《听听，秋的声(sheng)音》教学建议
１、学(xue)生搜集各种(zhong)与秋天有关的(de)声(sheng)(sheng)音(yin)，如风(feng)声(sheng)(sheng)、雨声(sheng)(sheng)、落叶声(sheng)(sheng)、蛐蛐声(sheng)(sheng)等。老师(shi)准备一(yi)些(xie)与秋声(sheng)(sheng)有关的(de)录音(yin)带，适合(he)作课(ke)文朗诵背景(jing)的(de)音(yin)乐以及(ji)相关课(ke)件。
２、这(zhei)是(shi)一篇略读课(ke)(ke)(ke)文，教学(xue)要求与精读课(ke)(ke)(ke)文有(you)着明(ming)(ming)显的不同。课(ke)(ke)(ke)文前面有(you)一段连(lian)接语，课(ke)(ke)(ke)文学(xue)习之前要先引导(dao)学(xue)生阅读这(zhei)段连(lian)接语，以明(ming)(ming)确学(xue)习要求。
３、初读诗歌(ge)。应着重解决两方(fang)面(mian)的问(wen)题：
⑴ 运用(yong)前面几篇课文里学过(guo)的方法(fa)理解诗中(zhong)词语的意(yi)思(si)。
⑵ 了(le)解诗(shi)中讲了(le)哪些(xie)事物的声(sheng)音。
诗中从两(liang)方(fang)面写(xie)了(le)秋(qiu)天的(de)(de)声(sheng)音(yin)，一(yi)种是(shi)具体可(ke)感的(de)(de)声(sheng)音(yin)。像一(yi)、二、三、四节(jie)中写(xie)的(de)(de)，落叶、昆(kun)虫、大雁、唱歌等(deng)声(sheng)音(yin)；另(ling)一(yi)种是(shi)可(ke)心领神会而(er)不可(ke)闻的(de)(de)无声(sheng)的(de)(de)声(sheng)音(yin)，其实(shi)是(shi)秋(qiu)景给人的(de)(de)感受。像最后(hou)两(liang)节(jie)中写(xie)的(de)(de)秋(qiu)天的(de)(de)声(sheng)音(yin)。
在(zai)学生了解诗(shi)歌(ge)(ge)的(de)(de)意思后，为了加深(shen)对诗(shi)歌(ge)(ge)的(de)(de)感受，还(hai)可(ke)以引(yin)导(dao)学生：
⑴ 听秋声：
利用录音(yin)带和相(xiang)关(guan)课件，让学生一边听(ting)秋声一边想象(xiang)景(jing)物，使文中的(de)(de)秋天的(de)(de)声音(yin)和相(xiang)应景(jing)物形象(xiang)化。
⑴ 说秋声：
引导同学说自己(ji)了解的(de)秋天所特有的(de)声(sheng)音，体(ti)现秋天景物的(de)美好。
４、有感(gan)情地(di)朗(lang)(lang)读(du)是学(xue)习诗(shi)歌的(de)很好(hao)方式。在(zai)对诗(shi)歌的(de)音节(jie)美的(de)感(gan)受中，诗(shi)歌的(de)内容美也能得到很好(hao)的(de)体验。所以(yi)教学(xue)时(shi)，可以(yi)采用范读(du)、赛(sai)读(du)等多种(zhong)方式，加(jia)强朗(lang)(lang)读(du)的(de)训练和指导，读(du)的(de)时(shi)候还(hai)要(yao)能同时(shi)想象诗(shi)歌所写的(de)画面，读(du)出(chu)文中的(de)感(gan)情和韵味。如果有音乐(le)作(zuo)背景来(lai)读(du)，效(xiao)果会更好(hao)。在(zai)充分朗(lang)(lang)读(du)的(de)基础上，引导学(xue)生试着续(xu)写诗(shi)文。
５、这首诗(shi)歌(ge)就是(shi)通过秋(qiu)天(tian)的声音(yin)来体现秋(qiu)天(tian)的景(jing)象，所以可以引(yin)导学生(sheng)在课外留意(yi)秋(qiu)天(tian)更(geng)多事(shi)物和景(jing)象，搜集(ji)描(miao)写秋(qiu)天(tian)的诗(shi)歌(ge)，举行赞美秋(qiu)天(tian)的诗(shi)歌(ge)朗诵会(hui)。
