去父(fu)亲(qin)的(de)痛(tong)楚和无奈，同时也会(hui)引起读者深(shen)深(shen)的(de)眷念之(zhi)情。小说以此为题，含(han)而不露，哀(ai)而不伤。
四、研读赏析
1.我(wo)认为这是一个 怎样的爸爸，并说(shuo)说(shuo)理(li)由。
爸爸表面上(shang)很严厉，实际上(shang)却(que)充(chong)满爱心。
鼓励(li)孩(hai)子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
很重感情，他听到弟(di)弟(di)被日本(ben)人害死(si)的消息(xi)，便(bian)急得吐血了。
特别爱(ai)花(hua)，每天下班回来，第(di)一件事就是浇花(hua)。
2.爸(ba)爸(ba)对(dui)“我(wo)”的成(cheng)长有什(shen)么影(ying)响呢？（从文(wen)中(zhong)找(zhao)出英(ying)子成(cheng)长的事情或句子）
对成(cheng)长的影响：历练中培养不(bu)怕(pa)困(kun)难，敢(gan)闯敢(gan)练的坚强(qiang)性格(ge)．对自己负(fu)责，敢(gan)于(yu)承担家庭责任的品质．
英(ying)子具体表现为(wei)：学习非常用功(gong)，被(bei)选做(zuo)代(dai)表为(wei)同学领毕业证(zheng)书和(he)致谢词。从(cong)(cong)六年(nian)前(qian)的那一次(ci)后从(cong)(cong)不(bu)迟到。硬着头皮完成(cheng)了汇款给在(zai)日本的陈叔(shu)叔(shu)这件(jian)事。闻说爸爸去世而处乱不(bu)惊(jing)从(cong)(cong)容面对……
3.找出你最喜欢的(de)情节(jie)并说说理(li)由。或者是：“我还有能理(li)解的(de)是……”
五、体验反思
1.请学(xue)生(sheng)当场仿写，并交(jiao)流。
父爱(ai)是阳光(guang)，让我感到人间的温暖(nuan)。
父爱是灯塔，照亮我前(qian)行的(de)路。
父爱是……
2.说(shuo)说(shuo)自(zi)己和(he)父亲（或其他(ta)亲人）之间(jian)的故事。然后(hou)推荐代表发言。
要(yao)求(qiu)：叙述好(hao)自己的(de)语(yu)言、动作、心理活动，注意(yi)语(yu)言的(de)感染力。表现你怎样在父(fu)亲(qin)的(de)关怀、支持(chi)、鼓励、鞭策下成长。
【拓展检测案】
一、课内语段阅读。
快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”
妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”
他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说：
“你说什么？老高。”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人了。我对老高说：
“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有这样镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看到垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
１、文段写花实际是为了写爸爸，花的衰落，花的凋谢，暗示了爸爸的生命是不可换回的。请把这句话找出来并画上“____”
2.文段开头为什么反复写“快回家去！”的心理活动？
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3.文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么？
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4.、从文段中找出点明全文主旨的句子。画上“==========”
5.文段中说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出来？
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答案：
１、旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了，散散落落的，很不像样。
２、“我(wo)”急于回家见到爸爸，告诉他这一天的(de)情况和(he)自己的(de)收获。
3.、侧面烘托我的懂事、我的长大。
4.爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。
5.“我(wo)”已经(jing)从老高(gao)所说的(de)噩(e)耗中清醒(xing)过来，显得“从来没有过这样的(de)镇定，这样的(de)安(an)静”；“我(wo)”已经(jing)意识到在爸(ba)爸(ba)离世(shi)之后，自(zi)己要担负起家庭的(de)很大一部分责(ze)任，知道“这里就(jiu)数我(wo)大了。”。
二、课外语段阅读。
八月的阳光
一进八月，小(xiao)(xiao)夏和小(xiao)(xiao)秋天(tian)天(tian)去(qu)村前的土(tu)(tu)路(lu)边盼(pan)信(xin)。土(tu)(tu)路(lu)上(shang)的尘土(tu)(tu)很厚，八月的阳光煮熟了那(nei)层泡(pao)沫，赤(chi)脚踏上(shang)去(qu)便会(hui)燎起几个水泡(pao)。
终于有一(yi)天，盼(pan)来了(le)信，两(liang)封(feng)(feng)。小夏一(yi)封(feng)(feng)，小秋一(yi)封(feng)(feng)。两(liang)人(ren)急着(zhe)看(kan)了(le)信的(de)封(feng)(feng)面后，又互看(kan)了(le)对方的(de)。小夏说：“京城的(de)，比我的(de)好(hao)。”小秋道：“上(shang)海的(de)，也(ye)不差。”兄弟俩(liang)将半个月来的(de)焦躁一(yi)起用(yong)欢笑发(fa)泄出来。
小夏拆(chai)信(xin)，小秋(qiu)(qiu)也拆(chai)信(xin)，忘(wang)了头(tou)顶(ding)上(shang)的烈日。小夏一(yi)(yi)惊，小秋(qiu)(qiu)也一(yi)(yi)愣(leng)。
后(hou)来兄弟(di)俩半喜半忧地(di)回家，将(jiang)通知书念给父(fu)(fu)母听。父(fu)(fu)亲(qin)说：“上大学要这(zhei)么(me)多的钱(qian)？”母亲(qin)只叹了口气。
八月，棉花还没(mei)到上市的季节。
父子仨兵(bing)分(fen)三(san)路(lu)，到晚回家，所筹借的钱还(hai)不够费用的十分(fen)之一(yi)，兄弟俩上(shang)学掏空了(le)(le)家底，家里(li)没什么值钱的东西。母亲只好(hao)把一(yi)头正在长膘的猪卖(mai)了(le)(le)。
八月的日子越来越少，小夏和小秋的上学费用仍差一大截。那天，他们去了学校。校长和班主任都非常同情(qing)，但也无能(neng)为力，只好以学校的(de)名义(yi)写了封信给乡政府，请他们想办法(fa)。
在烈日下奔(ben)波(bo)了三(san)天后，父亲捧着由(you)乡政府出面借(jie)的(de)2000元贷(dai)款回到家里，一(yi)下子(zi)倒在地(di)(di)上，昏了过去。十天来的(de)劳(lao)碌和心(xin)焦，使这个在太阳地(di)(di)里劳(lao)作(zuo)了半(ban)个世纪的(de)硬汉子(zi)也趴下了。
上学的(de)费用(yong)还不够一个人用(yong)的(de)，八月(yue)的(de)日子所剩(sheng)无(wu)几。
没(mei)想到这天邮递(di)员竟送来了一(yi)张(zhang)汇(hui)款单，1000元，学校(xiao)来的。附言栏(lan)里只有几个(ge)小字：“祝贺！全体教师捐赠(zeng)。”父(fu)亲从(cong)床(chuang)上爬起，母亲赶紧将(jiang)汇(hui)款单递(di)过去，父(fu)亲的嘴(zui)唇蠕动着，发不出声音(yin)。
费用(yong)还只(zhi)够一(yi)(yi)个(ge)人(ren)的(de)，日子不(bu)会停留，小屋(wu)里的(de)人(ren)立刻意(yi)识到(dao)事情的(de)严峻。三(san)个(ge)人(ren)的(de)目光一(yi)(yi)起盯着床上的(de)父亲(qin)。父亲(qin)忽地一(yi)(yi)骨碌坐起来，说：“现在(zai)只(zhi)有一(yi)(yi)条路，你们也都懂事了，自(zi)己决定(ding)吧。要不(bu)，抓阄也行。”
小夏和小秋顿时像两尊雕塑。
像是经历(li)了一个世纪，小(xiao)夏抬起头说：“小(xiao)秋，你去(qu)吧，你的学校好(hao)。”小(xiao)秋也抬起头：“不(bu)，我比(bi)你年轻一岁，哥(ge)，你去(qu)吧。”
这时谁也没注意(yi)小(xiao)夏一(yi)个微(wei)小(xiao)的动作(zuo)。他把(ba)手伸进衣(yi)袋，摸(mo)出(chu)那张录取通知书，撕了个粉(fen)碎。小(xiao)秋醒悟(wu)过来后，一(yi)下子抱住小(xiao)夏：“哥！”泪水夺眶而出(chu)。
八月的最后一天，小(xiao)(xiao)夏带着200元(yuan)路费出(chu)了(le)门(men)，他(ta)去(qu)南方打工。父母欠下(xia)了(le)许多债，小(xiao)(xiao)秋在学校还要许多开支。
八月的(de)阳光(guang)下，小秋站(zhan)在村(cun)头的(de)土路旁，出神地看着泡沫似的(de)尘土上那一(yi)行深(shen)深(shen)的(de)脚印……
1.阅读全文。结合小夏的(de)言(yan)行，再空格处(chu)把小说情(qing)节补(bu)充完整（每处(chu)4字(zi)以内）
（ ）――筹集学费――（ ）———外出(chu)打工
2．小说(shuo)开头一段的景物描写主要有哪些(xie)作用？
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3．“小夏和小秋顿时像两尊雕塑”．这句话运用了什么修辞方法(fa)?有什么表达效(xiao)果(guo)?
修辞方法： ___________________ 表达效果：________________________
4．从全篇看(kan)，标题“八月(yue)(yue)的阳光”．除了指(zhi)八月(yue)(yue)的烈(lie)日(ri)以外。还有什么深刻(ke)含意?
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5．“小秋站在(zai)村头的(de)土路(lu)旁。出神地看(kan)着泡(pao)沫似的(de)尘土上那一行(xing)深(shen)深(shen)的(de)脚印……”请展开合理的(de)联想和想像。描写小秋“出神”时的(de)心活动。(50字以(yi)内)
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答案：
1．路边盼信撕通知书 点拨：抓住主要事件进行概括。 2．突出天气酷热，衬托小夏、小秋震惊的神态。 3．比喻形(xing)象地描绘出小(xiao)夏、小(xiao)秋震惊的(de)神态(tai)。 4．可从两方面(mian)理解(jie)：“八(ba)月(yue)的(de)阳(yang)光”既(ji)暗(an)示生活(huo)的(de)艰(jian)难(炙烤(kao)人>，又(you)象征亲情的(de)温暖。 5．略
