《太阳》教案

教学目标

1．运用“一边(bian)读，一边(bian)想”的(de)方(fang)法，读懂每个自然(ran)段(duan)，从而理解课文(wen)内(nei)容。初步了(le)解太(tai)阳(yang)的(de)特点，太(tai)阳(yang)和人(ren)类(lei)的(de)密切的(de)关系，激(ji)发(fa)学生学习自然(ran)科学的(de)兴趣(qu)。

2．学(xue)习(xi)本课生字词。

3.初步体会数字说明(ming)和比较说明(ming)的作用和方(fang)法。

4．正确、流利地(di)朗(lang)读课文(wen)。

教学重点:

读懂(dong)课文，了解太阳和人类的密切(qie)关系。

教学难点：

引导学生(sheng)运用“一(yi)边读，一(yi)边想”的(de)阅读方法，初步(bu)体会数字说明和(he)比较说明的(de)作用和(he)方法。

教学时间二课时

第一课时

教学目标：

1、通(tong)过朗读，结合(he)课外查阅，理解课文内容，了(le)解太阳的有关(guan)知识，初步认识人类与太阳的密切关(guan)系，激(ji)发学习自(zi)然科学兴趣。

2、运用(yong)学生已有的(de)知识经(jing)验,边默读边思(si)考了解作(zuo)者说明事物的(de)方法，初步(bu)学习阅(yue)读说明文(wen)的(de)方法。

3、通(tong)过学(xue)习培养学(xue)生的口语交际(ji)能力、协作能力等。

教学重点：

读懂课文，了解太阳的有关知(zhi)识和(he)人类的密(mi)切关系(xi)，

教学难点：

体会(hui)课(ke)文第一部分说明(ming)事(shi)物的(de)方法。

教学过程：

一、谈话导入：

人(ren)类文化中永恒(heng)的(de)诗篇(pian)，便是对太阳的(de)崇华语网(wang)（binful.cn）拜、赞美(mei)与讴歌。当(dang)我(wo)们(men)欣赏(shang)红日(ri)如(ru)论，沐(mu)浴着阳光(guang)万里时(shi)，我(wo)们(men)应该更多，更深入(ru)地(di)了(le)解太阳，现(xian)在，就让我(wo)们(men)一同走近太阳。这节课(ke)我(wo)们(men)继续学习课(ke)文《太阳》（齐读课(ke)题）

谁说(shuo)说(shuo)课文(wen)围(wei)绕(rao)太阳都写了些什(shen)么？

我们(men)(men)知道了太(tai)阳(yang)的特点和太(tai)阳(yang)与我们(men)(men)的密切关系，老(lao)师特别想蹬上(shang)太(tai)阳(yang)去探索(suo)一番！行(xing)不行(xing)？

二、精读感悟：

（一）、默读课文第一至三自然段，找到(dao)说服老师的理由。

思(si)考：怎样让老师(shi)心服(fu)口(kou)服(fu)？

（二）、学(xue)生自读自悟

（三）、汇报交流：

1、远：距(ju)(ju)离(li)地球(qiu)1.5亿公里。在(zai)学生回(hui)答(da)时，出示有关的图片(pian)。问，课文是分(fen)几步来说(shuo)明(ming)(ming)太(tai)阳(yang)的“远”的？（列数字、比较）齐读有关的句子。教师小结。（出示要点）用(yong)具(ju)体的数字说(shuo)明(ming)(ming)太(tai)阳(yang)的“远”，再(zai)用(yong)比较的方法让人形(xing)象地感到太(tai)阳(yang)的距(ju)(ju)离(li)远。

2、“大”：

抓住重点句：130万(wan)个地球抵得上一个地球

图画比较：画一(yi)很大的(de)圆圈，在里(li)面点一(yi)小点表现太阳和地球的(de)大小关系(xi)，说(shuo)一(yi)说(shuo)这样比较的(de)好处(chu)是什么

我们看太阳只有一个盘(pan)子(zi)那么(me)大，（）太阳离地(di)球太远了。

（虽然）太阳很(hen)大(da)，（但(dan)是）太阳离我们太远了，（所以(yi)）看(kan)起来只有一个盘子(zi)那么大(da)。句(ju)式练(lian)习：读(du)(du)一读(du)(du)“因(yin)为(wei)(wei)……所以(yi)”句(ju)子(zi)，变成(cheng)“之所以(yi)……是因(yin)为(wei)(wei)

3、“热”

汇报抓住哪(na)些(xie)重点词和句来(lai)理解的

这一段运用了(le)哪(na)些方法说明的？

通过(guo)读感(gan)悟太阳的特点(dian)

4、小结太阳的三个特点

想一想太阳的三(san)个特点缺一个会怎样？

太阳是(shi)太阳系中(zhong)的(de)(de)一颗恒星，它(ta)有巨大的(de)(de)质量和(he)(he)引力，它(ta)与地球(qiu)距离有1.5亿公里(li)，那(nei)么遥(yao)远(yuan)。但是(shi)和(he)(he)我们的(de)(de)关系非常密切。

（四）学习理(li)解4——7小段(duan)

1、小组自学：

讨论内容：课(ke)文中写了太阳与我们有哪(na)些(xie)密切(qie)的关系？

自学方法(fa)：组内(nei)读课文(wen)、讨论(lun)问题、组

2、汇报自学情况：

板书(shu)：动植物生长（煤(mei)）

人类生活

自然气候

人类健康

重点讲(jiang)解：雪(xue)和雨的形成、风(feng)的形成

3小结太阳与人类的关系(xi)

（五）学习第8小段

1、齐读课文

2、联系课文内容和生活实际说(shuo)说(shuo)对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。

三、课外延伸：

电(dian)脑(nao)出示太阳(yang)(yang)(yang)珥、太阳(yang)(yang)(yang)冕、太阳(yang)(yang)(yang)黑(hei)子、太阳(yang)(yang)(yang)风(feng)、太阳(yang)(yang)(yang)耀斑的图片

学生读文字说明

太阳活动周期(qi)为(wei)11年，科学家曾认(ren)为(wei)它现在(zai)已经过了活动颠峰。但这丝毫没有阻止太阳在(zai)11月(yue)4日释放有记录以来强度(du)最大的辐(fu)射耀斑。每次(ci)太阳喷发(fa)的历史性时刻到来时，公众和媒(mei)体(ti)也会密切(qie)关注这一系(xi)列前所未有的太阳风暴。

太阳风暴(bao)搅乱(luan)了(le)(le)地球的(de)(de)上(shang)层(ceng)大气，并用极光点亮了(le)(le)整个天(tian)空(kong)。这是太阳十分罕见同(tong)时也(ye)是闪亮的(de)(de)一(yi)刻，当这种壮观的(de)(de)景象被完全展现在电(dian)视台(tai)的(de)(de)晚间新(xin)闻上(shang)时，人(ren)们不禁担心太阳风暴(bao)对(dui)卫(wei)星(xing)(xing)和供电(dian)设施所造成(cheng)的(de)(de)潜(qian)在损失(shi)。最终(zhong)，3个巨(ju)大的(de)(de)太阳黑子在随后的(de)(de)两(liang)个星(xing)(xing)期里引起(qi)了(le)(le)10个令(ling)人(ren)惊讶的(de)(de)大耀斑(ban)。两(liang)颗(ke)日本卫(wei)星(xing)(xing)损坏，火星(xing)(xing)“奥(ao)德(de)赛”号轨道(dao)飞行器上(shang)的(de)(de)一(yi)种设备(bei)也(ye)因此丢(diu)失(shi)，欧洲(zhou)航(hang)天(tian)局的(de)(de)火星(xing)(xing)快车探测器的(de)(de)导(dao)航(hang)系(xi)统(tong)还一(yi)度受到(dao)干扰。

四、小结升华

这(zhei)节课(ke)，我们(men)较为更(geng)多地(di)了解(jie)了宇宙(zhou)中一个庞大的(de)(de)天(tian)(tian)体——太阳(yang)。宇宙(zhou)浩(hao)瀚无比，希望同(tong)(tong)学(xue)们(men)能够(gou)对(dui)天(tian)(tian)文(wen)感兴趣，学(xue)习更(geng)多的(de)(de)天(tian)(tian)文(wen)知识，破解(jie)宇宙(zhou)的(de)(de)奥(ao)秘。愿不久的(de)(de)将来我们(men)同(tong)(tong)学(xue)中能出现伟大的(de)(de)天(tian)(tian)文(wen)学(xue)家。

人(ren)们(men)说太阳(yang)是光辉灿烂(lan)的，不仅仅指它的光彩夺目，还有对它无(wu)私(si)精神的赞美,让我们(men)也做一个小太阳(yang),无(wu)私(si)的把(ba)光和热撒(sa)向(xiang)身边的每一个人(ren)。

附板书：

远

特点大

太阳热

与人类的密切关系

第二课时

教学目标

1、初读课文(wen)，通过查字典，联系(xi)上下(xia)文(wen)理解(jie)本(ben)课新(xin)出现的字词。

2、用“一边(bian)(bian)读(du)(du)，一边(bian)(bian)想”的阅(yue)读(du)(du)方法，按自然段读(du)(du)懂意思，划分结构段。

教学重点、难点

1．查字典(dian)，联系上下文理解词语。

2．理(li)解自然段(duan)的(de)内(nei)容，特别(bie)是(shi)没(mei)有中心句的(de)第5、6自然段(duan)的(de)内(nei)容。

教学过程

（一）学生自由读课(ke)文，通过查字典(dian)，读解生字词，并把不理解的词语划下来(lai)。再指名按自然段读课(ke)文。检查初读课(ke)文情(qing)况(kuang)，并纠(jiu)正(zheng)读音。

1．读准本课生(sheng)字读音，特(te)别注(zhu)意“菌”

2．防止(zhi)读错(cuo)以(yi)下多音字(zi)读音：

传（传说、传递）都（都是(shi)太阳送(song)来的(de)）

（自传、水浒传）（首都、都市）

差(cha)（差(cha)不多）漂（漂浮）

（差数、差错）（漂亮）

（出差）

3．注意(yi)不要(yao)读(du)错以(yi)下带点字的读(du)音：

比较疾病虽然

哪能那里抵得上

4．正字：

“殖”的右半部“直(zhi)”不(bu)要(yao)少一横；

“蔬”字不要(yao)少写一点(dian)；

“菌(jun)”的下部不(bu)要(yao)写(xie)成“因”；

“疗”是病字头(tou)，不(bu)是广(guang)字头(tou)。

“抵(di)得上”的“抵(di)”是“扌”旁，不要(yao)写成“亻”旁。它的意(yi)思是顶、相当。

“汽(qi)”和“气(qi)”：“汽(qi)”，由(you)液体或固体变成的气(qi)体。如汽(qi)车(che)、汽(qi)水。

“气(qi)”，如气(qi)体、空气(qi)、气(qi)味(wei)。

5．课堂造句(ju)练习：教(jiao)师提出(chu)假(jia)设的事实，学生补充可能(neng)产生的结(jie)果。

如(ru)果明天下雪，________________

星(xing)期六如果爸爸妈妈都休(xiu)息，________________

村前这条小(xiao)河如果架起一座桥梁，________________

（二）思考解答：

这是一篇什么体裁的课文？是写(xie)人、写(xie)事？还是写(xie)物、写(xie)活动？

这(zhei)篇是写(xie)物——太阳(yang)（属(shu)天体）的(de)说明(ming)文，但不是自然课。学习这(zhei)一课，除(chu)了解有关太阳(yang)的(de)知(zhi)识，还要学习介(jie)绍有关太阳(yang)知(zhi)识的(de)语言和表(biao)现方(fang)法。

（三） 总(zong)结反(fan)馈。

请同学(xue)们用第一人称的形式介绍(shao)太阳的特(te)点。

（四） 学(xue)习写(xie)法(fa)。

1、 出示幻灯片，用(yong)一段话(hua)介绍从学校到你家的距(ju)离(li)，用(yong)上今天学的说(shuo)明方(fang)法。说(shuo)说(shuo)你用(yong)的说(shuo)明方(fang)法。

2、 学生发言。

3、自己写一写

（五）作业：

1、了(le)解更多太阳的知识，做一期手抄报。

2、搜集其他星球(qiu)的资料(liao)，可(ke)以仿照《太阳》写说明(ming)文；可(ke)以用(yong)星球(qiu)

自述的方式介绍；还可以写成科幻性的文章。