四、梳理整合，浓缩(suo)场景
1.小组讨论交流
课文(wen)描写了乡下人家的(de)哪些(xie)生活(huo)场景？每人选(xuan)自(zi)己(ji)喜(xi)欢的(de)一个场景说(shuo)说(shuo)，再把描写这一场景的(de)部(bu)分融(rong)入(ru)自(zi)己(ji)的(de)情感读给大(da)家听(ting)听(ting)。
2.用简练的语言概括每一个场景。
（1）各组代(dai)表(biao)发言，教师(shi)指导(dao)点(dian)拨。（瓜(gua)藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图 鸡鸭觅食图院落晚餐(can)图月夜睡梦(meng)图）
（2）小组为单位轮读一至(zhi)六自然(ran)段。
第二课时
一、复习导入
1.听写本课词语。
2.同桌互评互改。
二、研读品(pin)味(wei)，感受(shou)乡村生活的美
1.教师导语(yu)：作者笔(bi)下的(de)乡村生(sheng)活很美，读着(zhe)读着(zhe)，一幅(fu)幅(fu)生(sheng)动亲切的(de)画面就浮(fu)现在我们的(de)脑海，让(rang)我们一起走进课文来感受(shou)美，品味美。
2.合(he)作学习(xi)，感受美。
同(tong)桌一(yi)起细(xi)细(xi)品(pin)读课文：课文描写的(de)(de)哪(na)一(yi)处乡村(cun)风景最美？试(shi)着说说自己的(de)(de)理由，并找出有关(guan)的(de)(de)段落(luo)美美地读一(yi)读。
3.全(quan)班(ban)交流，教师(shi)点拨。
抓住相关句段，引导学(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)悟乡下人家富(fu)有情趣的(de)生(sheng)(sheng)活环境和纯朴的(de)生(sheng)(sheng)活，体(ti)会他(ta)们热爱家乡、热爱生(sheng)(sheng)活的(de)情感(gan)。同时体(ti)会作者拟人的(de)写法，感(gan)受(shou)生(sheng)(sheng)动语言的(de)美。
4.指导(dao)学生有感情的(de)朗读，进(jin)一步体(ti)会课文(wen)内(nei)容(rong)和语言的(de)美。
5.学习最后(hou)一个自然段，明确课文(wen)主旨。
（1）齐(qi)读这(zhei)一(yi)自然段。
（2）讨论探(tan)究(jiu)：“独特(te)、迷人”什(shen)么(me)意思？你怎么(me)理解这句话？它在课(ke)文中起什(shen)么(me)作用？
三、读背(bei)说(shuo)写，积(ji)累(lei)语言
1.这(zhei)么生动的语言，这(zhei)样优(you)美(mei)的画卷，你能(neng)把(ba)课文(wen)连起来(lai)有感情(qing)地读(du)一读(du)吗(ma)？（配乐朗读(du)课文(wen)）。
2.把(ba)喜欢的句段(duan)多读几遍(bian)，熟(shu)读成诵(song)，摘抄生动优美的语言。
四、延(yan)伸拓展，阅读《在天晴了的(de)时候》 （尽(jin)量让学生自主阅读，自己(ji)感悟）
1.学生自由读《在(zai)天晴了的时候(hou)》，试着画出作者(zhe)描写(xie)了哪(na)几种景物，是怎样(yang)描写(xie)的，自己有哪(na)些感(gan)受。
2.交(jiao)流(liu)感受，并在头脑(nao)中(zhong)浮(fu)现(xian)画面。
3.有感情地朗读。
五、板书设计：
屋(wu)前 瓜架(jia) 夏天傍晚(wan)
门前 鲜花
21乡下人家 屋后 春笋
（独(du)特(te)迷人） 院中 鸡儿 秋天(tian)夜晚
河里 小鸭
六、作业
1、课文写的多(duo)优美呀，你愿(yuan)意(yi)把自(zi)己(ji)喜欢(huan)的句子积累下(xia)来(lai)吗？试着背(bei)背(bei)自(zi)己(ji)喜欢(huan)的内容。
2.想象一下(xia)(xia)，在(zai)冬天，在(zai)乡下(xia)(xia)别的(de)(de)地方，可(ke)能是一幅怎样的(de)(de)图画呢？（师(shi)可(ke)以放一幅冬天村庄(zhuang)的(de)(de)图片(pian)帮助学(xue)生(sheng)想象）用自己的(de)(de)语言描(miao)绘(hui)一下(xia)(xia)吧(ba)，说给同座听(ting)(ting)一听(ting)(ting)。
3、准(zhun)备开展一次(ci)“走进田园(yuan)”的综合活动吧！
2012年新增一则乡下人家教案
一、教学目标：
1、学习生字新词(ci)(ci)，积累好词(ci)(ci)佳(jia)句，培养语感。
2、有感(gan)情(qing)地朗读(du)课文，背(bei)诵自(zi)己喜欢的段落；在读(du)中感(gan)受乡村生活的美好(hao)与和谐(xie)，获得(de)美的享(xiang)受。
3、体(ti)会感受乡(xiang)村生(sheng)活，培(pei)养学生(sheng)热爱乡(xiang)村、热爱大自(zi)然(ran)的思想(xiang)感情。
二、教学重难点：
1、引(yin)导学(xue)生通读(du)课文，随(sui)文章的(de)叙(xu)述在头脑中(zhong)浮现出一幅(fu)幅(fu)生动(dong)的(de)画面，从(cong)而感受到乡村生活的(de)美好。
2、一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活独特的美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子；二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。
三、 课前准备：
1．生字、词语卡片(pian)。
2．课文插图的挂图及(ji)投影片。
3．搜集有关农村生活(huo)的资料(liao)。
