19.观舞记 

设计：龙的故乡　　

【学习目标】

1、积累语(yu)句，熟读课文，了解印(yin)度舞(wu)蹈的艺(yi)术瑰丽。

2、有感情地朗读课文，体(ti)会文章精妙(miao)的语言魅力。

3、.鼓(gu)励学生接触、吸收(shou)、借鉴外国优秀文化(hua)，从(cong)中吸取(qu)精神营养，开阔(kuo)胸怀。

【学习重点】

1. 展开想象(xiang)，领略印度舞蹈的艺术之美。

2. 品(pin)味语言(yan)，感受魅力所在。

【学习难点】

展(zhan)开想(xiang)象，领略印度舞蹈的(de)艺术之美(mei)。

【自主预习案】

1．给(ji)加点的字注音。

咿（    ）哑      颦（    ）蹙（    ）    嗔（    ）视

叱（    ）咤（    ）风云(yun)    尽态极妍(yan)（    ）

2．解释下面(mian)的词语。

变幻多姿：

浑身解数：

息息相通：

尽态极妍：

3．从(cong)文章中找出描写印度舞蹈特点的语(yu)句。（至少三处(chu)）

4．为什么说卡(ka)拉玛(ma)“在舞蹈的狂欢之中，她(ta)忘怀了观(guan)众，也忘怀了自己”?

5．说说作者是(shi)从哪些方面表现卡拉玛姐妹(mei)舞蹈的“飞动(dong)的‘美’”的?

6．课文中(zhong)说“看(kan)了卡(ka)拉玛姐妹的(de)舞(wu)蹈，使人深深地体会到(dao)印度的(de)优(you)美悠(you)久的(de)文化艺术”，怎(zen)样理(li)解这(zhei)句话?

7．《观(guan)舞记(ji)》的(de)《安塞腰鼓》同是写(xie)舞的(de)，这两(liang)种舞蹈在风格上有什么不同？

8．这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方(fang)法来(lai)描写(xie)卡拉玛姐妹优美的舞蹈。请(qing)你各找出两例，并体会其作用。

【课内探究案】

一、情景导(dao)入(ru)——说舞(wu)蹈(dao)。

我们(men)先(xian)来欣赏一段带有(you)异国(guo)风情的舞蹈片(pian)断（视频播放）

同学(xue)(xue)们(men)，动人的(de)音乐，优美(mei)的(de)舞(wu)(wu)姿，给我们(men)带(dai)来(lai)(lai)美(mei)的(de)享受。可当要我们(men)用(yong)语(yu)言文字(zi)来(lai)(lai)描述(shu)这(zhei)种美(mei)好的(de)享受时(shi)，许多(duo)同学(xue)(xue)为难了，为语(yu)言的(de)匮(kui)乏(fa)而苦恼。那么，如何将(jiang)这(zhei)种艺术享受用(yong)语(yu)言文字(zi)表(biao)述(shu)出来(lai)(lai)呢？同学(xue)(xue)们(men)不用(yong)着急。今天，我们(men)一起来(lai)(lai)学(xue)(xue)习(xi)冰心奶奶记(ji)叙自(zi)己观(guan)看(kan)印度舞(wu)(wu)蹈(dao)的(de)一篇(pian)散文——《观(guan)舞(wu)(wu)记(ji)》。希望(wang)学(xue)(xue)习(xi)这(zhei)篇(pian)文章后，大(da)家会有(you)许多(duo)收获。

本节课我们的学习目标是：（见上文）

二(er)、自(zi)主学习(xi)——读美文(wen)。

1.请同学们自由朗读课文，积累生(sheng)字和词语(yu)。

2.默读课文(wen)，思考：

此文作(zuo)者冰心是(shi)写给(ji)谁的？为什么要写给(ji)她(ta)们(men)？她(ta)们(men)的舞蹈(dao)有什么特点(dian)？作(zuo)者是(shi)从哪些方面(mian)表(biao)现卡(ka)拉(la)玛姐妹舞蹈(dao)的“飞(fei)动(dong)的‘美’”的?

三、合(he)作(zuo)交(jiao)流——赏美句。

同学们(men)(men)，我(wo)们(men)(men)能(neng)感受到(dao)那(nei)“飞动(dong)”的(de)舞蹈美。源于作(zuo)(zuo)者用语言来表现(xian)舞蹈艺术，把视(shi)觉(jue)形象(xiang)转化为语言形象(xiang)，让我(wo)们(men)(men)获得了(le)美的(de)享受。本文(wen)是当代散文(wen)中(zhong)用优(you)美生动(dong)的(de)语言来写视(shi)觉(jue)形象(xiang)的(de)绝妙佳(jia)作(zuo)(zuo)。文(wen)中(zhong)有许多优(you)美的(de)语句值得我(wo)们(men)(men)品读、积(ji)累。现(xian)在，请大(da)家再(zai)读读课(ke)文(wen)，在欣赏舞蹈美的(de)同时来体会作(zuo)(zuo)者的(de)语言美吧(ba)。

3.从文(wen)中找出你认(ren)为写得(de)最为精妙的(de)句段，说(shuo)一说(shuo)写得(de)“精妙”的(de)地方，并(bing)在文(wen)中勾画(hua)标(biao)注。小组同学讨论，交流体会。

四、延(yan)伸提(ti)高——用妙语。

我们来(lai)欣赏一段舞(wu)蹈，一起(qi)来(lai)感受我们中华艺术文化的(de)精(jing)妙(miao)吧。请(qing)欣赏舞(wu)蹈《千手观音》同学们，观看(kan)了(le)这段舞(wu)蹈，大家内心是否也被这群(qun)无声天使的(de)精(jing)彩表(biao)演所震撼呢？请(qing)大家仿写，拿起(qi)笔来(lai)，运用语言来(lai)表(biao)现艺术美吧。

【拓展检测案】

一、课内语段阅读。

笛子吹起，小鼓敲起，歌(ge)声唱起，卡(ka)拉玛开始舞(wu)蹈了。

她用(yong)她的(de)长眉，妙(miao)目，手(shou)指，腰肢，用(yong)她髻上的(de)花朵，腰间的(de)褶裙，用(yong)她细碎(sui)的(de)舞步(bu)，繁响的(de)铃声，轻云般(ban)慢移，旋风般(ban)疾转，舞蹈出(chu)诗(shi)句里的(de)离合悲欢。

我们虽然不晓得故(gu)事的(de)内容，但(dan)是我们的(de)情感，却(que)能随着(zhe)(zhe)她(ta)(ta)的(de)动作(zuo)，起了(le)共鸣！我们看她(ta)(ta)忽(hu)而双(shuang)眉(mei)颦蹙，表现出(chu)(chu)无限的(de)哀(ai)愁；忽(hu)而笑颊(jia)粲然，表现出(chu)(chu)无边的(de)喜乐；忽(hu)而侧身垂睫表现出(chu)(chu)低(di)回婉转的(de)娇羞；忽(hu)而张目嗔视(shi)，表现出(chu)(chu)叱(chi)咤风云的(de)盛(sheng)怒；忽(hu)而轻(qing)柔地点(dian)额(e)抚臂，画眼描眉(mei)，表演着(zhe)(zhe)细(xi)腻妥帖的(de)梳妆；忽(hu)而挺身屹立(li)，按箭引弓，使人几乎听(ting)得见铮(zheng)(zheng)铮(zheng)(zheng)的(de)弦(xian)响！像湿婆天一样，在舞蹈的(de)狂欢中，她(ta)(ta)忘(wang)怀了(le)观众(zhong)，也忘(wang)怀了(le)自己。她(ta)(ta)只顾使出(chu)(chu)浑身解数，用她(ta)(ta)灵活(huo)熟练的(de)四肢五官，来讲说着(zhe)(zhe)印度古(gu)代(dai)的(de)优美的(de)诗(shi)歌(ge)故(gu)事！

一(yi)段一(yi)段的(de)(de)(de)舞(wu)蹈表(biao)演过（小(xiao)妹妹拉达(da)，有时单独舞(wu)蹈，有时和姐姐配合，她是一(yi)只(zhi)雏凤！形容尚小(xiao)而功夫已深(shen)，将(jiang)来(lai)的(de)(de)(de)成就也是不可限(xian)量的(de)(de)(de)），我们发现她们不但是表(biao)现神和人，就是草(cao)木禽(qin)兽：如莲花的(de)(de)(de)花开瓣颤，小(xiao)鹿的(de)(de)(de)疾走(zou)惊跃，孔雀的(de)(de)(de)高(gao)视阔步，都能(neng)形容尽致，尽态极妍！最精(jing)彩(cai)的(de)(de)(de)是“蛇(she)舞(wu)”，颈(jing)的(de)(de)(de)轻(qing)摇(yao)，肩的(de)(de)(de)微颤：一(yi)阵(zhen)一(yi)阵(zhen)的(de)(de)(de)柔韧(ren)的(de)(de)(de)蠕动，从右手(shou)(shou)的(de)(de)(de)指尖，一(yi)直传(chuan)到(dao)左手(shou)(shou)的(de)(de)(de)指尖！我实在描(miao)写不出，只(zhi)能(neng)借白居易的(de)(de)(de)两句诗(shi)“珠缨炫转星宿(su)摇(yao)，花鬘斗薮龙蛇(she)动”来(lai)包括了。

1.第(di)三(san)自然段主要通(tong)过(guo)对卡拉玛(ma)舞蹈时的(de)＿＿＿和＿＿＿描写来展示其绝(jue)美(mei)的(de)舞蹈。

2.作者(zhe)在上面的描写中主要运用了什么修(xiu)辞手法？有着怎(zen)样的表(biao)达效果？

3.想想看，是(shi)什么原(yuan)因使(shi)“语言不通”的(de)我们“起了共鸣”?

4.卡拉玛(ma)姐妹的(de)舞蹈带给“我”的(de)感受是(shi)什么？作者是(shi)从(cong)哪些方面来表现的(de)？

5.选(xuan)文(wen)中哪一句话最能表现(xian)舞蹈者舞蹈时的(de)最高境界(jie)？

6.从文中摘出(chu)照应“离(li)合悲欢(huan)”的句子？

7.文(wen)中引出白居易(yi)的两句诗有什(shen)么作用(yong)？

二、课外语段阅读。

与女儿沟通音乐

①像大多数女孩一样，我女儿喜欢听流行音乐，对当红的港台歌星如数家珍，书桌周围的墙面上贴满了偶像的彩照。对她的热劲，我虽然理解，但总有些不以为然，我对她说，对流行音乐这么热衷没多大意思，应该听一些古典的，那才是受用一世的。谁知她反击道：你只知道听贝多芬、莫扎特，都是些老古董。

②有一次，她要我找贝多芬的《月光奏鸣曲》和德彪西的《月光》CD，她说音乐课上老师刚教过，觉得蛮好听的，要我再放给她听。这天她翻来覆去听了好几遍。

③又一天，女儿在放Beyond的歌，当听到那熟悉的《光辉岁月》时，我忍不住跟着哼唱起来，一时间竟唱得热血沸腾，豪情激荡，女儿在一旁很惊讶：爸爸，你也懂啊？我说：爸爸年轻时也是喜欢流行音乐的，特别喜欢这首《光辉岁月》，还有达明一派、草蜢、温拿、优客李林，还有刘文正、谭咏磷、张国荣、陈百强、徐小凤、奚秀兰，还有邓丽君！

④当我说出这一串串乐队组合和歌星名字时，女儿先是直瞪眼，继而是拍手欢呼，激动过后，她问我：既然你这么喜爱过流行音乐，现在为什么不听了？我说：听了古典再听流行，觉得味道不够了，这可能和一个人的年龄、性情、经历和对人生的感悟有关。流行音乐是属于青春期的，所以年轻时一般都喜欢追星，但慢慢地要听一些古典的，古典不是老古董，古典是经典，是几百年来的艺术结晶，有深厚的文化底蕴，一旦喜欢上，那种幸福迷恋的感觉肯定会超过你迷流行音乐的感觉。当然，流行音乐中也有好的，有精品，比如刚才听的《光辉岁月》，一听到，我仍会激动，仍会要听，要唱。

⑤从那天起，我和女儿在听音乐时的对立情绪缓和了许多。一天，她在听韩国当红组合H·O·T的歌，我听到有一首歌的旋律优美跌宕，很有感染力，就问这歌叫什么，女儿说是《孩子啊》。晚上回家后，女儿一见我就如发现新大陆似的对我说：“你知道吗？你上午听到的《孩子啊》这首歌的曲子是根据莫扎特《第二十五交响曲》改编的，我看过说明的。还有首《希望》，中间用了贝多芬的《欢乐颂》！”

⑥又(you)过了(le)(le)几天(tian)，女儿(er)对(dui)我(wo)说，她最近听(ting)张学(xue)友的(de)(de)(de)歌，发现在乐(le)(le)队伴奏中有羽键琴(qin)，“巴(ba)赫(he)和(he)莫扎特的(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)(yin)乐(le)(le)中不(bu)也(ye)有羽键琴(qin)吗(ma)？”我(wo)说是啊，羽键琴(qin)曾是一(yi)件流行的(de)(de)(de)古乐(le)(le)器，看来(lai)现在的(de)(de)(de)流行乐(le)(le)坛也(ye)已注意(yi)吸(xi)取古典(dian)音(yin)(yin)(yin)(yin)乐(le)(le)的(de)(de)(de)养料(liao)，你(ni)听(ting)，用(yong)了(le)(le)古典(dian)曲调和(he)古乐(le)(le)器，味道和(he)品位就(jiu)不(bu)一(yi)样了(le)(le)。女儿(er)频频点头。我(wo)又(you)说：其(qi)(qi)实(shi)，古典(dian)音(yin)(yin)(yin)(yin)乐(le)(le)也(ye)吸(xi)取了(le)(le)其(qi)(qi)他音(yin)(yin)(yin)(yin)乐(le)(le)的(de)(de)(de)养科，如巴(ba)托克、德(de)沃夏(xia)克、柴可(ke)夫(fu)斯基等，在他们的(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)(yin)乐(le)(le)中，就(jiu)采用(yong)融(rong)合了(le)(le)许(xu)多(duo)流传(chuan)于民间的(de)(de)(de)曲调，民间音(yin)(yin)(yin)(yin)乐(le)(le)也(ye)可(ke)说是一(yi)种(zhong)流行音(yin)(yin)(yin)(yin)乐(le)(le)，流传(chuan)的(de)(de)(de)时(shi)间长了(le)(le)，再经(jing)过大师(shi)们的(de)(de)(de)妙(miao)笔生花，于是就(jiu)化成了(le)(le)古典(dian)音(yin)(yin)(yin)(yin)乐(le)(le)的(de)(de)(de)一(yi)部分(fen)。所以古典(dian)和(he)流行并不(bu)是绝(jue)缘的(de)(de)(de)，好的(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)(yin)乐(le)(le)往往是你(ni)中有我(wo)，我(wo)中有你(ni)。

1、女儿(er)对(dui)流行(xing)音(yin)乐(le)非常喜爱,从(cong)哪些地方体现出来？（用原文回(hui)答）

2、第(di)④段中加(jia)点字“这”指代(dai)什(shen)么？

3、“从那天(tian)起,我和女(nv)儿(er)在听(ting)音乐时的对立情绪(xu)缓(huan)和了许多”，“我”和女(nv)儿(er)之间(jian)为什(shen)么(me)(me)会“对立”？“对立情绪(xu)缓(huan)和”的原因是(shi)什(shen)么(me)(me)？请用两三句(ju)话加(jia)以概括。

4、父亲认为古典音(yin)乐比(bi)流行音(yin)乐更胜一筹的依据是什么？

5、女儿与父亲在欣(xin)赏音乐(le)方面获(huo)得了怎样的共鸣点(dian)，请用原文中(zhong)的一句(ju)话来表述。

答案：

【自主预习案】

1．  略(lve)  2．略(lve)  3．如：“深(shen)深(shen)地低(di)头合掌”“长眉……舞(wu)(wu)(wu)蹈出诗句的(de)(de)(de)(de)(de)离合悲欢”“忽(hu)而双(shuang)眉颦蹙……使人几(ji)乎(hu)听得见铮铮的(de)(de)(de)(de)(de)弦响”“莲花(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)花(hua)开瓣颤，小(xiao)鹿的(de)(de)(de)(de)(de)疾走惊跃(yue)，孔(kong)雀的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)视阔(kuo)步”“最(zui)精彩的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)‘蛇(she)舞(wu)(wu)(wu)’，颈的(de)(de)(de)(de)(de)轻摇(yao)，肩的(de)(de)(de)(de)(de)微颤”等(deng)。  4．卡拉玛的(de)(de)(de)(de)(de)舞(wu)(wu)(wu)蹈非常优美(mei)，好像“飞(fei)(fei)动(dong)(dong)”起来，但是(shi)仅有“飞(fei)(fei)动(dong)(dong)”还是(shi)不(bu)(bu)够的(de)(de)(de)(de)(de)，还要(yao)有心(xin)灵(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)完全(quan)投入，才能达到(dao)“美(mei)”的(de)(de)(de)(de)(de)境(jing)界。她(ta)本(ben)身就是(shi)舞(wu)(wu)(wu)蹈的(de)(de)(de)(de)(de)一部分(fen)，身心(xin)浑然一体(ti)，超越形(xing)式的(de)(de)(de)(de)(de)载体(ti)而进入了(le)自由飞(fei)(fei)动(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)境(jing)界。真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)舞(wu)(wu)(wu)蹈，是(shi)心(xin)灵(ling)之(zhi)(zhi)(zhi)舞(wu)(wu)(wu)，而不(bu)(bu)是(shi)技巧(qiao)之(zhi)(zhi)(zhi)舞(wu)(wu)(wu)。  5．身体(ti)、服饰、神态、心(xin)灵(ling)等(deng)方面(mian)。  6．艺(yi)术(shu)上的(de)(de)(de)(de)(de)交流，能增(zeng)强世界各国(guo)各民(min)族(zu)之(zhi)(zhi)(zhi)间(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)互了(le)解和沟(gou)通。所有优秀的(de)(de)(de)(de)(de)艺(yi)术(shu)家，都植根(gen)于本(ben)民(min)族(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化土壤中，卡拉玛姐妹(mei)也(ye)一样，“吸收着大(da)地母亲给予它的(de)(de)(de)(de)(de)食(shi)粮的(de)(de)(de)(de)(de)供养(yang)”。没(mei)有印(yin)度(du)悠久(jiu)文(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)熏陶，没(mei)有印(yin)度(du)文(wen)化历史的(de)(de)(de)(de)(de)内涵(han)，卡拉玛姐妹(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)舞(wu)(wu)(wu)蹈不(bu)(bu)会这(zhei)样美(mei)妙动(dong)(dong)人。  7．安塞腰鼓(gu)》主要(yao)表现(xian)阳(yang)刚之(zhi)(zhi)(zhi)美(mei)，《观舞(wu)(wu)(wu)记》主要(yao)表现(xian)阴柔之(zhi)(zhi)(zhi)美(mei)。  8．略(lve)

【课内探究案】

2.此文是(shi)(shi)写给卡(ka)拉玛姐(jie)妹的。作者说卡(ka)拉玛姐(jie)妹的舞(wu)蹈(dao)艺术是(shi)(shi)惊人的。卡(ka)拉玛姐(jie)妹舞(wu)蹈(dao)的特点是(shi)(shi) “飞动的美”。 从身体、服(fu)饰、神态、心(xin)灵等方面(mian)表现这种美。

3.同学们可能会喜欢如下语段：

2—5段用(yong)排比修辞表达了(le)对卡拉玛姐妹舞蹈舞姿、容貌、服装、形体(ti)之美的赞叹。

13段(duan)用生动优美的(de)词语“光艳(yan)”、秀丽等写出卡(ka)拉玛(ma)姐妹形体(ti)的(de)美。

16段(duan)用排比、比喻的(de)修辞(ci)从身体、衣饰方面写出(chu)了舞蹈的(de)美。

17段用排(pai)比句写出了(le)卡拉玛姐妹神(shen)态的多变，舞(wu)姿的优美(mei)，舞(wu)艺的精妙(miao)。

18段用(yong)排比、引用(yong)写形体(ti)方面的美来

【拓展检测案】

一、课内语段阅读。

1.表情(qing)、动(dong)作。  2.排比，渲染出卡拉玛(ma)舞(wu)姿(zi)的表现(xian)力(li)和感染力(li)。  3.人类(lei)对美好事物的感受是相通的。  4.飞动(dong)的“美”，身体、神态(tai)、服饰(shi)。  5.她忘(wang)怀了观众，也忘(wang)怀了自己(ji)。  6.“我们看(kan)到(dao)她忽而……铮铮的弦响。”  7.生动(dong)、形(xing)象地(di)表现(xian)了卡拉玛(ma)姐(jie)妹舞(wu)姿(zi)的优美。

课外阅读

、①女儿(er)偏爱流行音(yin)乐(le)，认为(wei)古(gu)典(dian)音(yin)乐(le)是(shi)“老古(gu)董”；父(fu)亲(qin)认为(wei)热衷于流行音(yin)乐(le)没意(yi)思，应该(gai)听(ting)古(gu)典(dian)音(yin)乐(le)，才(cai)能享用(yong)一世。②女儿(er)听(ting)了古(gu)典(dian)音(yin)乐(le)，觉得很好(hao)听(ting)；父(fu)亲(qin)听(ting)到熟悉的(de)流行音(yin)乐(le)深(shen)感亲(qin)切。父(fu)女俩由此得到沟通。4、依据是(shi)：古(gu)典(dian)是(shi)经典(dian)，是(shi)几百年来的(de)艺术结晶，有(you)(you)深(shen)厚的(de)文化底蕴(yun)。因(yin)此胜出一筹。5、古(gu)典(dian)和流行并不是(shi)绝(jue)缘的(de)，好(hao)的(de)音(yin)乐(le)往往是(shi)你(ni)中有(you)(you)我，我中有(you)(you)你(ni)。