课题：11美丽(li)的小路
教学目标
1、认识“先、鹿(lu)”等14个生字。会写“先、干(gan)”等6个字。
2、正确、流(liu)利地朗读课文。
3、有爱护(hu)环境卫生的愿望和(he)行动(dong)。
教学重点
通过朗读理解课文内容。
教学难点
培养学生主动积累(lei)词语的意(yi)识。
德育目标
理(li)解(jie)课(ke)文内容，激(ji)发学生(sheng)(sheng)爱护(hu)环境卫(wei)生(sheng)(sheng)的愿(yuan)望。
美育目标
激发学(xue)生留心观察周(zhou)围(wei)的(de)事物(wu)，从中感悟周(zhou)围(wei)环境的(de)美丽。
教具准备
图片、录像、生字卡
课时安排：
二课时
教学进程
第一课时
教学目标：
1、认识“先、鹿(lu)”等14个(ge)生(sheng)字。会写(xie)“先、干、赶、净(jing)”4个(ge)字。
2、正(zheng)确，通顺地朗读课文。
教学过程：
一、导入：
师：今(jin)天老(lao)师要带大家(jia)去一个神秘而有趣的动物(wu)王(wang)国走一走，看一看，听说那儿(er)有许(xu)多可爱(ai)的小动物(wu)和美丽的风景呢！大家(jia)想(xiang)去吗(ma)？好，让我(wo)们向着目的地前(qian)进吧！
二、通读课文
1、打开(kai)书本45页，看插(cha)图
师：看，我们来到了什(shen)么地方？
生：美丽的小路
师：美在哪里？
让我们(men)美(mei)美(mei)地读(du)一读(du)课题
师：咱(zan)们(men)今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，到(dao)底是什么(me)事呢(ni)？请(qing)小朋友们(men)一起来(lai)听(ting)老师来(lai)读一读课文，要认(ren)真听(ting)哟！读完了之后(hou)我(wo)要请(qing)小朋友们(men)学着我(wo)的样(yang)子来(lai)读一读，好(hao)吗？
2、请(qing)小朋友们自己学(xue)着老师的(de)样子读读课文(wen)
课件出示要求：（1）自由轻声地(di)读课文，把课文读正确读通顺
（2）读准生字(zi)的音(yin)，难读的字(zi)词多读几遍(bian)
3、检查自读情况
（1）指名(ming)读(du)课文(wen)（每人一(yi)个自然段），师相机正音。典型的错误全班一(yi)起读(du)。
（2）师：小(xiao)朋(peng)友们(men)课文读得真(zhen)不错，现在课文里的(de)生字宝宝一个(ge)个(ge)都跑出来玩(wan)了，你(ni)还认识他(ta)们(men)吗？
①（出示带拼音生字）师：请小(xiao)朋(peng)友开火车拼读
根据回答(da)正音。强调“辆(liang)、净”为(wei)后鼻(bi)音，“积”为(wei)一声，“鹿、辆(liang)”为(wei)四声。有轻声音节的词为(wei)“先生(sheng)，鼻(bi)子，脑袋”。
可推荐的(de)识字方法：堆--推，干--千
②（去掉拼音）师：现在你还(hai)认识他们吗？
③（出示带拼音(yin)生字(zi)新词）师：这些生字(zi)宝宝又跑(pao)去(qu)交朋(peng)友了(le)，小朋(peng)友们一(yi)起(qi)开火车来认一(yi)认好(hao)吗？如果你读对了(le)，拼音(yin)就会消失(shi)。如果不对，请下(xia)一(yi)个(ge)小朋(peng)友帮帮你。
④（去掉拼(pin)音(yin)）拼(pin)音(yin)宝(bao)宝(bao)都(dou)不(bu)见了，你们还能读这些词语吗？
三、指导书写生字
1、师：我们刚刚认识了“先、干、赶(gan)、净”4个字，现(xian)在我们一起来写(xie)写(xie)他(ta)们好吗？
2、师范写，生跟着书(shu)空，边写边讲解(jie)。
3、师总结(jie)该字(zi)重(zhong)点需注意的地方
4、生描红，再临写，师巡(xun)视(shi)，提醒多数人的错误，生修改。
5、四个字都写完了之(zhi)后展示优(you)秀字。
四(si)、小(xiao)结：今天小(xiao)朋友们(men)真(zhen)能(neng)干，既学会了(le)读课(ke)文，又认识(shi)了(le)那(nei)么多新(xin)的生字宝宝和他(ta)们(men)的朋友，还写了(le)四(si)个漂漂亮亮的字，老师真(zhen)为你(ni)们(men)高兴(xing)。
第二课时
教学目标：
1、流利，有感情地朗(lang)读课文。
2、分角色(se)朗读(du)课文(wen)，读(du)好每(mei)个角色(se)的语气。
3、会写“起(qi)、明”两个(ge)字。
4、懂(dong)得爱(ai)护环境的道理(li)。
教学过程：
一、导入：
小朋友们(men)，上(shang)节课我们(men)学(xue)了美(mei)丽的小路这篇课文，大(da)家还记得(de)课文讲了一件什么事吗(ma)？
二、有感情朗读课文
1、师(shi)：小朋(peng)友们已经会读(du)(du)课(ke)文了，谁能告诉我这篇(pian)课(ke)文的(de)哪一自然段写(xie)了小路的(de)美丽？谁能来(lai)读(du)(du)一读(du)(du)，把(ba)美带给大家？
2、师：读(du)得真美。看，谁(shei)走上了这么美丽的(de)(de)小路？他们是怎么说的(de)(de)？划(hua)出他们的(de)(de)话。
生(sheng)：啊，多(duo)美的小路啊！
师：让(rang)我们(men)来演演兔(tu)姑(gu)娘和鹿(lu)先生(sheng)吧(ba)。（指名读(du)）指导：兔(tu)姑(gu)娘声音(yin)柔(rou)一点，鹿(lu)先生(sheng)声音(yin)低沉(chen)一些(xie)。
3、师：你们(men)读(du)得(de)真棒，这(zhei)(zhei)条(tiao)小路实在(zai)太美了，朋友们(men)都喜欢来这(zhei)(zhei)里散散步，说说话。可是过了不久，发生了什么(me)事？小路怎么(me)了？
生：小(xiao)路(lu)上(shang)堆积了许多垃圾，苍蝇在小(xiao)路(lu)上(shang)嗡(weng)嗡(weng)地飞来(lai)飞去(qu)，美丽的小(xiao)路(lu)不见了。
师：这时(shi)候小动物(wu)们是怎(zen)样的心情(qing)？（伤心的…..）谁能来(lai)读出这种感(gan)情(qing)？
4、兔(tu)姑娘、鹿先(xian)生(sheng)(sheng)又来到了这(zhei)(zhei)条脏(zang)兮兮的(de)小(xiao)(xiao)(xiao)路上，他们是(shi)怎(zen)么(me)说的(de)？鸭先(xian)生(sheng)(sheng)又是(shi)怎(zen)么(me)说的(de)？自由练习5-8自然段，一会儿要选(xuan)3个小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友演一演这(zhei)(zhei)三种小(xiao)(xiao)(xiao)动物。
5、师(shi)：鸭先生说(shuo)要把美丽(li)的(de)小路找(zhao)回来，他是怎么(me)找(zhao)的(de)？
生：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。
师：能读得更认真(zhen)一点吗？
兔姑娘和(he)鹿先生(sheng)也来帮忙了，他(ta)们又是怎么做的？
生(sheng)：他们提着洒水壶(hu)，给(ji)花儿(er)浇浇水，给(ji)小路洗(xi)洗(xi)澡(zao)。
6、师：没过多久，美(mei)丽的(de)(de)小(xiao)路又出现(xian)了(le)，三(san)个(ge)小(xiao)动物是怎么说的(de)(de)？请三(san)个(ge)大组的(de)(de)小(xiao)朋友分别扮演三(san)种动物。
三、主题教育
1、师：小朋友们(men)，演(yan)完了小动物们(men)之后，你发(fa)现让小路变(bian)脏的是(shi)谁？让它变(bian)干(gan)净(jing)的又是(shi)谁？（都(dou)是(shi)小动物自(zi)己(ji)）
2、师：小朋(peng)友(you)们(men)看看我们(men)的(de)教室(shi)(shi)，它(ta)(ta)干净吗(ma)？地上的(de)纸(zhi)屑是谁(shei)(shei)扔的(de)？谁(shei)(shei)能把它(ta)(ta)捡起来(lai)？今后你们(men)能像小动物们(men)保护(hu)小路一样(yang)保护(hu)我们(men)教室(shi)(shi)的(de)环境卫(wei)生吗(ma)？
四、指导书写
师：这一课我们还有两个(ge)字没有写过，这节课我们一起来(lai)写一些好(hao)吗？
相同方法指导写字。
五、小结：今天小朋友们真棒，学了那么多东西。从美丽而神秘动物王国回来以后，相信我们的教室一定能变得更干净。
