第三课时
〔内容提要〕
深(shen)入探(tan)究文中(zhong)的深(shen)刻(ke)的思想内涵和语言特(te)色(se)。
〔教学过程〕
一、在简要回顾上节(jie)课内容的基础上根据上节(jie)课提出的问题进行(xing)讨论，对不理解的问题继续(xu)提出来大家(jia)讨论。
二、老师可就以下问(wen)题进行引(yin)导讨论。
1. 作者写(xie)社戏，为什么还要写(xie)开头部(bu)分？
（这(zhei)部分(fen)交代了平桥村的(de)环境和人物关(guan)系，既(ji)写出了平桥村是(shi)我(wo)的(de)乐(le)土，又(you)为情(qing)节的(de)展开作好了铺(pu)垫。）
2. 小伙伴们对台(tai)上的戏(xi)感兴趣(qu)吗(ma)？又(you)为什(shen)么要想去看(kan)戏(xi)，并争着(zhe)去看(kan)戏(xi)？
（小伙伴(ban)们最感兴趣的是(shi)看戏(xi)途中的无拘无束和(he)自由自在(zai)的玩耍。正所谓(wei)“醉翁之(zhi)意不在(zai)酒(jiu)，在(zai)乎山水之(zhi)间也”。他们的兴趣不在(zai)戏(xi)，而在(zai)看戏(xi)前后的那(nei)种气氛、感觉。）
3. 作者写看(kan)戏前(qian)的波(bo)折有(you)什么(me)作用？
（这样写(xie)一(yi)是(shi)有波澜曲折(zhe)，烘(hong)托了看戏的(de)急切心情，二是(shi)初步(bu)表现了小伙伴们的(de)热情能干的(de)特点。）
4. 文(wen)章(zhang)最(zui)后写六一公(gong)公(gong)送豆的情节在(zai)文(wen)中起什(shen)么作用(yong)？
（表现了(le)老人的宽厚慈(ci)爱，热(re)情(qing)好客(ke)，进一步说明了(le)“我”爱平桥村的原(yuan)因(yin)是(shi)――平桥村的人的善良可爱。深(shen)化了(le)主题）
5. 怎样(yang)理解“真的(de)，一直(zhi)到(dao)现在，我实在再也(ye)(ye)没有吃到(dao)那(nei)也(ye)(ye)似的(de)好豆，――也(ye)(ye)不再看到(dao)那(nei)夜(ye)似的(de)好戏了”？
（“我”所(suo)难(nan)忘(wang)的(de)(de)(de)是平桥村人的(de)(de)(de)真(zhen)挚朴实的(de)(de)(de)感(gan)情和特(te)有的(de)(de)(de)乡村风光，自由的(de)(de)(de)空气，人与人之间和谐亲(qin)密的(de)(de)(de)关系。也就(jiu)是人情美、景物(wu)美、故事情节美。
另外一(yi)个说法是：所谓“那夜(ye)似(si)(si)的(de)好(hao)豆” “那夜(ye)似(si)(si)的(de)好(hao)戏”，代(dai)表了作者对(dui)(dui)天(tian)真烂漫自由有趣的(de)童年美好(hao)的(de)回忆，充满一(yi)种浪漫的(de)理想色(se)彩，表现对(dui)(dui)人(ren)生理想境界的(de)渴望和追求。）
三(san)、引导归纳中心(xin)：
课文写的(de)是“我”少年时代在(zai)平(ping)桥村的(de)一(yi)(yi)段(duan)生(sheng)(sheng)活情景刻画(hua)了一(yi)(yi)群农家(jia)子弟栩栩如(ru)生(sheng)(sheng)的(de)形象，展示了农村自由(you)天地(di)中充满诗情画(hua)意的(de)儿童(tong)生(sheng)(sheng)活画(hua)卷，表现了劳动人民淳朴、善(shan)良(liang)、友(you)爱、无私(si)的(de)美好品质，反映了作者(zhe)对劳动人民的(de)热(re)爱和(he)对自由(you)的(de)向往(wang)。
四、布(bu)置新增加的(de)作业。
第四课时
作(zuo)(zuo)业指导课，就学(xue)生中(zhong)作(zuo)(zuo)业的问题进行评讲。查漏补(bu)缺。
