17、《安塞腰鼓》导学案　　

设计：龙的故乡　　

       学习目标：

1、知识与能力：理解排比修辞手(shou)法(fa)在文章中的作用。

2、过(guo)程与方法：通过(guo)朗(lang)读课文体会文中(zhong)表现出(chu)来(lai)的(de)生命中(zhong)奔(ben)腾的(de)力量和阳刚(gang)之美．

3、情感态度(du)与价值观：感受(shou)安塞腰鼓的(de)雄浑气势。

教学重点: 感(gan)受安塞腰鼓所宣泄(xie)的(de)生命力(li)量

教学难(nan)点: 品味排比句的作用、气势与激情

【自主预习案】　　

1.自读文章，解决生字、词(ci)。给加线字注音。

瞳仁（    ）    亢奋（    ）   羁绊（    ）    山崖（    ）

冗杂（    ）    烧灼（    ）    磅礴（    ）    淋漓（    ）

戛然（    ）    闭塞（    ）    束缚（    ）

2．填空

后(hou)生们的(de)胳膊、腿(tui)、全身，有力地(di)(di)搏击(ji)(ji)着(zhe)，（      ）地(di)(di)搏击(ji)(ji)着(zhe)，（      ）地(di)(di)搏击(ji)(ji)着(zhe)。它(ta)（      ）着(zhe)你，（      ）着(zhe)你，（      ）着(zhe)你。它(ta)使你从来没有如此(ci)（      ）地(di)(di)感受到生命的(de)存(cun)在、活跃和强盛。它(ta)使你（      ）于那(nei)农民(min)衣着(zhe)包裹着(zhe)的(de)躯体(ti)，那(nei)（      ）着(zhe)红(hong)豆角角老南瓜的(de)躯体(ti)，居然可以(yi)（      ）出那(nei)么奇(qi)伟磅礴(bo)的(de)能量！

3．画出文(wen)中能高度概括安塞腰(yao)鼓(gu)所宣泄的(de)(de)生命力(li)量的(de)(de)一句(ju)(ju)话(hua). 这句(ju)(ju)话(hua)想(xiang)要表达的(de)(de)是怎样(yang)的(de)(de)思想(xiang)感情？

文章的主旨是：

4．文中大量(liang)地使用了哪种(zhong)修辞手(shou)法来表现(xian)安塞腰鼓(gu)的气势?思考一下(xia)其何作用？

5. 学生组(zu)内自主朗读，体(ti)验(yan)作品的情感、语调，然(ran)后(hou)推荐代表，比(bi)赛朗读。

【课内探究案】

一(yi)．情(qing)景导(dao)入(ru)，明确(que)目(mu)标。

同学(xue)们看(kan)过电影《鼓(gu)手》吗？你一(yi)定对(dui)击(ji)鼓(gu)很感兴趣吧，下面我们一(yi)起来学(xue)习《安塞腰鼓(gu)》这篇课文。

二(er)．自主探究，释(shi)疑解(jie)惑。

（一(yi)）、片断播放，高声诵(song)读，感知气势

1、知内容。

自由朗读课文，试(shi)用“     的(de)安(an)塞(sai)腰鼓”对(dui)安(an)塞(sai)腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的(de)内容。（尽量多找）

2、明结构。

文章按“鼓响前——____ —— ____”可(ke)分成3大部分。第二部分为(wei)文章的(de)(de)主(zhu)体部分，分别(bie)从4个(ge)(ge)角度来展示腰鼓舞的(de)(de)艺术魅力，且这4个(ge)(ge)角度的(de)(de)分水岭都是一句话： 

（二）. 品读(du)赏析(xi)，学习(xi)句式

1. 寻找自己觉得最精彩的语句片断品读赏析，要求用“__  好，好在___ ”这一句式进(jin)行赏析评(ping)点(dian)。（可(ke)从(cong)词、句式、修辞(ci)、写法、结构(gou)等各方面进(jin)行）

2. 仿照任意句式(shi)，自己(ji)另写一个。（可赞美(mei)自己(ji)的(de)家乡(xiang)、师长、亲人等）

三. 结(jie)合目标，有效训(xun)练。

（1）容不(bu)得(de)(de)束缚(fu)，容不(bu)得(de)(de)羁(ji)(ji)绊，容不(bu)得(de)(de)闭塞(sai)。是(shi)挣(zheng)脱(tuo)了(le)、冲破(po)了(le)、撞开了(le)的那(nei)(nei)么一(yi)股劲(jing)! (“那(nei)(nei)么一(yi)股劲(jing)”要“挣(zheng)脱(tuo)”“冲破(po)”“撞开”什么?是(shi)什么“束缚(fu)”“羁(ji)(ji)绊”“闭塞(sai)”了(le)“那(nei)(nei)么一(yi)股劲(jing)”?)

（2）它使你惊异于那(nei)(nei)农民衣着(zhe)(zhe)包(bao)裹(guo)着(zhe)(zhe)的躯(qu)体，那(nei)(nei)消化着(zhe)(zhe)红豆角角老南瓜的躯(qu)体，居然(ran)可以释放出那(nei)(nei)么奇(qi)伟磅礴的能(neng)量! (过着(zhe)(zhe)贫困生(sheng)活的农民，哪里来(lai)的那(nei)(nei)么强大的力量?)

（3）多水的(de)(de)江南是(shi)易碎的(de)(de)玻璃(li)，在那(nei)儿，打不得这样(yang)(yang)的(de)(de)腰鼓。 (为什么“多水的(de)(de)江南”打不得这样(yang)(yang)的(de)(de)腰鼓?)

（4）它使你惊异(yi)于那农民衣着包裹着的(de)躯体(ti)，那消(xiao)化着红豆(dou)角角老南瓜的(de)躯体(ti)，居(ju)然(ran)可以释放出那么(me)奇伟磅礴(bo)的(de)能量!

（5）当它戛然(ran)而(er)止的时候(hou)，世(shi)界(jie)出奇地寂静，以致使人感(gan)到(dao)对她十分陌生了。　　简直像来到(dao)另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡(ji)(ji)啼。(为什么听到(dao)这样的“鸡(ji)(ji)啼”?)

【拓展检测案】

西北与全(quan)国其他地方相(xiang)比经(jing)济上相(xiang)对比较落后，作者为什么要(yao)这样歌颂西北汉子？

教(学)后记: