第一课时
借助媒体，步入文境
①谈话导入。
小朋友们(men)，春天(tian)(tian)迈(mai)着(zhe)轻(qing)盈的(de)步子走远了夏天(tian)(tian)又(you)笑(xiao)盈盈地走来了。老师发现(xian)我们(men)的(de)教室就像一(yi)个可(ke)爱的(de)小池塘，你们(men)发现(xian)了什(shen)么(me)吗(ma)？（教室中(zhong)的(de)荷叶道(dao)具(ju)）。师：来，我们(men)来读读吧(ba)。（学生读生字(zi)卡“荷叶”一(yi)词）
②认记“荷叶”二字。
（教师边(bian)板书“荷叶”二(er)字，边(bian)引导学生说）
大家看，“荷”字上(shang)面是(shi)——草字头，下(xia)面是(shi)——我们班何××的(de)何。叶字左(zuo)边是(shi)——口字旁(pang)，口字旁(pang)要写小一些，右边是(shi)——十字，注(zhu)意这(zhei)一竖是(shi)悬针竖。（学生书空“叶”字）
③揭示课题。
现在，老师要(yao)带(dai)同学们去一个很美(mei)很美(mei)的地方。（出示课件）
啊，放(fang)眼(yan)望去，小池塘里(li)到处都是——（引(yin)导学生说出(chu)“荷叶(ye)”）那谁能用自己的话夸夸荷叶(ye)呢？（学生回答。师(shi)相(xiang)机板书：圆(yuan)圆(yuan)）
学生齐读课题。
初读课文，感知语言
①用(yong)自己喜爱的方法(fa)读课文。（可以小声读、大声读、同(tong)桌(zhuo)读或走下座位和好朋友一起读）要(yao)求(qiu)读准字音。
②汇报学习生字的情况
指名学生说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”这六个字应注意的地方。指名带读。
组织学生以齐读、男女对读、小组读、开火车读的方式，练读其他6个生字。
③再读课文，检查正音效果(guo)。
让学(xue)生讨论学(xue)习方(fang)法，并按照(zhao)自己的方(fang)法再读课(ke)文，读完(wan)之后说(shuo)说(shuo)自己的想法。
你们愿意怎(zen)么学(xue)习(xi)这篇(pian)课(ke)文(wen)呢？那就(jiu)按你们的学(xue)习(xi)方法来(lai)学(xue)习(xi)课(ke)文(wen)吧(ba)。大(da)家来(lai)朗读课(ke)文(wen)，这次(ci)要比(bi)刚才读得(de)更(geng)准确、更(geng)流(liu)利(li)。
熟读课文，激发情感
①用看(kan)图的方(fang)法学习(xi)第一自然段。
练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。
看课件，说说荷叶(ye)是什么样的(de)。
师：刚才(cai)有同学(xue)提议(yi)用看图的(de)方法来学(xue)课(ke)文(wen)。来，我们大家(jia)一起来看看课(ke)文(wen)的(de)插图吧！大家(jia)仔(zi)细观察，荷(he)叶是(shi)什么样子(zi)的(de)？（指名回答，教师板书(shu)）
全班齐读第一自然段。
再看课件，找出课文中介绍的荷叶的好朋友。（指名说，全班同学一起说）教师在黑板上帖小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。
激发兴趣：小朋友，你们最喜欢谁呀？
（以(yi)下各(ge)自然段的教学顺(shun)序，根据学生的意愿安排先后(hou)）
②用表演的方法学习第(di)五自(zi)然段。
a.确定学习方法。
师：刚才还有(you)同学(xue)建议用演一演的方(fang)法来学(xue)课文，那有(you)谁愿意当一回演员，表演你最喜欢(huan)的伙(huo)伴呢？
b.学生练(lian)习。（指名戴头饰表演(yan)）
学生自评、他评。
师：你(ni)(ni)刚刚是演(yan)员，现在请你(ni)(ni)再当当主(zhu)持人，说说你(ni)(ni)刚才的表演(yan)中最成功的地方(fang)吧。（自评(ping)）台下的导演(yan)们(men)，你(ni)(ni)们(men)有什么看法吗？（他人评(ping)）
理解“凉伞”。
师：小鱼儿笑嘻嘻的，说明它非常高兴(xing)。它为什么(me)这(zhei)么(me)高兴(xing)呢(ni)？小朋友们，你们看看这(zhei)幅图，然后(hou)再说一说。（学生讨论(lun)）
齐读“凉伞(san)”，板书“凉伞(san)”。
师：所以(yi)呀(ya)，小鱼儿说——（生(sheng)读课文(wen)）
男女生分别读，看(kan)谁(shei)最快乐。
表演读背。
师：小(xiao)朋友(you)们(men)，让(rang)我们(men)来(lai)一边(bian)表(biao)(biao)演一边(bian)朗读(du)，能(neng)背(bei)的(de)就(jiu)背(bei)一背(bei)。大爱可以用荷(he)叶道具表(biao)(biao)演，也可以把教室(shi)的(de)课桌(zhuo)、椅子(zi)、书想像成荷(he)叶，借助它们(men)来(lai)表(biao)(biao)演。
指导写字
①学生认读本课生字。
②重点(dian)交流“朵”、“我”等易错(cuo)字(zi)(zi)或难写的字(zi)(zi)。教(jiao)师范写，学生书空。
学生描红，书写生字。
第二课时
巩固认字
①学生读带有生字的(de)词语和句子。
②齐读全文。
用读一读的方法学(xue)习第二自然段
①指名读书。
师：有(you)同学提(ti)议用读一读的(de)方法学习课文(wen)内(nei)容，谁愿(yuan)意(yi)来(lai)读一读小(xiao)水珠这一段(duan)？
②理解“摇篮”。
看课件，理解“摇篮”。
师：同(tong)学们，你们看，微风一吹(chui)，荷叶轻轻摆(bai)动，荷叶上(shang)的小水珠怎么(me)了？（指(zhi)名(ming)回答，板书“摇篮”，齐读(du)，说(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)“篮”字(zi)与竹字(zi)头的关系）
学生进行读书比赛。指名比赛读，学生评议后，确定模仿对象。
学生分组有感情地练读。
全班一起做动作背课文。
学习第三、四自然段
①分组比(bi)赛(sai)，合作学习(xi)“蜻蜓(ting)和青蛙(wa)”两段。学生根据(ju)自己的(de)爱(ai)好(hao)，自由分成青蛙(wa)和蜻蜓(ting)两组。任务有(you)三项：a.组内(nei)进行(xing)朗读比(bi)赛(sai)、表(biao)演比(bi)赛(sai)，选(xuan)择一位最佳选(xuan)手(shou)上台表(biao)演；b.组内(nei)根据(ju)课文(wen)确定几个问题，向(xiang)对方(fang)提(ti)出；c.读熟(shu)本组的(de)内(nei)容，对对方(fang)的(de)提(ti)问作好(hao)充分准备。
②学(xue)生上台表演，互相提问并回答。
③看课(ke)件(jian)，理(li)解“停机坪”、“歌台”。（说一(yi)说，读一(yi)读。教师板书“停机坪”、“歌台”）
④看(kan)课件，温习古诗(shi)《小池》。（看(kan)到这(zhei)幅图(tu)画，你想到了什么？）齐读古诗(shi)。
⑤学生边演边读这两段(duan)课(ke)文(wen)。
⑥小结。
师：我们不(bu)仅读了书(shu)，表(biao)演(yan)了课文内(nei)容，还通过回(hui)忆学过的(de)古诗更好地记住了课文，知道了荷叶(ye)圆圆的(de)，绿(lv)绿(lv)的(de)，是——的(de)——。大家(jia)的(de)学习方法可(ke)真(zhen)多，收(shou)获可(ke)真(zhen)大呀(ya)！
复习巩固，升华情感
①全班(ban)同学边(bian)演边(bian)背诵。
②实践练习：荷(he)叶在你们的眼中是(shi)怎样的呢？（学生思考，交流）
课后作业
回家以后，小朋友们将自己眼中的荷叶画下来，我们进行一次绘画比赛，看谁眼中的荷叶最美。
