学生汇报。
找出句子，抓对比。
“……使我总(zong)想高歌一曲，表(biao)示我满心的愉快。”
“这种境界，既使人惊(jing)叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低(di)吟(yin)一首(shou)奇(qi)丽的小(xiao)诗。”
指导朗读。
理解(jie)“高歌”和(he)“低吟(yin)”两种不同的(de)情调。
理(li)解“奇(qi)丽”，为什么他要(yao)吟这(zhei)么一首诗(shi)？
者先是(shi)想高歌(ge)，后来又(you)想低吟一首奇丽的(de)小诗，为什(shen)么会产生两种截然(ran)不同(tong)的(de)情感呢？如(ru)果把(ba)这两个抒情的(de)句子调换一下位(wei)置(zhi)，让他先“低吟”，后来他越(yue)看草原越(yue)高兴，然(ran)后“高歌(ge)”，行(xing)不行(xing)？
提(ti)示(shi)：“高(gao)歌”和“低吟”都是作者(zhe)表达情感(gan)的方式(shi)。往(wang)往(wang)都会受到(dao)外(wai)界的影响，那作者(zhe)看到(dao)了什么，使(shi)他产生了这种(zhong)情感(gan)，而要用(yong)这种(zhong)方式(shi)表达？（讨论）
学生汇报。
点拨(bo)1：我们归纳一下，作(zuo)者一开始(shi)看(kan)到了(le)草原的什么(me)？它的整体给人什么(me)感受？（出示图(tu)）
板：开阔
点拨2：1）他当(dang)时的心情怎样？（激动、兴奋）
2）指导朗读
3）换词(ci)理解“清(qing)鲜”、“明朗”。
过度：接下(xia)来他(ta)看到(dao)了草原(yuan)的什(shen)么？（部分） 那(nei)他(ta)的感情起(qi)了什(shen)么变化(hua)？
指导朗读，读出草原(yuan)的柔美(mei)。
点拨3：注意作者第(di)二次(ci)写景的部(bu)分，他先总的说(shuo)了(le)一句“在天底下一碧千里，而并不茫(mang)(mang)茫(mang)(mang)。”“茫(mang)(mang)茫(mang)(mang)”是什(shen)么意思？为什(shen)么这里这样说(shuo)呢？感情朗读(du)。
点拨4：接下(xia)来(lai)分(fen)(fen)了(le)两部分(fen)(fen)来(lai)写，先写了(le)（草原的颜色），再写了(le)（小丘的线条）。
指导朗读(du)：（1）先读(du)这两部分，然(ran)后选你(ni)喜欢的读(du)给大(da)家听。
句(ju)1：“四(si)面都有小丘，……绣上了白色的大花。”
随(sui)机出示图 ：绿(lv)草衬白羊，多么雅致、清丽。指(zhi)导朗读。
这里(li)把_____ 比(bi)作(zuo) ________，这样(yang)写有什么好(hao)处？
句2：“那(nei)些小丘的线(xian)条(tiao)是那(nei)么(me)柔美，……轻轻流入云际。”
随机出示图、出示两种风格的国画，理解“勾勒”、“渲染”。 草原词语基础知识（积累、近义词、反义词）
点拨5：这样柔美(mei)的线条(tiao)，缓缓
