一、课(ke)文(wen)语言朴实，却在(zai)不经意之中(zhong)给你以(yi)震撼，请找(zhao)出课(ke)文(wen)中(zhong)包(bao)含“机锋”的(de)话，谈(tan)谈(tan)你的(de)看(kan)法。
设题意图：本题旨在引导(dao)学生体会文章的语言特色，体会这(zhei)种平实语言中(zhong)的思(si)想锋芒。
参考答案：
参见“课(ke)文研(yan)讨”相关内容(rong)。
二、作者为什(shen)么要“寻(xun)找时传(chuan)祥”？时传(chuan)祥精神在当代社会(hui)是不是还有意义？请你搜集有关资料，与同学讨论一下。
设题意(yi)图：“寻(xun)找时(shi)传祥(xiang)”贯穿(chuan)文章始终，作者甚至把(ba)时(shi)传祥(xiang)称为“精神高原”。本题旨在引导(dao)学生(sheng)深刻体会文章的主题。并拓(tuo)展开去，讨论时(shi)传祥(xiang)的时(shi)代(dai)意(yi)义。
参考答案：
作(zuo)者“寻找时(shi)(shi)(shi)传(chuan)(chuan)祥(xiang)(xiang)”，是因为一段(duan)历史(shi)正渐渐逝去，时(shi)(shi)(shi)传(chuan)(chuan)祥(xiang)(xiang)精神(shen)也(ye)在(zai)(zai)被人淡忘。现代都(dou)市已(yi)经不(bu)(bu)再需要(yao)掏(tao)粪工，但是只要(yao)存在(zai)(zai)社会分工，总会有苦、累(lei)、脏(zang)(zang)的工作(zuo)，因此，时(shi)(shi)(shi)传(chuan)(chuan)祥(xiang)(xiang)“一人脏(zang)(zang)换来万家净”的精神(shen)在(zai)(zai)今天(tian)仍然是不(bu)(bu)可(ke)或缺的。而(er)且，时(shi)(shi)(shi)传(chuan)(chuan)祥(xiang)(xiang)精神(shen)不(bu)(bu)仅是不(bu)(bu)怕苦、累(lei)、脏(zang)(zang)，更在(zai)(zai)于他的认真、敬业，无论是做(zuo)(zuo)工人、官员，还是做(zuo)(zuo)商(shang)人、学者，时(shi)(shi)(shi)传(chuan)(chuan)祥(xiang)(xiang)的精神(shen)永远都(dou)不(bu)(bu)会过(guo)时(shi)(shi)(shi)。
创造回忆阅读训练参考答案
1．（1）熙熙：和乐的样子；攘攘：纷乱的样子。形容人来人往非常热闹。 （2）比喻回(hui)(hui)忆(yi)(yi)(yi)可(ke)以(yi)给(ji)人以(yi)慰藉和力量，它生(sheng)生(sheng)不(bu)息(xi)。 2．现(xian)在(zai)创造(zao)的价值越多(duo)(duo)，将来值得回(hui)(hui)忆(yi)(yi)(yi)的内容(rong)越多(duo)(duo)，要(yao)创造(zao)现(xian)在(zai)充实的人生(sheng)。（意思对即可(ke)） 3．①回(hui)(hui)忆(yi)(yi)(yi)是心灵方(fang)面的储蓄，评量其人一(yi)生(sheng)是否(fou)充实，可(ke)以(yi)根据他是否(fou)愿意回(hui)(hui)忆(yi)(yi)(yi)，是否(fou)有许多(duo)(duo)事(shi)值得回(hui)(hui)忆(yi)(yi)(yi)。②如(ru)果(guo)必须把生(sheng)平大事(shi)从记忆(yi)(yi)(yi)中(zhong)抹(mo)去，那(nei)心境(jing)也(ye)太悲凉了。③如(ru)果(guo)一(yi)旦面临“大节(jie)”，就(jiu)得存(cun)心警惕：“我(wo)将来要(yao)怎样回(hui)(hui)忆(yi)(yi)(yi)这件(jian)事(shi)?” 4．逆推(tui)（或(huo)反推(tui)、反证）。 5．A、D（因为(wei)人们生(sheng)活在(zai)现(xian)实中(zhong)，所以(yi)A不(bu)正确(que)；因为(wei)人们不(bu)堪回(hui)(hui)首的往事(shi)往往是处理错误了或(huo)失败(bai)了
