《好汉查理》教案
【学习目标】
１、正确(que)、流利、有感(gan)情地朗(lang)读课文。
２、理解课文内容(rong)，体会查理发(fa)生的变化，感受善良、信任(ren)、充满爱心给(ji)人(ren)带来的快乐(le)。
３、培养独立阅读能力。
【教学重点】
读懂课文内容，体(ti)会人物(wu)的思想感情。
【教学难点】
理解查理发生变化的原因(yin)。
【教学过程】
一、谈话揭题
１、导语：
同学们，今天，老(lao)师(shi)给大家带来一位新伙(huo)伴（出示图片），瞧，他(ta)(ta)(ta)来了。他(ta)(ta)(ta)的(de)名(ming)字叫(jiao)查(cha)理。（板书(shu)：查(cha)理）老(lao)师(shi)真不知(zhi)道(dao)该怎样介绍他(ta)(ta)(ta)的(de)情况，只知(zhi)道(dao)他(ta)(ta)(ta)叫(jiao)自己(ji)是好(hao)(hao)汉查(cha)理。（板书(shu)：好(hao)(hao)汉）来，跟他(ta)(ta)(ta)打个招呼。（读(du)题(ti)）看了这个称呼，你猜他(ta)(ta)(ta)该是个怎样的(de)孩子呢？（指名(ming)说）
２、过渡：
他到底是个怎(zen)样的孩子？真的是个好(hao)汉吗？让我们一起到课文中(zhong)去看(kan)看(kan)吧！
二、初读感知
１、请同(tong)学们读(du)课(ke)文，注意听(ting)清要求(qiu)，这要求(qiu)好(hao)(hao)长(zhang)好(hao)(hao)长(zhang)的(de)(de)哦，要是(shi)不(bu)(bu)认(ren)真听(ting)，那就(jiu)不(bu)(bu)能成为好(hao)(hao)汉查理的(de)(de)朋友了(le)(le)：总的(de)(de)要求(qiu)是(shi)三(san)(san)次读(du)，第一次是(shi)默(mo)读(du)，边读(du)边把写查理的(de)(de)句(ju)子标上记号(hao)；第二次是(shi)同(tong)桌你一句(ju)我一句(ju)地轮流读(du)标出的(de)(de)句(ju)子，互相当当小老(lao)(lao)师，看看都找(zhao)出来了(le)(le)没(mei)有(you)，句(ju)子读(du)正确读(du)通(tong)顺了(le)(le)没(mei)有(you)；第三(san)(san)次是(shi)自由读(du)课(ke)文，根据课(ke)题(ti)上面的(de)(de)阅读(du)提(ti)示想(xiang)想(xiang)课(ke)文主要讲了(le)(le)一件(jian)什么事。三(san)(san)遍都读(du)好(hao)(hao)了(le)(le)就(jiu)用(yong)眼睛告诉老(lao)(lao)师，好(hao)(hao)吗？（副(fu)板书：一、默(mo)读(du) 标记号(hao)；二、轮读(du) 当老(lao)(lao)师；三(san)(san)、自由读(du)，想(xiang)主要内(nei)容）（生读(du)师巡视指导。）
２、反馈：
同学们读得(de)很认真，现在，谁能来说(shuo)说(shuo)课文(wen)讲述了一件(jian)什么事？
（课文写的(de)(de)是自称(cheng)好汉的(de)(de)调皮(pi)孩子(zi)查(cha)理，在帮助一个残疾(ji)女(nv)(nv)孩的(de)(de)同时，也得到(dao)女(nv)(nv)孩的(de)(de)理解和尊重(zhong)，在两个人的(de)(de)互相友好、互相帮助中，查(cha)理也改(gai)变了自身弱点的(de)(de)故事。）
三、再读理解
１、大家都(dou)了(le)(le)解(jie)了(le)(le)这个故(gu)事(shi)的(de)主要内容(rong)，关于这个故(gu)事(shi)的(de)主人公查理，你有什么(me)看法呢？现在(zai)(zai)就请同学们再次默读课文(wen)，特别注意(yi)刚(gang)才标上记号了(le)(le)的(de)句(ju)(ju)子，认真(zhen)读，仔细(xi)想，还可以(yi)把一(yi)些说明查理怎么(me)样的(de)词语写(xie)在(zai)(zai)句(ju)(ju)子边上。
２、交流反馈：
查理是个怎样的孩子，你(ni)喜欢他吗(ma)？要说得有(you)理有(you)据哦！（交流并随(sui)机出示(shi)相(xiang)关(guan)句子。）
⑴ 交流明确：查理(li)是个不(bu)随(sui)便拿(na)随(sui)便要别人东西的孩子，他有(you)礼貌、有(you)爱(ai)心、很诚实、乐助人、想当(dang)好汉。可他曾很调皮，爱(ai)搞恶作剧。注意把对查理(li)的认识(shi)落(luo)实到重点句段上(shang)，随(sui)机出示相关语句。
⑵ 通过刚才的讨论，大家(jia)有(you)什么发现？对(dui)，查理有(you)了很大的变化。来(lai)，让我们一起看看查理的可喜(xi)变化吧！出(chu)示句子指导朗读，并(bing)联系上(shang)下文想(xiang)象查理说话时的心情和神(shen)态，加上(shang)提示语来(lai)读。
① “不(bu)，好汉查理从(cong)来不(bu)随(sui)便拿别人(ren)的东西。”
② “谢(xie)谢(xie)！”查理显得彬(bin)彬(bin)有礼。
③ “当然可以。”
④ 查理虽然调(diao)皮，但说(shuo)话是算数的(de)。整(zheng)整(zheng)一个暑假，他(ta)每天(tian)都陪(pei)杰西在草地上(shang)玩(wan)。镇上(shang)的(de)人们(men)发现查理没有再搞恶作剧。
⑤ “不行，罗伯特先生(sheng)，我不能随便要您的东西(xi)。”
⑥“杰西，我会做(zuo)个好汉。”
２、小结质疑：
同学们(men)，通过这(zhei)些句子，我们(men)知道(dao)查理变了(le)，变得有(you)礼貌(mao)了(le)，变得诚实守信了(le)，变得有(you)上进心(xin)了(le)，自信了(le)。现在你们(men)最(zui)想解决(jue)哪(na)个(ge)问(wen)题呢？是呀(ya)，查理为什么会有(you)这(zhei)么大的变化？
３、你觉(jue)得查理的(de)变化和哪些(xie)人有关(guan)呢？
（跟自己、杰西(xi)、罗伯特先生以(yi)及镇上(shang)的(de)人有关。）
你能说(shuo)说(shuo)自己(ji)对故事中的(de)这(zhei)些(xie)人物的(de)看法(fa)吗？
学(xue)生(sheng)自由(you)说说对(dui)这些(xie)人(ren)物的(de)看法，重点谈对(dui)小(xiao)女孩杰西的(de)看法，体会杰西的(de)尊重、理(li)解、信任和(he)友谊是查理(li)变化的(de)主(zhu)要原(yuan)因。
４、练习有感(gan)情朗读对话(hua)：
先自(zi)由组合进行分角色朗(lang)读，再指名分角色感(gan)情朗(lang)读。
四、总结全文
１、学完了这个故事，你(ni)有什么感想？
２、学(xue)到这儿，请同学(xue)们再来谈(tan)谈(tan)你对“好汉”的理(li)解，你认为查(cha)理(li)是一个真正(zheng)的好汉吗？假如现在你是这个镇上(shang)的人，你会怎么评价查(cha)理(li)呢？
３、总结延伸：
同(tong)学(xue)(xue)(xue)们，学(xue)(xue)(xue)了(le)(le)这一课，第(di)八组课文就都(dou)学(xue)(xue)(xue)完了(le)(le)。通过这组课文的(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)，我们对爱(ai)有了(le)(le)更深的(de)认(ren)识。生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)，到(dao)处都(dou)有爱(ai)。书本(ben)中(zhong)、网络上(shang)也很多(duo)很多(duo)文章表现出生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)爱(ai)，愿同(tong)学(xue)(xue)(xue)们多(duo)观察(cha)，多(duo)阅读，用心体(ti)验(yan)，还要争取多(duo)献出自己的(de)爱(ai)，使生(sheng)(sheng)活(huo)变(bian)得更美好，好吗？
