《树林和草原》课后练习解(jie)题指(zhi)导(dao)

一、作者(zhe)曾说过：“纵然(ran)(ran)你并不(bu)生来就是(shi)猎(lie)(lie)人，但你总是(shi)爱好自(zi)然(ran)(ran)和自(zi)由(you)的，因此你也就不(bu)能(neng)不(bu)羡慕(mu)我们猎(lie)(lie)人。”在反(fan)复(fu)朗读(du)课文的基础上，仔(zi)细品味下面两段文字(zi)蕴涵的感情。

1．太阳就要落下去。附近的(de)(de)空气(qi)似乎(hu)特(te)别清澈，像玻(bo)璃一(yi)样；远处笼(long)罩着一(yi)片柔(rou)和(he)的(de)(de)雾气(qi)，看上去是温(wen)暖的(de)(de)；鲜红的(de)(de)光(guang)辉随着露(lu)水散落在不久以前(qian)还洒满了(le)淡金色(se)光(guang)线的(de)(de)林边(bian)草地上；树木、丛林和(he)高(gao)高(gao)的(de)(de)干草垛，都投下长长的(de)(de)影子……

2．你(ni)投身到(dao)地上(shang)，喝饱(bao)了(le)(le)水，但(dan)是懒得再动了(le)(le)。你(ni)现在(zai)正在(zai)阴凉(liang)的地方。呼吸着芬芳的湿气；你(ni)觉得很舒服，可(ke)是你(ni)对面的丛(cong)林晒得火(huo)辣(la)辣(la)的，在(zai)阳光底下仿佛(fo)颜色发黄了(le)(le)。

本(ben)题旨(zhi)在引导同学们理解课文中表(biao)现出来(lai)的(de)(de)人与自(zi)然的(de)(de)亲近(jin)、和谐的(de)(de)关系，感受作者对大(da)自(zi)然的(de)(de)无比热(re)爱之情和陶醉其中的(de)(de)心情。

二、作者很(hen)善于抓住(zhu)景(jing)物的(de)特点来描写大自然，俄国作家托尔斯泰曾称赞道：“两三笔(bi)一(yi)句，大自然就发出芬芳的(de)气息。”根(gen)据课文内容(rong)填写下表，体会这一(yi)特点。

本(ben)题(ti)旨在引(yin)导同学们找(zhao)出课文中精彩的景物(wu)描写，并且从中概括(kuo)景物(wu)特点(dian)，进(jin)而体(ti)会课文的写作特点(dian)。答(da)案参见“问(wen)题(ti)研讨”第1题(ti)。

三、课文在描写(xie)(xie)景(jing)物时多处(chu)用了(le)省略号，给读者留下(xia)了(le)无限的想象空间。任选(xuan)下(xia)面(mian)一个描写(xie)(xie)片段，把你能想象到(dao)的、省略了(le)的内容补充(chong)出来。

1．暴风雨过去了；你走(zou)出来。我的天啊，四周一(yi)切多(duo)(duo)么(me)愉快地闪(shan)耀(yao)着亮光，空(kong)气多(duo)(duo)么(me)新(xin)鲜(xian)、清爽(shuang)，草(cao)莓(mei)和蘑菇多(duo)(duo)么(me)芬(fen)芳！……

这里作者(zhe)省略的是雨后阳光(guang)下除(chu)了清新(xin)的空气、芬芳的草(cao)莓和蘑菇之外，其他“愉快地闪耀着亮光(guang)”的景物。可(ke)以(yi)根(gen)据(ju)课文(wen)前(qian)面描写到的景物进行补(bu)充(chong)。

2．太阳落(luo)下去了：一颗星在(zai)落(luo)日(ri)的火海里发出颤抖(dou)的闪光来……

这里(li)作者省略的(de)是对“一(yi)颗(ke)星在(zai)落日的(de)火海里(li)发出颤抖的(de)闪光(guang)”具体景象的(de)描(miao)绘。我们(men)可以想(xiang)象：这种闪光(guang)是什么(me)样(yang)的(de)呢？这种情景给(ji)你什么(me)样(yang)的(de)感(gan)觉……

四(si)、将课文中你认(ren)为精彩的句子用正楷摘(zhai)录下来。

这(zhei)道题(ti)旨在练习把字写(xie)端正(zheng)。