2009年(nian)普通高等学校(xiao)招(zhao)生全国统(tong)一(yi)考试
语文试题（上海卷）
一 阅读 80分(fen)
(一)阅(yue)读下文，完(wan)成第1－6题。(17分)
专家与通人
雷海宗
①专家是近年来的一个流行名词，凡受高等教育的人都希望能成专家。专家的时髦性可说是今日学术界的最大流弊。学问分门别类，除因人的精力有限之外，乃是为求研究的便利，并非说各门之间真有深渊相隔。学问全境就是一种对于宇宙人生全境的探索与追求，各门各科不过是由各种不同的方向与立场去研究全部的宇宙人生而已。政治学由政治活动方面去观察人类的全部生活，经济学由经济活动方面去观察人类的全部生活。但人生是整个的，支离破碎之后就不是真正的人生。为研究的便利，不妨分工；但我们若欲求得彻底的智慧，就必须旁通本门以外的知识。各种自然科学对于宇宙的分析，也只有方法与立场的不同，对象都是同一的大自然界。在自然科学的发展史上，凡是有划时代的贡献的人，没有一个是死抱一隅之见的人。如(ru)牛顿或达尔文，不只精通物(wu)理学(xue)或生物(wu)学(xue)，他们各对当(dang)时的(de)一切学(xue)术都有兴(xing)趣(qu)，都有运用自如(ru)的(de)理解(jie)力。他们虽(sui)无(wu)哲学(xue)家(jia)之名，却有哲学(xue)家(jia)之实。他们是专(zhuan)家(jia)，但又超(chao)过专(zhuan)家(jia)；他是通人。这一点总是为今日的(de)一些专(zhuan)家(jia)或希望作专(zhuan)家(jia)的(de)人所忽略。
②假(jia)定某人(ren)为考(kao)(kao)(kao)据(ju)专(zhuan)(zhuan)家(jia)，对(dui)(dui)某科的(de)(de)某一(yi)(yi)(yi)部分(fen)都能详述原委，作一(yi)(yi)(yi)篇考(kao)(kao)(kao)证文字，足注能超出正文两三倍；但对(dui)(dui)今日政治经济社(she)会的(de)(de)局(ju)面(mian)完全隔(ge)阂，或(huo)只有幼稚的(de)(de)观(guan)感，对(dui)(dui)今日科学(xue)界的(de)(de)大(da)概(gai)情形一(yi)(yi)(yi)概(gai)不(bu)知，对(dui)(dui)于历史文化(hua)的(de)(de)整个(ge)(ge)发展丝毫不(bu)感兴趣。这样(yang)一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)人(ren)，只能称为考(kao)(kao)(kao)据(ju)匠，若恭维一(yi)(yi)(yi)句，也不(bu)过华语网（binful.cn）是(shi)“专(zhuan)(zhuan)家(jia)”而已。又如一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)科学(xue)家(jia)，终日在(zai)实(shi)(shi)(shi)验(yan)室(shi)与(yu)仪器及实(shi)(shi)(shi)验(yan)品为伍，此(ci)外不(bu)知尚有世界。这样(yang)一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)人(ren)，可被社(she)会崇(chong)拜为大(da)科学(xue)家(jia)，但实(shi)(shi)(shi)际并非一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)全人(ren)，他的(de)(de)精神上之残(can)废就与(yu)身(shen)体上之足跛耳聋没(mei)有多少(shao)分(fen)别。
③再进一步。今日学术的(de)(de)(de)专(zhuan)(zhuan)门化(hua)，并不限(xian)于科门之(zhi)间，一科之(zhi)内(nei)往往又分(fen)化(hua)为许多的(de)(de)(de)细(xi)目，各有专(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)。例如一个普通所谓历史专(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)，必须为经济史专(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)，或(huo)(huo)汉史专(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)，甚或(huo)(huo)某一时(shi)代的(de)(de)(de)经济史专(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)，或(huo)(huo)汉代某一小段的(de)(de)(de)专(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)。太(tai)专(zhuan)(zhuan)之(zhi)后(hou)，不只对(dui)史学以外的(de)(de)(de)学问不感兴味(wei)，即对(dui)所专(zhuan)(zhuan)以外的(de)(de)(de)史学部(bu)分(fen)也渐疏(shu)远，甚至不能了解(jie)。此种人或(huo)(huo)可称为历史专(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)，但(dan)不能算为历史家(jia)(jia)(jia)。片段的(de)(de)(de)研究无论如何(he)重要，对(dui)历史若真欲明了，却非注(zhu)意全局(ju)不可。
④今日学(xue)(xue)(xue)术(shu)界所(suo)(suo)忘记的，就是(shi)一个人(ren)(ren)除(chu)作专家外，也要(yao)作“人(ren)(ren)”，并且必(bi)须作“人(ren)(ren)”。一个十足的人(ren)(ren)，在(zai)一般生活上讲(jiang)(jiang)，是(shi)“全人(ren)(ren)”，由学(xue)(xue)(xue)术(shu)的立(li)场讲(jiang)(jiang)，是(shi)“通人(ren)(ren)”。我们(men)时常见到(dao)喜欢说(shuo)话的专家，会发出非常幼稚(zhi)(zhi)的议论。这就是(shi)因为他们(men)只是(shi)专家，而不(bu)(bu)(bu)是(shi)通人(ren)(ren)，一离本(ben)门，立(li)刻(ke)就要(yao)迷路。他们(men)对(dui)于所(suo)(suo)专的科目在(zai)全部学(xue)(xue)(xue)术(shu)中所(suo)(suo)占的地(di)位(wei)完全不(bu)(bu)(bu)知，所(suo)(suo)以除(chu)所(suo)(suo)专的范围外，若一发言，不(bu)(bu)(bu)是(shi)幼稚(zhi)(zhi)，就是(shi)隔膜。
⑤学术界太专的趋势与高等教育制度有密切的关系。今日大学各系的课程，为求“专精”与“研究”的美名，舍本逐末，基本的课程不是根本不设，就是敷衍塞责，而外国大学研究院的大部课程在我们只有本科的大学内反倒都可以找到。学生对本门已感应接不暇，当然难以再求旁通。一般的学生，因根基的太狭太薄，真正的精通 谈不到，广泛的博通 无从求得；结果各大学每年只送出一批一批半生不熟的智识青年，既不能作深刻的专门研究，又不能正当地应付复杂的人生。近年来教育当局与大学教师，无论如何的善于自辩自解，对此实难辞咎。
