第二课时
〔内容提要〕
一、研讨课文(wen)中的景美、情美、故事(shi)美。并举例说明。在学生(sheng)分(fen)组研讨的基础上，全(quan)班讨论(lun)。以举例朗(lang)读相(xiang)关课文(wen)为主。同时(shi)对重(zhong)点段落作必要的提示。
景(jing)美：（突出(chu)去看戏(xi)的途中(zhong)景(jing)色和归(gui)航途中(zhong)的景(jing)色。）
（可以从(cong)写的不同角度去分析(xi)：
色(se)彩如(ru)豆(dou)麦的(de)“碧绿(lv)”，远山(shan)的(de)“淡(dan)黑”，月光的(de)“皎洁”，渔火、灯光的(de)“红”，
航船的“白”；
气味如豆麦和(he)水(shui)草的“清香”等；
声(sheng)(sheng)(sheng)响如船行的“潺潺”声(sheng)(sheng)(sheng)，孩子们的笑声(sheng)(sheng)(sheng)，横笛的“婉(wan)转，悠扬”；
如(ru)表现船行之快，用远山来陪衬，“淡黑的(de)(de)起伏的(de)(de)连山，仿佛是踊(yong)跃的(de)(de)铁的(de)(de)兽脊似的(de)(de)，都远远的(de)(de)向船尾跑去了”；直(zhi)接(jie)描写(xie)船，“那航(hang)船，就像一条大白(bai)鱼背着一群孩子(zi)在浪花里蹿”。
情美：（这一内容较多，主要是(shi)孩子(zi)们的(de)热情好客无私(si)聪慧等(deng)品(pin)质。）
如“伴(ban)我(wo)(wo)来(lai)游戏(xi)(xi)”，“虾照(zhao)例(li)是归(gui)我(wo)(wo)吃”，“我(wo)(wo)们是朋友，即使(shi)偶尔吵闹(nao)起来(lai)，打了(le)太公(gong)，一(yi)村的(de)老老小小，也决没(mei)(mei)有一(yi)个会想起‘犯上’两个字来(lai)”；当“我(wo)(wo)”为(wei)没(mei)(mei)看(kan)成戏(xi)(xi)而(er)不乐时，“他(ta)们都叹息(xi)而(er)且表同情”并想出(chu)了(le)好办法，陪“我(wo)(wo)”去看(kan)戏(xi)(xi)；“我(wo)(wo)有些(xie)疲倦了(le)，托(tuo)桂生买豆(dou)(dou)浆去。……现在去舀一(yi)瓢水(shui)来(lai)给你(ni)喝罢”。还有偷豆(dou)(dou)一(yi)节(jie)，写出(chu)了(le)双(shuang)喜的(de)精明能干，阿发的(de)无私，大(da)伙的(de)团结协作(zuo)。另(ling)外，还有六一(yi)公(gong)公(gong)送(song)豆(dou)(dou)的(de)淳朴(po)好客(ke)。
故事美(mei)：（主要突出有波(bo)澜曲折的(de)情节和孩(hai)子们的(de)动(dong)作和活动(dong)描写(xie)等(deng)。）
如看戏前的风波，使故事波澜曲折，出门一节的动作描写，既写出(chu)(chu)了(le)孩(hai)子们(men)的能干，又写出(chu)(chu)了(le)大家快乐(le)(le)舒展的心情，归(gui)航一节既写出(chu)(chu)了(le)孩(hai)子们(men)的欢乐(le)(le)又表现了(le)他(ta)们(men)高超的架(jia)船(chuan)本领，最(zui)有趣的是(shi)偷豆一节，真是(shi)让人回味(wei)无穷。
二、指导朗(lang)读(du)文中(zhong)的几个(ge)重点段落。
通过朗读月夜行船(chuan)：“一出(chu)门……赵庄便真在眼前了(le)。”“大(da)家立刻都(dou)赞成(cheng)……也都(dou)停了(le)艇子喝彩起来。”让学生体会文中的景物美(mei)、情感美(mei)和故(gu)事美(mei)。
三、让(rang)学生(sheng)自读课(ke)文，提问(wen)讨论，解决(jue)一些疑难问(wen)题。为下(xia)节(jie)课(ke)作准备。
二、布置作业：
1. 完成(cheng)“课程探究”余下的练习。
2. 深入研(yan)读课(ke)文，对疑(yi)难问(wen)题用(yong)纸条写(xie)下(xia)来交给(ji)老师。
