爱上海

幻灯片1

包  身  工

夏(xia)  衍

幻灯片2

教学目标

难点

主题

重点

理解文本内容

理(li)解(jie)生字词，理(li)解(jie)关(guan)键(jian)语句的作(zuo)用。

第一课时

理解语句作用

理解语句作用

掌握本文写作(zuo)特点，学(xue)习多种表达方(fang)式

第二课时

探究文本特点

掌握本文写作特点

本文写作特点

备注

自主探究的(de)学习方(fang)法(fa)   讨论法(fa)

幻灯片3

第一课时

一、导入

(包身工的概况）

二、朗(lang)读感知（预习的(de)基础(chu)上），解决(jue)问(wen)题。

1、 朗读的目的在于(yu)进一步熟悉课文，以便后(hou)边(bian)的分(fen)析探究。

2、 朗(lang)读中(zhong)注(zhu)意圈划(hua)勾(gou)注(zhu)。圈重(zhong)(zhong)点词语，划(hua)重(zhong)(zhong)要信息，勾(gou)存疑

之处(chu)，注生僻(pi)字音 。（略(lve)）

3、 出示朗读全文后的讨论题（要求从课文提取信息）： 

（1）本文是以什么线索组织材料的？ 

（2）课文中用到的材料（新闻事实和背景材料）是如何有机地融合在一起的？ 

（3）我们从文中看到包身工的(de)遭遇有哪些？……

幻灯片4

第二课时

一、导入

(复习)

二、文章特点

1.主副交互，有机结合。  

2.写法特点：点面结合。  

3.真实性：精确的数字。  

4.文学性：生动的语言。  

幻灯片5

（一）写法探究

1、作者为什(shen)么要以包身工(gong)一(yi)天的(de)生活为组(zu)材的(de)主线(xian)，同时安排一(yi)条副线(xian)，穿插包身工(gong)制度(du)的(de)起因、发(fa)展和趋向等内(nei)容(rong)来构思谋篇？

主(zhu)线----包身工(gong)起(qi)居工(gong)作------悲惨命运、控诉(su)

副线(xian)----包(bao)身(shen)工制度----------惨无人(ren)道、诅咒

板书

2、包身工是(shi)一(yi)个(ge)群(qun)体(ti)，作者运(yun)用(yong)了什(shen)么写法(fa)使我(wo)们对(dui)这(zhei)一(yi)群(qun)体(ti)有了更(geng)全面(mian)、深刻(ke)的认识？ （ 本文写作上另一(yi)个(ge)突出的特点，就是(shi)点面(mian)结合。 ）

从清晨到晚上              从现象到本质                  从历史到未来  

面        点  

起床   芦柴棒    恶劣的居住条件                  揭示包身工制度形成  

早餐                恶劣的饮食条件                  揭示包身工制度的发展  

上工   小福子    恶劣的劳动条件                  说明东洋厂庞大的原因  

总结                揭露包身工制度的罪恶         预言黎明必将到来

板               书

幻灯片6

（二）语言表(biao)达的探究(jiu)

（课文中找出列子）

真实性：精确的数字

记叙中穿(chuan)插(cha)描(miao)写、议论、抒情

语      言(yan)

生动的人物描写

生动的人物对话

文学性：生动的语言

形象的比喻

发人深思的警句

板               书

幻灯片7

课业安排

根(gen)据(ju)课文内(nei)容，发挥你的想象，任选一(yi)题(ti)写(xie)作：

1、以《小福子与“芦柴棒”的对话》为题，写出              人物的个性特点，300字左右。 

2、以《“芦柴(chai)棒”小传(chuan)》为(wei)题写一文，500字左 右 。