高(gao)中语文必修一第(di)一、二单(dan)元(yuan)检测试卷汇总
高一(yi)年级(ji)语文第一(yi)、二(er)单元检测试(shi)卷
班(ban)级 姓名(ming) ; 学号
【说明】考虑与初中的过(guo)渡衔接与晚修测试时(shi)间(jian)，试卷设计满分120分，时(shi)间(jian)110分钟。检测学生课堂(tang)必(bi)须掌握的基(ji)础知识为主，适(shi)当(dang)予以拓展。命题人：
一、基础选(xuan)择题(ti)（18分(fen)，每小题(ti)3分(fen)）
1．下列(lie)加粗字的(de)读音全都正确(que)的(de)一项(xiang)是（ ）
A．遏（è）制(zhi) 遒(qiu)（qiǔ）劲 峥（zhēng）嵘 百舸（gē）
B．颓(tui)圮(qí) 彳(chi)亍(chu)（chì chù） 笙（shēng）箫 长蒿（gāo）
C．夜缒（zhuì）而出 给(ji)予（jǐ yǔ） 瞋（chēn）目 卮（zhī）酒
D．忤（wǔ）视(shi) 提(tí)防 箕踞(ju)（jī jù） 跫(qiong)（qióng）音
2．下列词(ci)语中(zhong)没(mei)有错别(bie)字的(de)一(yi)组(zu)是（ ）
A．寥廓 峥嵘岁月 激浊扬清 气势磅礴
B．愁怅 色彩(cai)斑斓(lan) 妄自菲薄 叱(chi)咤风云(yun)
C．凄婉 死不瞑目 气(qi)慨非凡 雍荣华贵(gui)
D．辍(chuo)学 哗众(zhong)取宠(chong) 民生凋蔽 愤世嫉(ji)俗
3.下(xia)面句子中空(kong)缺处应(ying)该选用的词语正确的一(yi)组是（ ）
①.登上山脊(ji)极(ji)目远眺，高纬(wei)度的天(tian)穹显得格外________高远，湛蓝色的天(tian)空中飘浮着朵朵白(bai)云(yun)。
②真正的(de)________，必然(ran)是当朋友(you)的(de)尊严受到侵犯，作(zuo)为朋友(you)必与(yu)他(ta)一起挺身而(er)出，而(er)不是萎缩在(zai)某(mou)个角落(luo)。
③_______了一整天的(de)(de)优雅让我们在夜(ye)晚无比自(zi)信，淡淡的(de)(de)疲(pi)倦让我们在慵懒中透出迷人(ren)的(de)(de)魅力(li)。
④在(zai)种种无奈(nai)的迫使(shi)下(xia)，他还是(shi)来到了这块曾经十分向往，而现(xian)在(zai)却又非常_____的地方。
A. 辽阔(kuo) 义气 沉淀(dian) 彷(pang)徨
B. 寥(liao)廓 意(yi)气 积淀 犹豫
C. 寥廓(kuo) 义气 积淀 彷徨
D. 辽(liao)阔 意气 沉淀 犹豫
4.下面对加粗(cu)词语分析不恰当的一项是（ ）
A、万山红遍(bian)，层林尽染。“红遍(bian)”、“尽染”所描绘的景(jing)色(se)虽是(shi)深秋的，但“红”这一(yi)暖(nuan)色(se)给人以富于(yu)活力(li)的壮(zhuang)美印象。
B、鹰(ying)击长空，鱼(yu)翔浅底(di)。一(yi)个“击”字生动(dong)(dong)(dong)地塑造了(le)雄鹰(ying)飞(fei)(fei)翔时迅猛(meng)有力拍打翅(chi)膀的(de)(de)形象(xiang)，移用鸟儿飞(fei)(fei)翔的(de)(de)“翔”字来代替“游”字，把游鱼(yu)在水中轻快(kuai)自如的(de)(de)动(dong)(dong)(dong)作(zuo)表现得极其生动(dong)(dong)(dong)传神。
C、怅寥廓，问(wen)苍茫大(da)地，谁主沉浮！这一设问(wen)句含(han)蓄(xu)地提出了革命领导权的(de)问(wen)题。通过询问(wen)应由谁来主宰大(da)自然的(de)盛衰荣枯，表(biao)现了词人的(de)博大(da)胸(xiong)怀。
D、曾记否(fou)，到中流击水，浪遏(e)飞舟？“遏(e)”，阻止之意，“浪遏(e)飞舟”，写风浪很大，都把行船阻挡(dang)住了。
5.下列对四部史书的表(biao)述有错(cuo)误的一项是（ ）
A、《战国(guo)策》记载(zai)了战国(guo)时(shi)期各(ge)国(guo)政治、军事(shi)、外交方面的(de)一些活动，主要记录(lu)了各(ge)国(guo)谋臣的(de)策略和言论。作(zuo)者在(zai)记叙(xu)历史事(shi)件时(shi)，有时(shi)为了突出(chu)谋臣在(zai)历史事(shi)件中的(de)决定作(zuo)用，甚至编(bian)造一些情节。
B、我国(guo)第(di)(di)一(yi)部编(bian)年体(ti)史书是(shi)《春秋(qiu)》，相传由(you)孔子编(bian)定。第(di)(di)一(yi)部国(guo)别体(ti)史书是(shi)西汉(han)刘向编(bian)辑的《战国(guo)策》。
C、《烛之武退秦师(shi)》选自我国第一部叙事较详细的(de)编年体著(zhu)作《左传》，作者相传是鲁国史官左丘明。《左传》是对历史著(zhu)作《春(chun)秋》较为详细的(de)叙述。
D、《史记》是(shi)(shi)我(wo)国第一(yi)部纪传(chuan)体通史(shi)，是(shi)(shi)一(yi)部“究天(tian)人之际，通古今之变，成一(yi)家之言”的伟大著(zhu)作。全书(shu)包括本纪、世(shi)家、列传(chuan)、书(shu)和表，共一(yi)百(bai)三(san)十篇(pian)。是(shi)(shi)二十四史(shi)之首，是(shi)(shi)一(yi)部无(wu)与伦比的百(bai)科全书(shu)。鲁迅先(xian)生称之为(wei)“史(shi)家之绝(jue)唱，无(wu)韵之离骚(sao)”。
6．下列说法(fa)不(bu)恰当的一项是 （ ） （ ）
A．词最(zui)初称为(wei)“曲词”或“曲子词”，是配音(yin)乐的。后(hou)来也跟乐府一(yi)样，逐(zhu)渐(jian)跟音(yin)乐分离了，成为(wei)诗的别体，所以(yi)有人把词称为(wei)“诗余”。又因词的句(ju)子有长有短，不像律诗那(nei)样整齐(qi)划一(yi)，所以(yi)又称它为(wei)“长短句(ju)”。
B．《雨(yu)巷(xiang)(xiang)》是(shi)戴望舒的成名(ming)作(zuo)和(he)代表作(zuo)，诗(shi)人(ren)因此被成为“雨(yu)巷(xiang)(xiang)诗(shi)人(ren)”，叶(ye)圣陶说(shuo)《雨(yu)巷(xiang)(xiang)》是(shi)“替新诗(shi)的音乐(le)开了一个新的纪元”。茅盾(dun)说(shuo)他既是(shi)中国的布尔乔(qiao)亚的“开山(shan)”诗(shi)人(ren)又是(shi)“末代诗(shi)人(ren)”。人(ren)称诗(shi)哲、诗(shi)圣并(bing)不过分。
C．词(ci)根据字(zi)数(shu)多少可分(fen)为小令（58字(zi)以(yi)内）、中调（59—90字(zi)）、长调（91字(zi)以(yi)上）三种。词(ci)的(de)一段叫阕，又叫片。
D． 词牌就是词的格式的名称，如“沁园春”。不同的词牌，其(qi)段数(shu)、句数(shu)、韵律(lv)、每句的(de)字数(shu)、句式、声律(lv)，都有不(bu)同的(de)规格(ge)。因为格(ge)式是(shi)固定的(de)，所(suo)以写(xie)词(ci)也(ye)叫做“填词(ci)”。
二(er)、课内诗歌阅读(du)检测(ce)（10分(fen)）
阅读下面的诗歌，完成7-8题
大堰河，在她的(de)梦没有做(zuo)醒的(de)时候已死(si)了。
她死时(shi)，乳(ru)儿不在(zai)她的旁侧，
她死(si)时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，
五个(ge)儿子，个(ge)个(ge)哭得很悲(bei)，
她死时，轻轻地呼(hu)着(zhe)她的乳(ru)儿的名(ming)字，
大堰河，已死了，
她死时，乳(ru)儿不在她的旁(pang)侧。
大堰(yan)河，含泪的去了！
同着四(si)十几年的(de)人世生活的(de)凌侮，
同着数不(bu)尽的(de)奴隶的(de)凄苦(ku)，
同着四块钱(qian)的(de)棺材和(he)几束(shu)稻(dao)草，
同着(zhe)几尺长方(fang)的埋棺(guan)材(cai)的土地，
同(tong)着一手把的(de)(de)纸(zhi)钱(qian)的(de)(de)灰，
大堰河，她含泪的去(qu)了。
7.大(da)堰(yan)河(he)的“梦”是(shi)什(shen)么？你(ni)如何(he)看待(dai)她的“梦”？（5分）
8.诗中的几(ji)个数(shu)量词组有什么(me)作用？“同(tong)着数(shu)不尽的奴隶的凄苦”这(zhei)句(ju)话有什么(me)深(shen)刻的含(han)意(yi)？（5分）
三、课内文言文段阅读（17分）
阅读《烛之武退秦师》节选，完成(cheng)下面9－13题。（17分）
夜缒而出(chu)，见秦(qin)(qin)伯，曰：“秦(qin)(qin)、晋(jin)(jin)围郑(zheng)(zheng)，郑(zheng)(zheng)既知(zhi)亡(wang)(wang)矣(yi)(yi)。若亡(wang)(wang)郑(zheng)(zheng)而有(you)益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知(zhi)其难也。焉用亡(wang)(wang)郑(zheng)(zheng)以陪邻？邻之(zhi)厚，君之(zhi)薄也。若舍郑(zheng)(zheng)以为东(dong)道主，行(xing)李之(zhi)往来(lai)，共其乏困，君亦无所(suo)害(hai)。且君尝(chang)为晋(jin)(jin)君赐矣(yi)(yi)，许君焦(jiao)、瑕，朝济而夕设版焉，君之(zhi)所(suo)知(zhi)也。夫晋(jin)(jin)，何厌之(zhi)有(you)？既东(dong)封郑(zheng)(zheng)，又欲肆其西封，若不阙秦(qin)(qin)，将焉取之(zhi)？阙秦(qin)(qin)以利晋(jin)(jin)，唯君图之(zhi)。”秦(qin)(qin)伯说，与郑(zheng)(zheng)人盟。使杞之(zhi)、逢(feng)孙、杨孙戍之(zhi)，乃(nai)还。
子(zi)犯(fan)请击(ji)之(zhi)(zhi)，公(gong)曰：“不(bu)可。微夫人(ren)之(zhi)(zhi)力不(bu)及(ji)此。因人(ren)之(zhi)(zhi)力而敝(bi)之(zhi)(zhi)，不(bu)仁；失其所(suo)与，不(bu)知；以乱(luan)易整，不(bu)武。吾其还(hai)也。”亦(yi)去(qu)之(zhi)(zhi)。
9.下列句(ju)子(zi)中“其”字用法不同(tong)其他三项的是（ ）（3分）
A、以(yi)其(qi)无利于晋 B、吾其(qi)还也(ye)
C、君知其(qi)难也 D、又欲肆其(qi)西封
10.下面“之”的用(yong)法(fa)归(gui)类正确(que)的一项是（ ）（3分）
①臣之(zhi)壮也，犹不(bu)如人(ren)(ren) ②是(shi)寡人(ren)(ren)之(zhi)过也 ③邻之(zhi)厚(hou)，君之(zhi)薄也
④行李之往来。共其乏困 ⑤阙秦以利晋，唯君(jun)图之 ⑥微夫人之力不及此
A、①③④/②⑥/⑤ B、①②/③⑥/④⑤
C、①④/②③⑥/⑤ ; D、①⑤/②⑥/③④
11、下面四(si)个(ge)句(ju)(ju)子(zi)中，与例句(ju)(ju)句(ju)(ju)式一致的一项是（ ; ）（3分）
例：夫晋，何厌之有
A、邻之厚(hou)，君之薄也 B、噫，微斯人(ren)，吾(wu)谁与归
C、以其无礼于(yu)晋 D、竖子不足(zu)与谋
12、解释下(xia)列划线(xian)的词语（4分）
A、焉用亡(wang)郑以陪邻（ ） B、以乱易整，不武（ ; ）
C、越国以鄙远 （ ） D、又欲肆其西封 （ ）
13、翻(fan)译语句（4分(fen)，每(mei)句2分(fen)）
①、若(ruo)亡郑而有(you)益于君，敢(gan)以烦执事。
②、既东封郑(zheng)，又欲肆其西封，若不阙(que)秦，将焉取之？
四(si)、拓展阅(yue)读（12分）
（一(yi)）阅读下面有关“梅”的两首词，完成(cheng)14-16小题
卜算子•咏(yong)梅
陆 游
驿外断桥边，
寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，
更著风和雨。
无意苦争春，
一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，
只有香如故。
卜算子•咏梅
毛泽东
读陆游(you)咏梅诗，反其意(yi)而用之(zhi)。
风雨送春归，
飞雪迎春到，
已是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏。
俏也不争春，
只把春来报。
待到山花烂漫时，
她在丛中笑。
14.最能显(xian)示两(liang)(liang)位诗人思想境界的词(ci)句(ju)(ju)分(fen)别是哪两(liang)(liang)句(ju)(ju)？(2分(fen)，一(yi)句(ju)(ju)1分(fen))
毛词：___________________________;陆词：________________________________
15.这两(liang)首词的感情基调有什(shen)么不(bu)同？（4分）
16.毛泽东说他的咏(yong)(yong)梅词是“读陆游咏(yong)(yong)梅诗，反其意而用之。”请(qing)简析“反其意”指哪些方面？（6分）
五(wu)、根据(ju)课(ke)文填(tian)空(任(ren)选6句(ju)，共6分，每(mei)句(ju)一分)
17.恰同学少年，_____________，书生意气，___________，指点江山，激扬(yang)文字(zi)。
18.她有着/丁香一(yi)样的(de)颜色/丁香一(yi)样的(de)芬(fen)芳/____________/________________。
19.但(dan)我(wo)不能放歌，___________________；_______________________，沉默是今晚的康(kang)桥(qiao)！
20.士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰(yue)：“______________________，壮(zhuang)士一去兮不复还！”复为慷慨羽声(sheng)，士皆瞋(chen)目，_________________。
21.俗话说(shuo)：“既来之(zhi)(zhi)，则(ze)安(an)之(zhi)(zhi)”，刘(liu)邦去赴鸿(hong)门宴，为什么“既来之(zhi)(zhi)，则(ze)走之(zhi)(zhi)”呢？请用(yong)课文中一成(cheng)语回答。 __________________________________。
六、语文运用（7分）
22.《再别康桥》中诗人选取了(le)“云彩(cai)(cai)”“金柳”“夕阳”“波光”“清荇”“彩(cai)(cai)虹”“青(qing)草(cao)”“斑斓”等词(ci)语，给读者(zhe)以视(shi)觉上(shang)的(de)色(se)彩(cai)(cai)想象，同(tong)时(shi)也表达了(le)作者(zhe)对康桥的(de)一片深情。请根据下面提供(gong)的(de)词(ci)语，扩展成一段话，描绘出(chu)一个优美的(de)意境（不少(shao)于50字）。
小(xiao)河 柳树(shu) 夕阳(yang) 青草 歌儿
七、附加题：《论语》语段阅读。（10分，不计入得分）
23、用现代汉(han)语翻译(yi)下(xia)面的句(ju)子。（每小题5分）
A、为政以(yi)德，譬如北辰，居其所而众(zhong)星共(gong)之。
B、子曰：“君子，不(bu)重则(ze)不(bu)威(wei)；学则(ze)不(bu)固。主忠信。无友不(bu)如己者；过(guo)则(ze)勿惮(dan)改。”
八、作文(50分)
24.阅读下(xia)面的材料，以《我生活在__________之中》为(wei)题(ti)目写一篇作文。
如(ru)果一个(ge)(ge)(ge)孩子(zi)生(sheng)活在(zai)恐惧中(zhong)(zhong)(zhong)，那么(me)(me)他(ta)就(jiu)(jiu)学(xue)会(hui)了忧虑(lv)；如(ru)果一个(ge)(ge)(ge)孩子(zi)生(sheng)活在(zai)讽刺中(zhong)(zhong)(zhong)，那么(me)(me)他(ta)就(jiu)(jiu)学(xue)会(hui)了自卑；如(ru)果一个(ge)(ge)(ge)一个(ge)(ge)(ge)孩子(zi)生(sheng)活在(zai)鼓励中(zhong)(zhong)(zhong)，那么(me)(me)他(ta)就(jiu)(jiu)学(xue)会(hui)了自信；如(ru)果一个(ge)(ge)(ge)孩子(zi)生(sheng)活在(zai)真诚中(zhong)(zhong)(zhong)，那么(me)(me)他(ta)就(jiu)(jiu)学(xue)会(hui)头脑平静地(di)生(sheng)活。
要求：１.从所给材料中选择一个加(jia)点的词语或另外再选一个更适合你自身情况的词语，填写在题(ti)目的横线上。２.不(bu)少于700字
高一(yi)年级语文第一(yi)、二单元检测(ce)答卷
【说明】请同学们(men)将试题答(da)案写(xie)(xie)(xie)在(zai)答(da)卷纸相应的空白处(chu)，选择题只填(tian)写(xie)(xie)(xie)选项(xiang)，主(zhu)观题必(bi)须(xu)书写(xie)(xie)(xie)端正。交卷时上交答(da)卷纸即可。考试时间：110分钟。
一、基础(chu)选择题(ti)（18分，每小题(ti)3分）
题(ti)号(hao) 1 2 3 4 5 6
答案
二(er)、课(ke)内(nei)诗歌阅(yue)读检(jian)测（10分）
7.大堰(yan)河的“梦(meng)”是(shi)什么？你如何看待她的“梦(meng)”？（5分）
答:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8.诗中(zhong)的(de)(de)(de)几个数量词组有(you)什么作用？“同着数不尽的(de)(de)(de)奴隶的(de)(de)(de)凄苦”这句话有(you)什么深刻的(de)(de)(de)含(han)意？（5分(fen)）
答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、课内文言(yan)文段(duan)阅读（17分）
题号 9 10 11
答(da)案
12、解释下列划线的词语（4分）
A、焉用(yong)亡郑以陪邻（ ） B、以乱易(yi)整(zheng)，不武（ ）
C、越国以(yi)鄙远 （ ） D、又欲(yu)肆其西封(feng) （ ）
13、翻译语句（4分，每句2分）
①、若亡郑而有(you)益于君，敢以(yi)烦执事(shi)。
______________________________________________________________________________________
②、既(ji)东封(feng)郑(zheng)，又欲(yu)肆其西封(feng)，若不阙秦(qin)，将焉取之？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四(si)、拓展阅读(du)（12分(fen)）
14.最能显示(shi)两(liang)位诗人思想(xiang)境界(jie)的词(ci)句分(fen)(fen)别是哪(na)两(liang)句？(2分(fen)(fen)，一句1分(fen)(fen))
毛(mao)词：___________________________;陆词：________________________________
15.这(zhei)两首词(ci)的感情(qing)基调有什么不同？（4分）
答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16.毛泽东说他的咏梅(mei)词是(shi)“读陆游咏梅(mei)诗(shi)，反(fan)其(qi)(qi)意而(er)用之(zhi)。”请(qing)简(jian)析“反(fan)其(qi)(qi)意”指(zhi)哪些方面？（6分）
答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
五、根(gen)据课(ke)文填空(任(ren)选6句，共6分，每句一分)
17.恰同学少年(nian)，_________________，书生意气，_______________，指点江山，激扬文字。
18.她有(you)着/丁香(xiang)一样的颜色/丁香(xiang)一样的芬芳/_____________________/_____________________。
19.但我不(bu)能放歌，________________________；_______________________，沉默是今晚的康桥(qiao)！
20.士(shi)(shi)皆(jie)垂泪涕泣(qi)。又(you)前而为歌(ge)曰：“_________________________________，壮士(shi)(shi)一去兮不复(fu)(fu)还！”复(fu)(fu)为慷(kang)慨(kai)羽声，士(shi)(shi)皆(jie)瞋目，_________________。
21.俗话(hua)说：“既来(lai)之，则安(an)之”，刘邦去赴鸿(hong)门(men)宴，为什(shen)么“既来(lai)之，则走(zou)之”呢？请用(yong)课文(wen)中(zhong)一成(cheng)语回答。 __________________________________。
六、语(yu)文(wen)运用（7分）
22.《再别康桥》中诗人选(xuan)取了(le)“云(yun)彩”“金柳”“夕阳”“波光”“清荇(xing)”“彩虹”“青草”“斑斓”等词语，给(ji)读者以(yi)视觉(jue)上的(de)色彩想象，同(tong)时也(ye)表达了(le)作者对康桥的(de)一(yi)(yi)片深情。请根据下面提(ti)供的(de)词语，扩展(zhan)成一(yi)(yi)段话，描绘(hui)出一(yi)(yi)个(ge)优(you)美的(de)意境（不少于50字）。小河 柳树 夕阳 青草 歌儿(er)
答：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
七、附加题(ti)：《论语(yu)》语(yu)段阅(yue)读(du)。（10分，不计入得(de)分）
23、用(yong)现代汉语翻译下面(mian)的(de)句子。（每小题5分）
A、为(wei)政以(yi)德，譬如(ru)北(bei)辰，居其所而众星共之。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
B、子(zi)曰：“君子(zi)，不(bu)(bu)重则(ze)不(bu)(bu)威；学则(ze)不(bu)(bu)固。主忠信。无友不(bu)(bu)如己者；过则(ze)勿惮改(gai)。”
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
八、作文(50分)
24.阅读下(xia)面的材料，以《我生活在(zai)__________之中》为题目写一(yi)篇作文(wen)。
如(ru)果一(yi)(yi)个孩子(zi)(zi)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)在恐惧(ju)中(zhong)(zhong)(zhong)，那么(me)他(ta)就(jiu)学(xue)会(hui)了忧虑；如(ru)果一(yi)(yi)个孩子(zi)(zi)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)在讽刺中(zhong)(zhong)(zhong)，那么(me)他(ta)就(jiu)学(xue)会(hui)了自卑(bei)；如(ru)果一(yi)(yi)个一(yi)(yi)个孩子(zi)(zi)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)在鼓励中(zhong)(zhong)(zhong)，那么(me)他(ta)就(jiu)学(xue)会(hui)了自信；如(ru)果一(yi)(yi)个孩子(zi)(zi)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)在真(zhen)诚(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，那么(me)他(ta)就(jiu)学(xue)会(hui)头(tou)脑平(ping)静地生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)。
要(yao)求(qiu)：１.从所给(ji)材料中选择一(yi)个(ge)划线(xian)的(de)词语或另外再选一(yi)个(ge)更(geng)适合你自身情况的(de)词语，填写在题目的(de)横线(xian)上。２.不少于700字(zi)
参考答案
一、基(ji)础选择题(ti)（18分，每小题(ti)3分）
1.C.(A. 遒（qiú）劲 百舸（gě）;B. 颓(tui)圮(pí) 长蒿（hāo）;D提(dī)防 )
2.A.(B. 愁怅-惆怅；C. 雍荣华(hua)(hua)贵(gui)-雍容华(hua)(hua)贵(gui)；D. 民(min)生凋蔽-民(min)生凋敝)
3.C．例句分别(bie)选自《赢在课堂》预习导引部分。
4. D.（应是击起的波浪(lang)把(ba)行(xing)船阻(zu)挡住了，表现(xian)了 “风华正茂”游(you)泳(yong)者，搏击风浪(lang)，要做革命(ming)的中(zhong)流砥柱的豪情(qing)壮志）
5. 答案B（第一部国(guo)别体(ti)史书是《国(guo)语》）
6. 答案B（茅(mao)盾所说的指徐志(zhi)摩）
二、课内诗歌阅读检测（10分，选(xuan)自《赢在课堂》第15页能力提(ti)升）
7.（5分）大(da)堰(yan)河(he)的(de)“梦”是①吃乳儿(er)的(de)“婚酒”，②坐(zuo)在“辉煌的(de)结彩的(de)堂(tang)上”让“娇(jiao)美的(de)媳妇”亲切(qie)地叫她一声“婆(po)婆(po)”；③大(da)堰(yan)河(he)的(de)“梦”是千(qian)千(qian)万万个(ge)贫(pin)苦的(de)母亲灵魂(hun)深处的(de)梦，他们一生奉献，流尽乳汁，不图报(bao)答。④这是一个(ge)朴实而又(you)平常(chang)的(de)希望，但她却“不能说出(chu)来”，因(yin)为乳儿(er)是地主(zhu)的(de)儿(er)子，令(ling)人伤感。（前面(mian)两个(ge)要点各1分，后(hou)面(mian)两个(ge)要点3分）
8.（5分(fen)(fen)）①数量词组的运用，形(xing)成具(ju)体的对比，突(tu)出大堰河生前的苦难和死后的凄凉，②同时拓展(zhan)了诗歌(ge)的主(zhu)题，表明大堰河只(zhi)是千(qian)千(qian)万万受苦受难普通(tong)妇女的代表。（两个要点各两分(fen)(fen)，表述清(qing)晰完整给5分(fen)(fen)）
三、课内文(wen)言文(wen)段(duan)阅读（17分）
9.B（表希望或商量的语气）3分
10.A（取消句子独立(li)结构(gou)助词/助词“的(de)”/代词）3分(fen)
11.B（宾语前置） 3分
12.（4分，每词一分）①通“倍”，增加 ②替(ti)代 ③把……当作边邑 ④延伸、扩张
13.翻译（略）(4分(fen)，每句2分(fen))
四、拓(tuo)展阅读（12分）9选自《赢在课堂(tang)》第5页(ye)课外拓(tuo)展阅读）
14.①待(dai)到山花烂(lan)漫时，她(ta)在丛中笑。②零落成泥碾作(zuo)尘(chen)，只有(you)香如故。(2分，一句1分)
15. ①毛词乐(le)观自信(xin)，胸襟博大；②陆(lu)词寂寞、孤独、苦闷；（4分，每点2分）
16.①首(shou)先是立(li)意，陆词(ci)(ci)借(jie)梅花(hua)抒(shu)发受压抑之(zhi)苦(ku)，表(biao)(biao)达(da)遭打击而(er)坚贞(zhen)不屈(qu)之(zhi)志(zhi)；②毛(mao)词(ci)(ci)借(jie)梅花(hua)抒(shu)发斗风雪迎(ying)春归的(de)战斗豪情，表(biao)(biao)达(da)无(wu)私奉献(xian)，不居功、愿(yuan)与民同乐的(de)志(zhi)向；③其次在梅花(hua)的(de)环境设(she)置，诗人志(zhi)趣和词(ci)(ci)的(de)格调上，毛(mao)词(ci)(ci)与陆词(ci)(ci)均有“反其意而(er)用之(zhi)”的(de)不同。（6分，每个要点2分）
五、根据课文填空(kong)(任选(xuan)6空(kong)，共(gong)6分，每(mei)句(ju)一分)（填空(kong)写错字、别字不(bu)给分）
17.恰同学少年(nian)，风华正茂，书(shu)生(sheng)意(yi)气，挥斥方遒(qiu)，指(zhi)点江(jiang)山，激扬文字。
18.她(ta)有着/丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/在(zai)雨中(zhong)哀(ai)怨/哀(ai)怨又彷徨(huang)。
19.但我(wo)不能放歌(ge)，悄(qiao)(qiao)悄(qiao)(qiao)是别离的笙箫；夏虫也为我(wo)沉默，沉默是今晚的康桥！
20.士皆(jie)垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧(xiao)萧(xiao)兮(xi)(xi)易水寒，壮(zhuang)士一(yi)去兮(xi)(xi)不复(fu)还！”复(fu)为慷慨羽声，士皆(jie)瞋(chen)目，发尽上(shang)指冠。
21.俗话说：“既来之(zhi)，则(ze)安(an)之(zhi)”，刘邦去赴鸿门宴，为(wei)什(shen)么“既来之(zhi)，则(ze)走之(zhi)”呢？请(qing)用课文中一成语回答。 人为(wei)刀俎，我为(wei)鱼肉(rou)。
六、语文运(yun)用(yong)（7分）
22.此题考查学生按(an)要求写片段短(duan)文的(de)能力，选(xuan)自《赢(ying)在课(ke)堂》第11页课(ke)外拓展阅(yue)读.要求必须(xu)要用(yong)到规定的(de)词语并能描绘出(chu)有优(you)美意(yi)境(jing)的(de)片段，句(ju)子结构(gou)完整。可(ke)以酌情给(ji)分(fen)。
七、附加题(ti)：《论语》语段阅读。（10分，不计入得分）
23、用现代汉语翻译下面的(de)句子。（每小题5分）
A、为政(zheng)以德(de)，譬如(ru)北辰，居其所而众星共之。
译文(wen)：（国君）治(zhi)理(li)国家，用道德(de)教(jiao)化(hua)来推行政治(zhi)，就像北极星(xing)一样，处于一定的(de)方位上，其他群星(xing)都环绕在它(ta)的(de)周围。
B、子(zi)曰(yue)：“君(jun)子(zi)，不重(zhong)则(ze)不威；学则(ze)不固。主忠(zhong)信。无友不如(ru)己者；过则(ze)勿惮(dan)改。”
译文：孔子(zi)说：“君子(zi)（举止）不(bu)庄重，就(jiu)没有威严，（态(tai)度）不(bu)庄重，学习的知识学问就(jiu)不(bu)巩(gong)固。做人主要(yao)讲求(qiu)忠诚，守(shou)信用。（交友）没有朋友不(bu)如自己的。如果有了过错(cuo)，就(jiu)不(bu)要(yao)害(hai)怕(pa)改(gai)正(zheng)。
八、作文(50分)
阅读下面的(de)材料(liao)，以《我(wo)生活在——之中》为题(ti)目写一篇(pian)作文。
评分(fen)要(yao)求参(can)考高考标准(zhun)。
高中(zhong)语文第二单(dan)元检测题（文言文部分）
一、 文学常(chang)识(shi)填空：
1.《烛(zhu)之武退秦师》选(xuan)自(zi)《 》，它是我国古代 部 体史书(shu)，和《 》、《 》合称春秋三传。
2.《荆(jing)轲剌秦王》选自《 》。文中两个最精彩的(de)场面是 和 。
3.鲁(lu)迅(xun)称赞(zan) 著的(de) 是“是史家之绝唱，无韵之离骚”，它的(de)体例分为 、 、 ; 、 、 五个部(bu)分。
二、 ; 指(zhi)出下列句子中的(de)通(tong)假字：
1. 供其乏困。
2. 失其所与，不知(zhi)。
3. 燕王(wang)诚(cheng)振怖大王(wang)之威。
4. 图(tu)穷而匕首见。
5. 卒(zu)起(qi)不(bu)意，尽失其度。
6. 拒关，勿内诸侯，秦地可尽王也(ye)。
7. 旦日不可不蚤自来谢项(xiang)王也。
8. 愿伯具言臣之不(bu)敢倍(bei)德也
三(san)、 找(zhao)出下面句(ju)子中活用的词：
1. 以其无礼于(yu)晋，且(qie)贰于(yu)楚也(ye)。
2. 若亡郑而有益(yi)于君，敢以烦执事。
3. 秦伯说，与郑人(ren)盟。
4. 今行而无信(xin)，则秦未可亲也。
5. 于是，乃(nai)收盛樊(fan)於期之首(shou)，函封之。
6. 沛公军霸上。
7. 项伯杀(sha)人，臣(chen)活之。
8. 常(chang)以身(shen)翼蔽沛(pei)公。
四(si)、 指出下列句子中古(gu)今异义的词：
1. 行李之往来，共其(qi)乏困。
2. 微夫人之力不及(ji)此。
3. 樊将军(jun)以穷困来归丹(dan)。
4. 樊於其(qi)褊(bian)袒扼腕而(er)进曰。
5. 劳苦功高(gao)而如此，未有封(feng)侯之赏，而听细说。
6. 沛(pei)公居山(shan)东时，贪于财(cai)货，好(hao)美姬。
7. 沛公奉卮酒为寿，约为婚(hun)姻。
8. 诸郞中(zhong)执兵(bing)皆陈殿下
五、 指出下列句式的(de)特(te)点：
1. 夫晋，何厌之有？
2. 燕国见(jian)陵之耻除(chu)矣。
3. 大王来何(he)操？
4. 不然，籍(ji)何以(yi)至此？
5. 不者(zhe)，若属皆(jie)且为所(suo)虏
6. 此臣日夜切(qie)齿拊(fu)心也。
7. 群臣侍（于）殿上者。
8. 晋军（于）函陵，秦军（于）氾南。
六、 文(wen)言阅读：
宋太宗学书
太宗朝有王著者(zhe)右军(jun)书(shu)，深得其法，侍书(shu)翰林。帝(di)(di)听政(zheng)之余，留(liu)心(xin)书(shu)法，数遣内侍持(chi)书(shu)示著，著每以(yi)(yi)为未善(shan)，太宗遂刻意临学。又以(yi)(yi)问(wen)著，对如初。或询其意，著曰：“书(shu)固佳矣，若遽称善(shan)，恐(kong)帝(di)(di)不(bu)复用意矣。”其后，帝(di)(di)笔(bi)法精绝，超越前古，世以(yi)(yi)为由著之规(gui)益(yi)也(ye)。
【注释】①太宗朝(chao)：指宋(song)太宗赵(zhao)光义执(zhi)政时(shi)期。②听政：处理(li)政务。③内(nei)侍：此指太监。④规：勉励。⑤益：得益。
1、解释：①善 ②刻(ke)意 ③临
④或 ⑤遽 ; ⑥绝(jue)
2、翻译：
①数遣内侍持书示著
②又以问著
③书固佳矣
3、上文“学右军(jun)书(shu)”中(zhong)的“右军(jun)”是指
参考答案：
一、1.左传(chuan) 第一部 编年 公羊传(chuan) 谷(gu)梁传(chuan)
2.战国(guo)策 易水(shui)送(song)别和(he)廷剌秦王
3.司马迁 史记 本纪 世家 列传(chuan) 表 书
二(er)、1.供 2.智 3.震 4.现 5.卒 6.拒、纳 7. 早 8.背(bei)
三、1.贰(er) 2.亡 3.盟(meng) 4.亲 5.函 6.军 7.活 8.翼
四、1.行李 2.夫人(ren) 3. 穷困 4.褊袒(tan) 5.细说(shuo) 6.山(shan)东(dong) 7.婚姻(yin) 8.郞中
五、1.宾(bin)语前(qian)置句 2.被(bei)动句 3. 宾(bin)语前(qian)置句 4. 介宾(bin)语前(qian)置句
5.被动(dong)句(ju) 6.判断句(ju) 7.省略句(ju)
六．宋太宗学书
1．①好②专心(xin)③临摹(mo)④有人⑤立刻⑥极2.①多次派太(tai)监拿了写的(de)给王著(zhu)看②又拿了写的(de)问王著(zhu)（好不(bu)好）③（书法(fa)）本已经很(hen)好了。3.王羲之。
语文必修1第一、第二单元试卷
（考试(shi)时间：50分(fen)钟，总(zong)分(fen)：100分(fen)）
班(ban)(ban)级(ji)： 姓(xing)名： 座(zuo)号： 成绩： 班(ban)(ban)级(ji)名次：
一、根(gen)据课文填出(chu)下(xia)(xia)面名句名篇的上下(xia)(xia)句。（每小(xiao)题2分，计10分）
1、看万山红(hong)遍， ; ；漫江碧透， 。
2、像我一样，像我一样地(di)默(mo)默(mo)彳(chi)亍着， ; 。
她飘过，像(xiang)梦一般的， 。
3、寻梦？撑一支(zhi)长(zhang)篙， ；满(man)载一船星(xing)辉， 。
4、又前(qian)为歌曰：“ ， 。”
5、俗话(hua)说：“既(ji)来之(zhi)，则(ze)安之(zhi)”，刘邦去赴鸿(hong)门(men)宴(yan)，为(wei)什么(me)“既(ji)来之(zhi)，则(ze)走之(zhi)”呢？请(qing)用课文中(zhong)一成(cheng)语回答。 __________________________________。
二(er)、按要(yao)求(qiu)完成(cheng)以下各题(ti)。（每(mei)小题(ti)3分(fen)，计30分(fen)）
6、根据注音(yin)写出正确的词语
百gě( )争流 方(fang)qiú( )
颓pǐ( ) 切齿fǔ( )心
chēn( )目 以药cuì( )之(zhi)
7、下列各组词语(yu)中，没有错别字的一组是（ ）
A、寥廓(kuo) 苍茫大地 峥(zheng)嵘岁(sui)月 凄惋迷茫
B、惆怅 星(xing)辉斑(ban)澜 檐(yan)头(tou)瓦菲 披荆斩(zhan)棘
C、长(zhang)蒿 书生意气 篱(li)墙颓圮 离别笙(sheng)箫
D、叱骂 天伦叙乐 秋毫无犯(fan) 忸怩(ni)不安
8、下列各句中，加(jia)线(xian)成语使用不恰(qia)当一(yi)句是(shi)（ ）
A、毛(mao)泽东回忆往昔(xi)的峥嵘(rong)岁(sui)月，心潮澎湃，豪情(qing)满怀。
B、2008年奥运会帆船(chuan)比赛现场，参赛帆船(chuan)鳞次栉比，一派百舸争流的景象，十(shi)分热闹(nao)。
C、看(kan)到(dao)春(chun)色满(man)园(yuan)的景象，她高兴极(ji)了。
D、这亘古未(wei)有的奇闻，成了报(bao)刊炒作(zuo)的好材料。
9、下列说法错误(wu)的一(yi)项是（ ）
A、“独立寒秋”是一个倒装(zhuang)性的句子。
B、《再别康(kang)桥》这首诗描写了诗人(ren)的梦(meng)境(jing)，他在梦(meng)中回到学(xue)校。
C、艾青因为看(kan)到(dao)下雪(xue)，触发灵感(gan)，写下《大(da)堰(yan)河(he)¬——我的保姆》。
D、《雨巷》诗中可遇而(er)(er)不(bu)可求的(de)“姑娘”代表了(le)作者追(zhui)求而(er)(er)又幻灭的(de)理想(xiang)。
10、下列各(ge)句没有(you)语(yu)病的(de)一(yi)项是（ ）
A、有(you)没有(you)顽强的毅(yi)力，是一(yi)个学生在学习(xi)上取得成功的关(guan)键(jian)。
B、气象专家根据目(mu)前的气候资料预测(ce)，今年12月至明年2月这个冬天(tian)，本市平(ping)均气温比往年同(tong)期(qi)偏暖1度以上(shang)。
C、日前，湖(hu)南省国土(tu)资源(yuan)厅出台四条措施，要求各地(di)(di)按照有保(bao)有压，统筹(chou)规(gui)划(hua)，确保(bao)城市住房(fang)(fang)困难(nan)的低收入家庭住房(fang)(fang)用(yong)地(di)(di)。
D、顺着笛(di)声看去，只见(jian)一个青(qing)年坐在湖边吹(chui)笛(di)子，这笛(di)声吹(chui)得(de)那么哀(ai)怨凄楚。
11、下(xia)面(mian)对(dui)加线词语分(fen)析不恰当的一项是（ ）
A、万山红遍，层林尽染。
“红遍”、“尽染”所描绘(hui)的景色虽是(shi)深秋的，但“红”这(zhei)一暖色给人以富于活力的壮美(mei)印象。
B、鹰击长空，鱼翔浅底。
一(yi)个“击”字生动(dong)地塑造了雄鹰(ying)飞(fei)翔(xiang)(xiang)(xiang)时迅猛有力拍打翅膀的(de)形象，移用鸟儿飞(fei)翔(xiang)(xiang)(xiang)的(de)“翔(xiang)(xiang)(xiang)”字来代(dai)替“游”字，把游鱼在水(shui)中轻快自如(ru)的(de)动(dong)作表现得极其生动(dong)传神(shen)。
C、怅寥廓，问苍(cang)茫大地(di)，谁主沉浮！
这一(yi)设问(wen)句含(han)蓄地提出了革命领导权的(de)问(wen)题。通过询问(wen)应由谁来主宰(zai)大自然的(de)盛衰(shuai)荣枯，表(biao)现(xian)了词人的(de)博大胸(xiong)怀。
D、曾记否，到中流(liu)击水，浪遏飞舟？
“遏”，阻止之意，“浪(lang)遏飞舟”，写风(feng)浪(lang)很大(da)，都(dou)把行船阻挡住了(le)。
12、下列横线(xian)上依次所(suo)填的内容，最(zui)恰当的一项是（ ）
《再别康桥》共七节(jie)，几乎(hu)每(mei)一(yi)(yi)节(jie)都包含着一(yi)(yi)个可以(yi)画(hua)得出的(de)画(hua)面。诗人使用(yong)了(le)色彩(cai)较为绚丽的(de)词(ci)语，______，如向西天(tian)的(de)云彩(cai)轻轻招手作别，_____，康河水底的(de)招摇(yao)的(de)水草(cao)，榆阴下的(de)长满浮(fu)藻的(de)青潭(tan)等(deng)等(deng)。而且通过动作性很(hen)强的(de)词(ci)语，如“招手”、“荡(dang)漾”“揉(rou)碎”、“漫(man)溯”、“挥(hui)一(yi)(yi)挥(hui)”等(deng)，______，给人以(yi)立体感。
（1）给(ji)人(ren)带来(lai)视觉上美(mei)(mei)的(de)享受 （2）人(ren)们视觉上美(mei)(mei)的(de)享受靠它(ta)给(ji)带来(lai)
（3）康河(he)里倒影的是河(he)畔的金柳 （4）河(he)畔的金柳在康河(he)里的倒影
（5）把每一幅画(hua)(hua)(hua)面变成(cheng)了(le)动态的画(hua)(hua)(hua)面 （6）使每一幅画(hua)(hua)(hua)变成(cheng)了(le)动态的画(hua)(hua)(hua)面
A、（1）（3）（5） B、（1）（4）（6） C、（2）（4）（5） D、（2）（3）（6）
13、下列对(dui)四(si)部(bu)史书的(de)表述有错误的(de)一项是（ ）
A、《战国(guo)策(ce)》记(ji)(ji)载了(le)(le)战国(guo)时(shi)期各国(guo)政(zheng)治、军事(shi)(shi)、外交方(fang)面的一(yi)些活(huo)动，主要记(ji)(ji)录(lu)了(le)(le)各国(guo)谋(mou)臣的策(ce)略(lve)和言论。作者在记(ji)(ji)叙历史事(shi)(shi)件(jian)时(shi)，有时(shi)为(wei)了(le)(le)突(tu)出谋(mou)臣在历史事(shi)(shi)件(jian)中的决定作用，甚至编造一(yi)些情(qing)节。
B、《史记》是(shi)我国第一(yi)(yi)(yi)部纪传(chuan)体通史(shi)，是(shi)一(yi)(yi)(yi)部“究天人之际，通古(gu)今之变(bian)，成一(yi)(yi)(yi)家之言”的伟大著(zhu)作。全(quan)书包括本纪、世(shi)家、列传(chuan)、书和表，共一(yi)(yi)(yi)百三十篇。
C、《烛之武退秦师》选自我国(guo)第一部叙事较详细(xi)(xi)的(de)编年体著作《左(zuo)传》，作者相传是鲁国(guo)史(shi)官左(zuo)丘明。《左(zuo)传》是对历史(shi)著作《春秋》较为详细(xi)(xi)的(de)叙述。
D、我国第一部编(bian)年体史书是《春秋(qiu)》，相传由孔子编(bian)定。第一部国别体史书是西汉刘(liu)向(xiang)编(bian)辑的《战国策》。
14、阅读卞之琳的(de)(de)诗，赏(shang)析不恰当的(de)(de)一项是（ ）
断章
你(ni)站在桥上看(kan)风景，看(kan)风景人在楼上看(kan)你(ni)。
明月(yue)装饰(shi)了你的(de)窗子，你装饰(shi)了别人的(de)梦(meng)。
A、1、2句写“你(ni)”在桥上看风(feng)景(jing)，不自觉地成了(le)从(cong)楼上看风(feng)景(jing)的(de)人的(de)“风(feng)景(jing)”。
B、3、4句写皎(jiao)洁的月亮成(cheng)了(le)“你”的窗(chuang)子的装饰(shi)品，而“你”成(cheng)了(le)别人（楼上的人）的梦境的装饰(shi)品。
C、两幅生动优美(mei)的画面隐喻(yu)、暗示(shi)了深刻的哲(zhe)理：在(zai)同一时空中，作(zuo)为主(zhu)(zhu)体(ti)(ti)的人或物有可能(neng)变成客体(ti)(ti)，客体(ti)(ti)有可能(neng)变成主(zhu)(zhu)体(ti)(ti)。人们只要不被世俗观念所束缚，不计较一时的得(de)失哀乐，就可以获得(de)精神的自(zi)由和超越。
D、作为一(yi)首象(xiang)征诗，这首诗用(yong)朴实(shi)单纯的语(yu)言，展现出(chu)一(yi)幅(fu)明(ming)丽的生活画面(mian)；语(yu)言明(ming)白如画，内(nei)涵却丰富深邃，达到了明(ming)与隐、实(shi)与虚、具体与抽象(xiang)的和谐统一(yi)。
15、阅读诗歌，对(dui)这首诗的(de)分析鉴赏不正确的(de)一项是（ ）
树
泥(ni)土纵然干涸得没有一丝水分
眷(juan)恋它的树(shu)枯(ku)萎了也站在怀里
像婴孩依偎于母亲
落(luo)叶是树(shu)的眼泪，落(luo)满母亲手里
怀念(nian)大地(di)给它(ta)织(zhi)春(chun)的(de)碧玉针
感(gan)激大(da)地塑造它健康的身体
它们是亲密的母女啊
一(yi)起美丽，死(si)亡(wang)时也(ye)抱在一(yi)起
A、民谚有云：“儿不(bu)嫌母丑，狗(gou)不(bu)嫌家(jia)贫。”正是(shi)本诗所要表达(da)的(de)意(yi)思之(zhi)一(yi)。
B、本诗中写树和泥土的关系运用了借代的修辞方法。
C、艾青的诗(shi)句“为什么我的眼(yan)里(li)常(chang)有(you)泪水？因为我对(dui)这片(pian)土(tu)地爱得(de)深沉”，与本(ben)诗(shi)中(zhong)“落(luo)叶是(shi)树(shu)的眼(yan)泪，落(luo)满母亲(qin)手里(li)”有(you)异曲同工之妙。
D、作者的另一句诗(shi)(shi)“我虔诚(cheng)的根须，真(zhen)的决(jue)不会(hui)对大地背叛”可(ke)作为本诗(shi)(shi)的注脚。
三、语(yu)段阅(yue)读。（四大题60分）
（一）、阅读《烛(zhu)之武退秦师》节选，完(wan)成下面(mian)16－20题。（17分）
夜缒而(er)(er)出，见秦伯(bo)，曰：“秦、晋(jin)围郑(zheng)(zheng)(zheng)，郑(zheng)(zheng)(zheng)既知(zhi)亡矣。若亡郑(zheng)(zheng)(zheng)而(er)(er)有益于君(jun)(jun)(jun)，敢(gan)以(yi)烦执事。越(yue)国以(yi)鄙远，君(jun)(jun)(jun)知(zhi)其难也(ye)。焉用亡郑(zheng)(zheng)(zheng)以(yi)陪邻？邻之(zhi)(zhi)厚，君(jun)(jun)(jun)之(zhi)(zhi)薄也(ye)。若舍郑(zheng)(zheng)(zheng)以(yi)为东道主(zhu)，行李之(zhi)(zhi)往(wang)来(lai)，共其乏困，君(jun)(jun)(jun)亦无所害。且君(jun)(jun)(jun)尝为晋(jin)君(jun)(jun)(jun)赐矣，许君(jun)(jun)(jun)焦、瑕(xia)，朝济而(er)(er)夕设(she)版焉，君(jun)(jun)(jun)之(zhi)(zhi)所知(zhi)也(ye)。夫晋(jin)，何厌之(zhi)(zhi)有？既东封郑(zheng)(zheng)(zheng)，又欲肆(si)其西封，若不(bu)阙秦，将焉取之(zhi)(zhi)？阙秦以(yi)利晋(jin)，唯君(jun)(jun)(jun)图之(zhi)(zhi)。”秦伯(bo)说，与郑(zheng)(zheng)(zheng)人盟。使杞之(zhi)(zhi)、逢孙、杨孙戍之(zhi)(zhi)，乃还。
子犯请击之(zhi)，公曰：“不(bu)可。微夫人之(zhi)力不(bu)及此。因人之(zhi)力而敝之(zhi)，不(bu)仁；失其所(suo)与，不(bu)知；以乱易整(zheng)，不(bu)武。吾其还也。”亦去之(zhi)。
16、下列(lie)句子中(zhong)“其”字用法不同其他三(san)项的是（ ）3分(fen)
A、以其无利于晋 B、吾其还也
C、君(jun)知其难也 D、又欲肆其西封(feng)
17、下面“之(zhi)”的用法归类(lei)正确(que)的一项(xiang)是（ ; ）3分
①臣(chen)之壮也，犹不如人 ; ②是(shi)寡(gua)人之过也 ③邻之厚，君之薄也
④行(xing)李之往来。共其乏困 ⑤阙秦以(yi)利(li)晋(jin)，唯君(jun)图之 ⑥微夫人之力不及此
A、①③④/②⑥/⑤ B、①②/③⑥/④⑤
C、①④/②③⑥/⑤ D、①⑤/②⑥/③④
18、解释下列划(hua)线(xian)的(de)词语（4分）
A、焉用亡(wang)郑以陪(pei)邻（ ） B、以乱易整，不(bu)武（ ）
C、越国以(yi)鄙远 （ ） D、又欲肆其西(xi)封(feng) （ ）
19、下面(mian)四(si)个句子中，与例句句式一(yi)致的一(yi)项是（ ）（3分）
例：夫晋，何厌之有
A、邻之(zhi)厚，君之(zhi)薄也(ye) B、噫，微(wei)斯人，吾谁与归
C、以其无礼于晋 D、竖(shu)子(zi)不足与(yu)谋
20、翻译语句（4分）
①、若亡(wang)郑而有益于君，敢(gan)以烦(fan)执(zhi)事。
②、既东封郑，又(you)欲肆其西封，若不(bu)阙秦，将焉取之(zhi)？
（二）、阅读《荆轲刺秦王》节选，完成(cheng)下面(mian)21－26题(ti)。（18分）
太子(zi)及(ji)宾(bin)客知其事者(zhe)，皆白衣冠(guan)以送之。至(zhi)易水(shui)上(shang)，既祖，取道。高(gao)渐离击筑，荆轲(ke)和而歌，为变徵之声(sheng)，士(shi)皆垂泪(lei)涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮(xi)易水(shui)寒，壮士(shi)一去兮(xi)不复(fu)还(hai)！”复(fu)为慷慨羽声(sheng)，士(shi)皆瞋目，发尽(jin)上(shang)指(zhi)冠(guan)，于(yu)是荆轲(ke)遂就车而去，终已(yi)不顾(gu)。
21、与例句(ju)划线词用法相同的一项是（ ）3分
例句：又前而为歌
A、乃遂收盛樊於期之(zhi)首，函封(feng)之(zhi)
B、赵王于(yu)是遂遣相如奉璧西入秦
C、从郦山下，道(dao)芷阳间行
D、越国以鄙远
22、选(xuan)项中的(de)“而(er)”与例(li)句中“而(er)”用法相同的(de)一(yi)项是(shi)（ ）3分(fen)
例句：荆轲和而歌
A．又前而为歌
B．秦王惊，自引而(er)起，绝(jue)袖
C．荆(jing)轲奉樊於期(qi)头函，而秦武(wu)阳奉地图匣(xia)以进
D、未(wei)有封侯(hou)之(zhi)赏，而听细说，欲(yu)诛有功之(zhi)人(ren)
23、与“太子及其宾(bin)客(ke)知其事者”句式相同(tong)的一项是(shi)（ ）3分
A、今日(ri)往而不反(fan)者，竖(shu)子也(ye)
B、孔子(zi)云：“何陋之有(you)？”
C、不者，若(ruo)属皆(jie)且为所虏
D、群臣侍殿上者，不得持(chi)尺兵
24、对(dui)选段句意分析不正确的一项是（ ）3分
A、太子和宾客 “白衣冠”送行，说明这是生离死别，以示任务重大和艰巨。
B、“变(bian)徵之(zhi)声”和(he)“风萧(xiao)萧(xiao)兮易(yi)水(shui)寒，壮(zhuang)士一去兮不复还”的(de)(de)歌声，营造了悲怆的(de)(de)氛(fen)围。
C、“复为(wei)慷慨羽声”由悲(bei)哀转(zhuan)向激昂(ang)，同(tong)仇敌忾(kai)，给壮士以信(xin)心和力量。
D、这个场面描(miao)写，是全文情(qing)节的高潮。
25、作者怎样写易水送别这一场面的(de)，请简要分析？（4分）
26、翻译：太(tai)子及宾(bin)客知(zhi)其事者，皆(jie)白衣冠以(yi)送(song)之。（2分(fen)）
（三）、阅读《大堰河——我的保姆》（节选），完(wan)成下面27－28题。（8分）
厚(hou)大的手(shou)掌把我抱在怀(huai)里，抚(fu)摸我；
在你(ni)搭(da)好(hao)了(le)灶火(huo)之后(hou)，
在你拍去了围裙(qun)上(shang)的炭(tan)灰之(zhi)后，
在(zai)你尝(chang)到饭已(yi)煮熟了之(zhi)后(hou)，
在你把(ba)乌黑(hei)的酱碗(wan)放到乌黑(hei)的桌子上之后，
在你(ni)补(bu)好了儿子们的(de)为山腰(yao)的(de)荆棘扯破的(de)衣服之后，
在(zai)你(ni)把小儿被柴刀(dao)砍伤了(le)的手包(bao)好之后(hou)，
在你把(ba)夫(fu)儿们的(de)衬(chen)衣(yi)上的(de)虱(shi)子(zi)一(yi)颗颗的(de)掐死之后，
在(zai)你拿起了今(jin)天的第一(yi)颗(ke)鸡蛋之后(hou)，
你(ni)用你(ni)厚大的手掌把我抱在怀里(li)，抚摸我。
……
大堰河，为了生活，
在她(ta)(ta)流尽(jin)了(le)她(ta)(ta)的(de)乳液之后，
她就开始用抱(bao)过(guo)我的(de)两臂劳动(dong)了(le)；
她含着(zhe)笑，洗着(zhe)我们的衣服，
她含(han)着笑，提着菜篮到(dao)村边的(de)结冰(bing)的(de)池塘去(qu)，
她含(han)着笑，切着冰屑(xie)悉索的萝(luo)卜，
她含(han)着笑，用手掏着猪吃的麦糟，
她(ta)含着笑，扇着炖肉的炉子(zi)的火(huo)，
她含着笑，背了团箕到广场上去
晒好那(nei)些大豆(dou)和小麦，
大堰河，为了生活，
在(zai)她流(liu)尽了她的乳液之(zhi)后(hou)，
她就用抱过我(wo)的(de)两臂，劳动了。
27、这两节诗所运用的修辞手法有什(shen)么(me)相同(tong)之处(chu)？有什(shen)么(me)作用？（4分）
28、这两(liang)节诗表达的思想感情有(you)何异同？（4分）
（四）、阅读《鸿门宴(yan)》语段，完成29—34题(ti)。（17分）
沛公(gong)(gong)(gong)已去，间至军(jun)中。张良入谢(xie)，曰(yue)(yue)：“沛公(gong)(gong)(gong)不胜(sheng)杯杓，不能辞。谨使臣(chen)良奉白璧一双，再拜献(xian)大王(wang)(wang)足下(xia)，玉斗一双，再拜奉大将军(jun)足下(xia)。”项王(wang)(wang)曰(yue)(yue)：“沛公(gong)(gong)(gong)安在？”良曰(yue)(yue)：“闻大王(wang)(wang)有意(yi)督过之(zhi)(zhi)，脱身独去，已至军(jun)矣(yi)。”项王(wang)(wang)则受璧，置之(zhi)(zhi)坐(zuo)上。亚父受玉斗，置之(zhi)(zhi)地，拔剑撞而破之(zhi)(zhi)，曰(yue)(yue)：“唉(ai)！竖子不足与谋。夺(duo)项王(wang)(wang)天下(xia)者必(bi)沛公(gong)(gong)(gong)也。吾(wu)属今为之(zhi)(zhi)虏矣(yi)！”
29、下列句中的线(xian)字词类活(huo)用不同于其他(ta)三项的是（ ）3分
A、沛(pei)公军霸(ba)上 B、吾得兄事(shi)之 C、籍吏民 D、范(fan)增数目项(xiang)王
30、下(xia)列(lie)句中(zhong)划线字与“撞(zhuang)而破(po)(po)之”中(zhong)的“破(po)(po)”用法相同的一项是（ ）3分
A、沛公已(yi)骈，间至(zhi)军中 B、距关，毋内诸侯，秦地可(ke)尽王也(ye)
C、常以身翼蔽之(zhi) D、项(xiang)伯杀人，臣活(huo)之(zhi)
31、下列句(ju)子(zi)句(ju)式不同于其(qi)他(ta)三项的(de)是（ ）3分
A、窃为大(da)王不取(qu)也(ye) B、亚(ya)父者，范增也(ye)
C、沛(pei)公之参乘(cheng)樊哙者也(ye) D、皆为(wei)龙(long)虎，成五采(cai)，此天子气也(ye)。
32、对文段中的四个人物及其言行，说法不正确的一项(xiang)是（ ）3分(fen)
A、张良和范增(zeng)分别(bie)是(shi)刘邦和项羽的谋士。
B、张(zhang)良的话，明为道歉，实为指责项羽，项羽没听出(chu)他(ta)的意(yi)思。
C、项羽接受刘邦的(de)礼物，这说明(ming)他非常注意外(wai)交(jiao)礼节。
D、范(fan)增看(kan)出了刘(liu)邦是(shi)项(xiang)羽最大(da)的敌人，所以(yi)他把刘(liu)邦的礼物打破了。
33、翻译
①、大(da)行(xing)不(bu)顾(gu)细(xi)谨，大(da)礼不(bu)辞(ci)小让。（2分）
②、所以遣将守关(guan)者(zhe)，备他盗之出入与非常也。（3分）
四、附(fu)加(jia)题：《论(lun)语(yu)》语(yu)段阅(yue)读。（10分，不计入得分）
34、用现代汉(han)语翻(fan)译下面的句子。（每小题3分，共6分）
A、为政以(yi)德，譬如(ru)北辰，居其所而众星(xing)共之(zhi)。
B、子(zi)曰：“君子(zi)，不(bu)重则不(bu)威；学则不(bu)固。主忠信。无(wu)友不(bu)如己者；过则勿惮改(gai)。”
35、从下列两句(ju)中任选一(yi)句(ju)，谈谈你(ni)对(dui)这一(yi)名句(ju)的(de)体会。（50字(zi)左右）（4分）
A、岁寒，然后知松柏之后凋(diao)也(ye)。
B、不义而富且(qie)贵，于(yu)我如(ru)浮云(yun)。
语文必修(xiu)1第一、第二(er)单元试卷参考答案(an)
1—4、略 5、人为(wei)刀(dao)俎，我(wo)为(wei)鱼肉(rou) 6、舸、遒、圮、拊、瞋、淬 ;
7、D（A、凄婉迷茫，B、斑斓，C、长(zhang)蒿）
8、B（“写出”和“激扬文字”重复(fu)，不(bu)并用）
9、B（重回母校(xiao)，而非梦中回母校(xiao)） 10、D
11、D（击起的波浪把(ba)行船阻挡住了，表现(xian)了游泳者“风(feng)华正茂”，搏击风(feng)浪，要做革命的中流(liu)砥柱） 12、B 13、D（第(di)一(yi)部国(guo)别体史(shi)书是《国(guo)语》）
14、B（两个“装饰”分别是“照进”和“进入”的(de)意(yi)思。此外，将“别人(ren)”理解为(wei)“楼上的(de)人(ren)”太实，与全诗意(yi)境不符）
15、B（运用的是比喻的修辞方法） 16、B（表希望或商量的语气） 17、A
18、通“倍”，增(zeng)加 替(ti)代 把(ba)……当(dang)作边邑 延伸、扩(kuo)张
19、B（宾(bin)语(yu)前置） 20、翻译（略）
21、C（D是名(ming)词的(de)意动用(yong)法） 22、B（表(biao)修(xiu)饰，A项表(biao)承接(jie)）
23、D（定语后置(zhi)句） 24、D（全文的(de)情节高潮应该是刺(ci)秦(qin)部分）
25、抓住特点(dian)，突出(chu)重点(dian)，结合写(xie)景、渲染(ran)氛围，有(you)条不紊，顾(gu)及全面，能够分析其(qi)中三(san)点(dian)就(jiu)好(hao)，能够捉住具体的语句(ju)分析更(geng)好(hao)。详见教参38页。
26、翻译（略(lve)） 27、都运用了反复(fu)、排比的修(xiu)辞方法，这样一咏三(san)叹、回环(huan)往复(fu)，不但使感(gan)情抒发(fa)得淋漓(li)尽致，强(qiang)化了诗(shi)人的感(gan)情，而且增强(qiang)了节奏感(gan)和旋律美。
28、相同之(zhi)处(chu)，都写(xie)了大(da)(da)(da)堰(yan)河(he)(he)遭受的(de)生活苦难，写(xie)了大(da)(da)(da)堰(yan)河(he)(he)的(de)任劳任怨，表(biao)(biao)现(xian)了大(da)(da)(da)堰(yan)河(he)(he)对(dui)“我(wo)”真挚的(de)爱，表(biao)(biao)达了对(dui)大(da)(da)(da)堰(yan)河(he)(he)的(de)深情赞美。不同之(zhi)处(chu)，第(di)一节侧重(zhong)表(biao)(biao)现(xian)大(da)(da)(da)堰(yan)河(he)(he)对(dui)“我(wo)”的(de)无限关爱，第(di)二节着力表(biao)(biao)现(xian)大(da)(da)(da)堰(yan)河(he)(he)勤劳善良、乐观(guan)坚(jian)强(qiang)的(de)高尚品质。
29、B 30、D 31、A 32、C 33、翻译（略）
34、A、孔子说：“以道德(de)教(jiao)化(hua)来治理政(zheng)事，就会(hui)(hui)像(xiang)北极星(xing)那样，自己居(ju)于(yu)一定的方位，而群星(xing)都会(hui)(hui)环绕在(zai)它的周围。”
B、孔子(zi)说(shuo)：“君(jun)子(zi)，不(bu)(bu)庄重就没(mei)有威严(yan)；学(xue)习可以(yi)使(shi)人(ren)不(bu)(bu)闭塞(sai)。要(yao)以(yi)忠信为主(zhu)。不(bu)(bu)要(yao)同与自己不(bu)(bu)同道的人(ren)交朋(peng)友；有了过错，就不(bu)(bu)要(yao)怕改正。”
35、A、孔子(zi)(zi)认为，人是要有(you)骨气的(de)。作为有(you)远大志(zhi)向的(de)君子(zi)(zi)，他(ta)就(jiu)像松柏那样，不(bu)会随波(bo)逐流(liu)，而且(qie)能(neng)够经(jing)受各(ge)种各(ge)样的(de)严峻考(kao)验。孔子(zi)(zi)的(de)话(hua)，语言简洁，寓意深(shen)刻，值得我们深(shen)入思考(kao)。
B、不(bu)符合于(yu)道的(de)(de)富贵荣华(hua)，他是坚决不(bu)予接受(shou)的(de)(de)，对待这些东西，如(ru)天上的(de)(de)浮云一般。这种思想深深影响了(le)古代的(de)(de)知识分子，也为一般老(lao)百(bai)姓所接受(shou)。
语(yu)文(wen)必修1单元(yuan)一(yi)、二测试题(ti)
班(ban)级(ji) 姓名 座号
（满分：100 ；考试时间：120分钟）
一(yi)、积累与运用（15分）
1．根据注音写出正确的词语。（4分）
①百gě( )争流 ②寥kuò( )
③挥斥方qiu( ) ④颓pǐ( )
⑤切齿fǔ( )心 ⑥chēn( )目
⑦以药cuì( )之 ⑧刀zǔ（ ）
2．在(zai)下面的空(kong)格(ge)处填上(shang)合适的内容。（4分）
⑴《史(shi)(shi)记(ji)》是(shi)(shi)我国(guo)第(di)一部纪传(chuan)体通史(shi)(shi)，既是(shi)(shi)史(shi)(shi)学(xue)巨(ju)著，又是(shi)(shi)文学(xue)巨(ju)著，被(bei)鲁迅(xun)称誉为 ， ”。
⑵古(gu)时(shi)音乐分宫、商(shang)、角、徵(zhi)、羽、 、 七音。
3．补写(xie)下列名句名篇中(zhong)的空缺部分。（4分）
⑴毛泽东(dong)独立橘子洲(zhou)头(tou)，看到(dao)壮丽(li)的山河景色，不禁发出(chu)了“ ， ？”的浩(hao)叹。
⑵在《雨巷(xiang)》中，抒情主人公撑着油(you)纸伞，独自(zi)彷徨在悠长寂寥(liao)的(de)雨巷(xiang)里(li)，他希(xi)望遇到的(de)是“ ／ ”。
4．请用“风”、“帆”、“船”三物，并运用比喻等(deng)修辞手法，为你的朋友(you)发一条祝贺生日快乐的手机祝福短信(xin)。(60字以内) （3分）
答：
二(er)、课内阅读（22分）
5．请回(hui)忆《雨(yu)巷》，完成下面题目。（10分(fen)）
⑴“她静默(mo)地走近(jin)(jin)，走近(jin)(jin)，又投出太息一(yi)(yi)般的(de)眼光(guang)，她飘(piao)过(guo)，像(xiang)梦一(yi)(yi)般的(de)，像(xiang)梦一(yi)(yi)般的(de)凄婉迷茫”，这段诗节中(zhong)使用了哪种修辞手(shou)法？请耐心回(hui)忆，再写出两处使用了这种手(shou)法的(de)诗句。（6分）
答：
⑵《雨巷》中的“丁香姑娘”有什么特点？你怎样理解这(zhei)个意象？（4分）
答：
6．阅读(du)下面的文段，完成题目。（12分）
夜缒(zhui)而(er)(er)出，见秦伯，曰：“秦、晋(jin)围(wei)郑(zheng)(zheng)，郑(zheng)(zheng)既知亡(wang)矣(yi)。若(ruo)亡(wang)郑(zheng)(zheng)而(er)(er)有益于(yu)君(jun)(jun)(jun)，敢以(yi)烦(fan)执事。越(yue)国以(yi)鄙远，君(jun)(jun)(jun)知其(qi)难(nan)也。焉用亡(wang)郑(zheng)(zheng)以(yi)陪(pei)邻(lin)?邻(lin)之(zhi)(zhi)(zhi)厚，君(jun)(jun)(jun)之(zhi)(zhi)(zhi)薄也。①若(ruo)舍郑(zheng)(zheng)以(yi)为东(dong)道主(zhu)，行李之(zhi)(zhi)(zhi)往来，共其(qi)乏困，君(jun)(jun)(jun)亦(yi)无(wu)所害。②且(qie)君(jun)(jun)(jun)尝(chang)为晋(jin)君(jun)(jun)(jun)赐矣(yi)，许(xu)君(jun)(jun)(jun)焦、瑕(xia)，朝济而(er)(er)夕(xi)设版焉，君(jun)(jun)(jun)之(zhi)(zhi)(zhi)所知也。夫晋(jin)，何(he)厌之(zhi)(zhi)(zhi)有?既东(dong)封郑(zheng)(zheng)，又欲肆其(qi)西封，若(ruo)不阙秦，将焉取之(zhi)(zhi)(zhi)?阙秦以(yi)利晋(jin)，唯(wei)君(jun)(jun)(jun)图之(zhi)(zhi)(zhi)。”秦伯说，与郑(zheng)(zheng)人盟。使(shi)杞子、逢孙(sun)、杨(yang)孙(sun)戍之(zhi)(zhi)(zhi)，乃还。
子(zi)犯请(qing)击(ji)之(zhi)(zhi)(zhi)，公曰：“不(bu)(bu)(bu)可(ke)。微夫人之(zhi)(zhi)(zhi)力不(bu)(bu)(bu)及此(ci)。因人之(zhi)(zhi)(zhi)力而敝之(zhi)(zhi)(zhi)，不(bu)(bu)(bu)仁(ren)；失其(qi)(qi)所与，不(bu)(bu)(bu)知；以乱易整(zheng)，不(bu)(bu)(bu)武。吾(wu)其(qi)(qi)还也。”亦(yi)去之(zhi)(zhi)(zhi)。
⑴解释(shi)下列句(ju)中加点(dian)词语(yu)。（4分）
①越国以鄙远，君(jun)知(zhi)其(qi)难也。
②夫晋，何厌之有?
③既(ji)东封郑，又欲肆其西封
④亦去之
⑵对下列句中加(jia)点(dian)字的(de)意义、用法，判断正确的(de)一项(xiang)是（ ）（2分(fen)）
①晋(jin)侯(hou)、秦伯围(wei)郑(zheng)，以(yi)其无礼于晋(jin)
②若亡郑而有益于君，敢以(yi)烦执事
③既东封郑
④又欲肆其西封
A两(liang)个“以”字相同，两(liang)个“封”字不同
B两个“以”字相同，两个“封(feng)”字也相同
C两个“以(yi)”字不(bu)同，两个“封(feng)”字相同
D两个“以(yi)”字不同，两个“封”字也不同
⑶烛之武说服秦伯(bo)退兵的理(li)由是（ ）（2分）
①然(ran)郑(zheng)亡，子亦有不利焉(yan) ②夜缒而(er)出，见秦伯 ③秦、晋围郑(zheng)，郑(zheng)既(ji)知亡矣
④越国以(yi)鄙远(yuan)，君知其难也(ye) ⑤焉用亡郑以(yi)陪邻?邻之厚，君之薄也(ye)
⑥夫晋，何厌之有?
A①②③ B③④⑥ C②⑤⑥ D④⑤⑥
⑷翻(fan)译文中画线(xian)句子(zi)。（4分）
① 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，
答(da)：
②且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕(xia)，
答：
三、课(ke)外阅读（23分）
7．阅读下(xia)面的(de)诗，完成题目(mu)（6分）
致 橡(xiang) 树（节选） 舒婷(ting)
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿
为绿荫重复单调的歌(ge)曲；
也不止像泉源
长年送(song)来(lai)清凉(liang)的(de)慰藉；
也不止像险峰
增加你的(de)高(gao)度，衬托你的(de)威仪(yi)。
甚至日光。
甚至春雨。
不，这些都还不够！
我(wo)必须是你近旁的一株木棉，
作为树(shu)的形象和你(ni)站在一起。
⑴诗人在表达“即使是由衷的奉献，也还是不够的”这一爱情观时，用了哪些意象来进行比喻？（至少(shao)说出三个）（2分(fen)）
⑵在这首诗(shi)里，诗(shi)人(ren)表达了怎(zen)样的爱情观(guan)？（4分(fen)）
8．阅读下(xia)面文段，完成题目。（8分(fen)）
子(zi)(zi)产(chan)(chan)之(zhi)从政(zheng)也(ye)，择能(neng)而(er)(er)使之(zhi)。冯(feng)简子(zi)(zi)能(neng)断(duan)大事；子(zi)(zi)太叔(shu)美(mei)秀而(er)(er)文；公孙挥能(neng)知四国(guo)之(zhi)为①，而(er)(er)辨(bian)于(yu)(yu)其(qi)大夫之(zhi)族姓、班位、贵贱(jian)、能(neng)否(fou)，而(er)(er)又善于(yu)(yu)辞(ci)令(ling)；裨谌能(neng)谋，谋于(yu)(yu)野(ye)则获，谋于(yu)(yu)邑(yi)则否(fou)。郑国(guo)将(jiang)有(you)诸侯(hou)之(zhi)事②子(zi)(zi)产(chan)(chan)乃(nai)问四国(guo)之(zhi)为于(yu)(yu)子(zi)(zi)羽且(qie)使多为辞(ci)令(ling)与裨谌乘以(yi)(yi)适野(ye)使谋可否(fou)。而(er)(er)告(gao)冯(feng)简子(zi)(zi)，使断(duan)之(zhi)。事成，乃(nai)授(shou)子(zi)(zi)太叔(shu)使行之(zhi)，以(yi)(yi)应对宾客。是以(yi)(yi)鲜有(you)败事。(《左传(chuan)•襄公三十一年(nian)》)
注(zhu)：①四国(guo)之为：四周(zhou)邻国(guo)所(suo)作的(de)事。 ②诸(zhu)侯(hou)之事：诸(zhu)侯(hou)之间的(de)重(zhong)大(da)政治活动。
⑴释义（4分）
能： 获： 断： 鲜：
⑵断(duan)句并翻译(yi)（4分）
断句：用"/"标出
郑(zheng) 国 将 有 诸(zhu) 侯(hou) 之 事 子 产(chan) 乃 问 四 国 之 为(wei)(wei) 于 子 羽 且 使 多(duo) 为(wei)(wei) 辞 令与 裨 谌 乘 以 适 野(ye) 使 谋 可 否。
翻译：
9．阅读下面一篇(pian)散文，回答(da)问题（9分）
诗 意 赵丽宏
诗意是什么?
不同(tong)的(de)(de)人可能有(you)(you)不同(tong)的(de)(de)理解和回答(da)。大(da)概永远也不会(hui)有(you)(you)一(yi)个公式化的(de)(de)标(biao)准答(da)案。不过我以为有(you)(you)一(yi)点是没有(you)(you)疑问的(de)(de)，诗意是一(yi)种(zhong)美，是一(yi)种(zhong)崇尚美的(de)(de)精神(shen)之光的(de)(de)闪(shan)烁(shuo)，是自由的(de)(de)心灵(ling)在广阔世界飞(fei)翔时撞(zhuang)击出的(de)(de)美丽火(huo)花。
只要生命存在(zai)，诗(shi)意就不会消失。
大自然(ran)给(ji)予人类的(de)诗(shi)意(yi)是丰富而缤纷多姿(zi)的(de)。如果(guo)你愿意(yi)去寻(xun)找去感受，每(mei)(mei)时每(mei)(mei)刻它都会出现在(zai)你的(de)眼前，荡漾在(zai)你的(de)心(xin)胸(xiong)。
烂漫春光里有(you)诗意，萧(xiao)瑟秋景中(zhong)也能找(zhao)到(dao)诗意。诗人可(ke)以为春日暖雨(yu)中(zhong)蔓延的新绿谱写诗行，也可(ke)以面对秋风中(zhong)飘舞的金色(se)落(luo)叶动情(qing)咏唱。
夏日的(de)炎(yan)阳照耀(yao)着一朵初绽的(de)莲花是一首诗，初冬(dong)的(de)冷雨敲打湖面衰(shuai)败的(de)残荷也是一首诗。
我(wo)想，例子是永远也举不(bu)完的(de)。因为，不(bu)同的(de)人在不(bu)同的(de)自(zi)然环境中(zhong)会感受到不(bu)同的(de)诗(shi)意(yi)。而(er)我(wo)们所拥有(you)的(de)大(da)自(zi)然是何等辽阔多彩。
人(ren)(ren)群中当然也能找到诗意(yi)，这种诗意(yi)往往比大自然的诗意(yi)更温馨更深沉(chen)，更使(shi)人(ren)(ren)为之心弦颤动。
有(you)人说：“世界上最美丽的(de)(de)(de)风景，是(shi)(shi)人。”这(zhei)种(zhong)说法，本身就富(fu)有(you)诗(shi)意(yi)，是(shi)(shi)对人世间美好(hao)景象的(de)(de)(de)一(yi)种(zhong)诗(shi)意(yi)的(de)(de)(de)解释(shi)。有(you)些人只是(shi)(shi)从(cong)人的(de)(de)(de)外表(biao)中发(fa)现诗(shi)意(yi)，譬(pi)如(ru)少(shao)女的(de)(de)(de)明眸和秀发(fa)，譬(pi)如(ru)在(zai)音乐中翩然作舞的(de)(de)(de)青春(chun)肢(zhi)体……而真正韵(yun)味悠长，意(yi)境(jing)幽深的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)出(chu)自心灵的(de)(de)(de)诗(shi)意(yi)。
是的，在人群中寻觅诗意，其实是一种对真诚的渴望，渴望真诚的友谊，渴望(wang)(wang)真(zhen)(zhen)诚的(de)(de)(de)(de)(de)爱和被爱，渴望(wang)(wang)真(zhen)(zhen)诚的(de)(de)(de)(de)(de)呼唤能得到真(zhen)(zhen)诚的(de)(de)(de)(de)(de)回报(bao)。有(you)时候(hou)，相识几十年的(de)(de)(de)(de)(de)熟(shu)人(ren)会形(xing)同陌(mo)路，对(dui)方的(de)(de)(de)(de)(de)灵(ling)魂永(yong)远被一(yi)堵墙(qiang)封锁着。有(you)时候(hou)，陌(mo)生的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)灵(ling)却会在一(yi)瞬间碰撞出美丽璀璨的(de)(de)(de)(de)(de)火花。那一(yi)瞬间，可(ke)能是茫(mang)茫(mang)人(ren)潮中的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)次邂(xie)逅。目光似(si)乎是不经(jing)意的(de)(de)(de)(de)(de)相遇，却毫无阻隔的(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)看见了对(dui)方的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)灵(ling)。也(ye)许从此便(bian)消失在人(ren)海中，永(yong)远再无相逢的(de)(de)(de)(de)(de)机会，可(ke)是记忆中却点燃一(yi)盏不灭(mie)的(de)(de)(de)(de)(de)灯。只要你想起人(ren)海中那一(yi)缕(lv)清澈透(tou)明的(de)(de)(de)(de)(de)目光，心(xin)中的(de)(de)(de)(de)(de)这盏灯便(bian)会发出晶莹(ying)动人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)光芒。
诗意(yi)也是一种激情，这种激情的抒发常常如喷泉涌动、瀑(pu)布(bu)飞(fei)泻，它是人类良知的智慧的情不自(zi)禁的流露。
面对残忍和(he)凶(xiong)暴发(fa)(fa)出(chu)的愤怒的呼(hu)喊，也可以是诗意(yi)的宣(xuan)泄。目睹人间(jian)惨剧后迸洒出(chu)悲戚(qi)的热泪，发(fa)(fa)出(chu)哀恸的长叹，也可以是诗意(yi)的绝响。
有时候(hou)，在孤独(du)中同(tong)样能寻(xun)求到诗意(yi)。
陶渊(yuan)明的(de)(de)“采菊东(dong)篱下，悠(you)然(ran)见南山”，便是(shi)这(zhei)样的(de)(de)意(yi)境(jing)；王(wang)摩诘的(de)(de)“独坐幽篁里，弹(dan)琴复长(zhang)啸(xiao)。林深(shen)人不(bu)知，明月来(lai)相照”，也是(shi)这(zhei)样的(de)(de)意(yi)境(jing)。远离尘(chen)嚣，陶然(ran)于大自(zi)然(ran)永恒的(de)(de)宁(ning)静，当然(ran)是(shi)诗意(yi)盎然(ran)，现代人几乎(hu)无法体(ti)会(hui)这(zhei)种独酌(zhuo)天籁(lai)、陶然(ran)忘(wang)忧的(de)(de)快(kuai)乐(le)，而这(zhei)种快(kuai)乐(le)是(shi)多么的(de)(de)迷人。
现代的(de)喧(xuan)嚣常常使心灵疲惫，寻(xun)求诗意的(de)心灵却(que)(que)可以(yi)在(zai)喧(xuan)嚣中(zhong)进入一种孤独的(de)状(zhuang)态(tai)。这(zhei)种孤独绝(jue)不是(shi)与世(shi)隔绝(jue)、超凡入圣，而是(shi)暂时忘却(que)(que)尘世(shi)的(de)烦恼，独自一人(ren)默(mo)默(mo)地遐(xia)想(xiang)。诗人(ren)好比(bi)夜(ye)莺，坐在(zai)漆黑之中(zhong)用优美(mei)的(de)声音(yin)唱(chang)着自己的(de)孤独。现代人(ren)生活空间的(de)狭窄和闭塞无法(fa)封(feng)锁心灵的(de)翔舞，自由的(de)思绪和幻想(xiang)的(de)翅膀可以(yi)飞向任何你(ni)想(xiang)抵达的(de)目标。
诗意(yi)，是活泼的(de)(de)生命在生活中(zhong)发现或(huo)者创造的(de)(de)一种(zhong)(zhong)情调。不管生活的(de)(de)节奏(zou)发生多么巨大(da)的(de)(de)变(bian)化，酿成这(zhei)种(zhong)(zhong)情调的(de)(de)土壤却永远存(cun)在着。
当(dang)然，并不是所有的(de)心灵都能感受诗意、撒播(bo)诗意。当(dang)你(ni)(ni)的(de)心被浮躁或者冷漠笼罩，当(dang)你(ni)(ni)对(dui)生活和(he)人生丧(sang)失(shi)了激情和(he)爱(ai)，那么诗意便会离你(ni)(ni)而去，就像小鸟(niao)毫不迟疑地飞离凋零的(de)枯枝(zhi)。
⑴结合全文，概括说说诗(shi)意(yi)是什(shen)么。从文中可以看(kan)见，诗(shi)意(yi)存在于哪些地方？（3分(fen)）
诗意是 ;
诗意(yi)存(cun)在于
⑵结(jie)合(he)文(wen)意，谈(tan)谈(tan)人(ren)怎样才能(neng)在(zai)孤独(du)中寻求(qiu)到诗意？人(ren)如何才能(neng)感受和撒播诗意？（3 分）
⑶在你(ni)的(de)生活中，有没有你(ni)认为(wei)最富有诗意的(de)场景？试(shi)着用(yong)简短的(de)语言把它写出(chu)来，不超(chao)过(guo)20个字。（3分(fen)）
四(si)、作文(wen)（40分(fen)）
10．任(ren)选下面一题写作。
⑵离别是每(mei)个人生活中都会遇到的(de)时刻，离别的(de)方式、离别的(de)心情也千差(cha)万别。关于离别，文人墨客们为我们留(liu)下(xia)了(le)(le)许(xu)多精彩的(de)描绘，像“昔我往矣，杨柳依依；今我来(lai)思，雨雪(xue)霏霏”、“黯(an)然销魂者，惟(wei)别而已矣”、“莫(mo)愁前路无(wu)知己(ji)，天下(xia)谁人不识君”等(deng)等(deng)都是。它(ta)既(ji)意味着一段故事的(de)结束，又预示了(le)(le)新(xin)的(de)征(zheng)程的(de)开(kai)始。
请以“离别”为话(hua)题写一(yi)篇文章，不少(shao)于800字，题目(mu)自拟，除诗(shi)歌外文体不限。
⑶以“我想握住你的手”为题，写(xie)一篇文章。?
要(yao)(yao)求：(1)不(bu)少于800字；(2)不(bu)要(yao)(yao)写成诗(shi)歌(ge)；(3)不(bu)得透露个人相关信息。
参考答案
一、积累(lei)与运用(yong)（15分(fen)）
1．①舸(ge) ②廓 ③遒 ④圮 ⑤拊 ⑥瞋(chen) ⑦淬 ⑧俎
2． ⑴ 史家之绝唱，无韵之离(li)骚(sao) ⑵变宫 变徵
3．⑴问苍茫大(da)地 谁主沉浮 ⑵一个(ge)丁香一样的(de) 结(jie)着愁怨(yuan)的(de)姑娘
4． (参(can)考)心(xin)(xin)愿似风(feng)，快(kuai)乐(le)是帆，祝福(fu)(fu)是船，让心(xin)(xin)愿的风(feng)吹着(zhe)快(kuai)乐(le)的帆，送着(zhe)祝福(fu)(fu)的船，飘向永远(yuan)幸福(fu)(fu)的你，轻(qing)轻(qing)地问侯一(yi)声：生日快(kuai)乐(le)！
二、课内阅(yue)读（22分）
5． ⑴反复如(ru)：她(ta)彷(pang)(pang)徨(huang)在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞，像我(wo)一样(yang)，像我(wo)一样(yang)地，默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅(chang)。……她(ta)静默地远(yuan)了(le)(le)，远(yuan)了(le)(le)。到了(le)(le)颓圮的篱墙，走(zou)尽这雨巷 ⑵哀怨、彷(pang)(pang)徨(huang)、惆怅(chang) 她(ta)纠结着诗(shi)人希望与幻灭(mie)的情(qing)绪(xu)，是诗(shi)人理想和追求的化身。
6．⑴①把(ba)(ba)……当作边邑②满足③扩张④离开(kai)⑵D（以：因为(wei)(wei)/把(ba)(ba)，用 封(feng)：把(ba)(ba)……当作疆界/疆界）⑶D⑷①假(jia)如放弃灭郑(zheng)的(de)(de)打(da)算(suan)，而让郑(zheng)国作为(wei)(wei)您秦国东道(dao)(dao)上(shang)的(de)(de)主人，秦国使者(zhe)往来，郑(zheng)国可(ke)以随时供给他们所缺乏的(de)(de)东西。（考(kao)察(cha)点(dian)：“东道(dao)(dao)主”，“行李”）②况(kuang)且，您曾经(jing)对(dui)晋惠(hui)公有恩惠(hui)，他也(ye)曾答(da)应把(ba)(ba)焦、瑕二(er)邑割让给您。（考(kao)察(cha)点(dian)：“赐”；后(hou)半(ban)句的(de)(de)主语）
三、课外阅读（23分）
7．⑴鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨(yu)⑵诗人认为，爱不应(ying)该是带(dai)着功利目(mu)的(de)的(de)，也不仅(jin)仅(jin)意味(wei)着对爱人的(de)奉(feng)献。真正(zheng)的(de)爱，应(ying)该是平等的(de)，不能(neng)失(shi)去(qu)自(zi)己独立(li)的(de)人格。
8．A⑴能：贤能的(de)人 获：得到(dao)（正(zheng)确的(de)方法） 断：决断 鲜：少 ⑵断句(ju)：郑国(guo)(guo)将有(you)诸(zhu)侯之(zhi)事/子(zi)(zi)产乃问四国(guo)(guo)之(zhi)为于子(zi)(zi)羽(yu)(yu)/且使多(duo)为辞令/与(yu)裨谌乘以适(shi)野/使谋(mou)可否(fou)。翻译：每当诸(zhu)侯之(zhi)间有(you)重大政治活动的(de)时候，子(zi)(zi)产便向子(zi)(zi)羽(yu)(yu)询问四周(zhou)邻(lin)国(guo)(guo)的(de)情况，并(bing)且让他多(duo)参(can)与(yu)外交(jiao)活动。然后(hou)和裨谌乘车来到(dao)野外，让他谋(mou)划怎样做可行，怎样做不行。
9．⑴诗意是(shi)(shi)一种崇高的(de)精(jing)神之美，是(shi)(shi)活泼的(de)生命(ming)在生活中(zhong)(zhong)发现或创造的(de)一种情(qing)调。诗意存在于大自(zi)然中(zhong)(zhong)，人群中(zhong)(zhong)，人的(de)情(qing)感(gan)及孤(gu)独之中(zhong)(zhong)。⑵远(yuan)离尘嚣，暂(zan)时(shi)忘(wang)却尘世的(de)烦恼，独自(zi)一人默默遐想，用自(zi)由的(de)思绪和(he)幻想的(de)翅膀对生活和(he)人生充满激情(qing)和(he)爱。⑶言之成理即(ji)可，适当注(zhu)意语言的(de)艺术性。
四、作文（40分）
参(can)考(kao)2007年高考(kao)评分标准。
参考(kao)译文子(zi)(zi)产(chan)执(zhi)掌政事，选任有才(cai)能(neng)的人；冯简(jian)子(zi)(zi)能(neng)决(jue)断大事；子(zi)(zi)太叔(shu)仪表风度美好(hao)而(er)精通典籍(ji)；公孙挥(hui)了解各(ge)国(guo)诸侯(hou)的政令，同时对各(ge)国(guo)大夫家族姓氏、官职(zhi)爵(jue)位、地位尊(zun)卑、才(cai)能(neng)大小都能(neng)明辨，并且又善于辞令；裨(bi)能(neng)出(chu)谋划策(ce)，但(dan)在(zai)野外(wai)策(ce)划就正(zheng)确(que)，在(zai)城里策(ce)划就失当。郑(zheng)国(guo)将要与诸侯(hou)交涉，子(zi)(zi)产(chan)就向公孙挥(hui)询(xun)问四方诸侯(hou)国(guo)内(nei)的动向，而(er)且让他(ta)妥善地准(zhun)备好(hao)外(wai)交辞令；和(he)裨(bi)谌一起乘(cheng)车到郊外(wai)，让他(ta)考(kao)虑是否可行；再把考(kao)虑的结果告诉冯简(jian)子(zi)(zi)，让他(ta)决(jue)断；计划完成后，就交给子(zi)(zi)太叔(shu)让他(ta)执(zhi)行，同宾(bin)客交往(wang)应(ying)对。因此(ci)很少(shao)把事情办坏。
