爱上海

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幻灯片6

生字积累

肌腱( jiàn)         逞能(chěng)        恍(huang)惚( huǎng hū)

甜腻( nì)           娴熟(shu)(xián)             戛(jia)洛(jiá)

镰刀(lián)      巡视(xún)          山涧(Jiàn)

炫目(mu)(xuàn)       斑斓(lán)              悲(bei)怆(chuang)chuàng)

磐石(pán)         甜腻(ni)                对峙(zhi)(zhì)

湛蓝(zhán)       苍穹(qióng)

幻灯片7

生字新词

生词积累

娴(xian)熟： 熟练。

进(jin)退(tui)维谷(gu)：谷(gu)，比喻困难的境地.进(jin)退(tui)都陷

于困难的境地。                                              

一尘不染：形容非常清净、纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。

迥然不同：迥然，距离很远的样子。形容差别很大。

眼花缭乱：眼睛看复(fu)杂的色彩而感(gan)到迷(mi)乱。

幻灯片8

1,这篇文章的(de) “主人公”是(shi)“我       ;们狩(shou)猎队(dui)”吗？为什么？

不.是(shi)斑(ban)羚.主要是(shi)歌颂它们.“我们”只(zhi)是(shi)见证(zheng)人.

（本文(wen)的文(wen)体是小说）

幻灯片9

2，概括(kuo)本文(wen)(wen)的主要内容（可以从课文(wen)(wen)中某些语句得到启发）

l 一群(qun)斑(ban)羚(ling)面临(lin)种群(qun)灭绝的时候，心甘情愿用生(sheng)命(ming)为下(xia)

l ;   一代(dai)开(kai)辟(pi)一条生存的(de)道路。

在面(mian)临(lin)种(zhong)群(qun)灭(mie)绝的(de)关键时刻，斑羚群(qun)用牺牲一半(ban)挽救(jiu)另一半(ban)的(de)办法来赢得种(zhong)群(qun)的(de)生(sheng)存机会。

幻灯片10

这(zhei)些灵性的斑羚在(zai)生死关头的举(ju)动深深地震撼了我(wo)们,请(qing)用你动情的语(yu)言讲述这(zhei)个(ge)动人(ren)的故事！

◇身陷绝境－－

◇准备飞渡－－

◇试跳成功－－

◇成功飞渡－－

◇走向彩虹－－

幻灯片11

看动画,回想课文,揣摩(mo)飞渡过程中(zhong)什(shen)么(me)最美 ？这是(shi)一种什(shen)么(me)之(zhi)美？

幻灯片12

精神美

沉稳

临危不乱

甘愿自我牺牲

团队精神……

悲壮之美

幻灯片13

1、第一，二段写出(chu)斑(ban)羚(ling)群陷入了怎样(yang)的绝境?它们(men)的种种表(biao)现(xian)如何？在文(wen)章(zhang)结构上(shang)起什么作(zuo)用？

后(hou)有追兵，前有悬崖。

为(wei)下(xia)文(wen)的情节(jie)发展作铺垫。

它们发现(xian)陷入绝境(jing)后，有三个阶段：

1一片(pian)惊慌，胡乱蹿(cuan)跳。一只老斑羚甚至想直接跳过却丧生。

2逐渐安静下来，等待镰刀头羊的决定(ding)。

3镰(lian)刀头羊也(ye)表示无能为(wei)力后(hou)，又(you)骚动(dong)惊慌起来。

幻灯片14

2，第(di)三段写(xie)老斑(ban)羚(ling)坠(zhui)落山(shan)崖(ya)“好(hao)一会(hui)儿，悬崖(ya)下才传来扑(pu)通的落水声 ” 是什(shen)么(me)意图(tu)？

从侧面(mian)表(biao)现山之高、崖              之险。说明单靠(kao)个体力(li)量，斑羚不可能跳(tiao)到对面(mian)山崖。为(wei)下文的情节(jie)发展作铺垫。

幻灯片15

3，找出文中镰刀头羊几次“咩——

咩(mie)” 叫的(de)地方，并把 “羊语(yu)”翻(fan)译成汉(han)语(yu)。

l 我也没办(ban)法！

l 回来——危险！

l 听我(wo)命令——老(lao)少(shao)分别(bie)列队！

l    下面按年龄(ling)排队——年老的(de)用生(sheng)命为下一(yi)代(dai)开辟一(yi)条生(sheng)存的(de)道路！

为(wei)了(le)群体的生(sheng)存，咱们正当盛年的羚羊只(zhi)能舍(she)弃自(zi)己生(sheng)命了(le)！——包括我(wo)自(zi)己在内。

幻灯片16

幻灯片17

1，用小标题概括“斑羚飞渡”

的情景。

l 悲(bei)壮的飞(fei)渡(du)

l 感(gan)人的(de)飞渡(du)

l 令人类汗颜的飞渡……

幻灯片18

2.口(kou)才(cai)，从复述练起(qi)。

请同学们复述“飞渡”情景。

首先整(zheng)个斑(ban)羚群分(fen)成(cheng)(cheng)数量大致均(jun)衡(heng)的老(lao)、少两拨，然后分(fen)成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)少一(yi)(yi)(yi)(yi)老(lao)相结合(he)的各对；它(ta)们一(yi)(yi)(yi)(yi)前一(yi)(yi)(yi)(yi)后，一(yi)(yi)(yi)(yi)高一(yi)(yi)(yi)(yi)低地从(cong)(cong)悬崖上(shang)跳越(yue)过(guo)去，老(lao)斑(ban)羚恰(qia)好能(neng)出现在(zai)(zai)小(xiao)斑(ban)羚从(cong)(cong)最高点往下降落时的瞬间，从(cong)(cong)而使(shi)小(xiao)斑(ban)羚能(neng)像踩踏板一(yi)(yi)(yi)(yi)样在(zai)(zai)老(lao)斑(ban)羚的背上(shang)猛蹬一(yi)(yi)(yi)(yi)下；小(xiao)斑(ban)羚再(zai)度起跳，再(zai)度升高，成(cheng)(cheng)功(gong)地跳跃了山涧。

关键字词：

分组结队--绝妙配(pei)合--成(cheng)功飞渡(du)

幻灯片19

山涧上空(kong)，和那(nei)道彩虹平行，又(you)架起了一(yi)座桥，那(nei)是一(yi)座用死(si)亡做桥墩架设起来的桥。（为(wei)什么说(shuo)那(nei)座桥是“用死(si)亡做桥墩”?）

因为每一(yi)只获得新生的斑羚，都是以(yi)另一(yi)只的斑羚身体为

跳板完成飞渡的。

幻灯片20

我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。( “从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊?)

人类(lei)在此种(zhong)情景下常有临阵脱逃(tao)的懦(nuo)夫，而斑羚中却(que)没有，所以震惊。

幻灯片21

我看得(de)(de)目瞪口呆，所有的猎人都(dou)看得(de)(de)目瞪口呆，连(lian)狗也惊讶地(di)张大(da)嘴，伸(shen)出了长长的舌头。(这几句属于什么描写？起(qi)什么作用？)

l 侧面描写（也是神态描写）。

l 烘托(tuo)斑羚(ling)精(jing)神感(gan)人——给(ji)(ji)人，甚至(zhi)给(ji)(ji)狗(gou)以震(zhen)撼(han)。

幻灯片22

在这篇文章中，人充(chong)当的是怎样(yang)的角色?

l 充当的(de)是(shi)一(yi)个不光(guang)彩的(de)野生动物的(de)猎(lie)杀者的(de)角色，是(shi)自然的(de)侵害者和掠夺(duo)者。

幻灯片23

幻灯片24

l 作(zuo)者在(zai)启(qi)示我们什么(me)呢?

只有万分珍惜、不舍的东西，我们才能说它是珍贵的；轻易可以抛弃的东西，怎么可以说是珍贵的呢？而生命，恰恰就是我们最珍贵的、最不想抛弃的东西。也唯有这样，那些献出自己生命的人，才显得如此高尚、高贵，而值得我们敬仰。

幻灯片25

善的(de)本质(zhi)是：保持(chi)生(sheng)命，促进生(sheng)命，使生(sheng)命达到其最高度的(de)发展。恶的(de)本质(zhi)是：毁灭生(sheng)命，损害(hai)生(sheng)命，阻碍生(sheng)命的(de)发展。

――史怀泽。

幻灯片26

通(tong)过今天的(de)(de)学习,我们(men)至(zhi)少(shao)知道了，正因(yin)为生(sheng)命如(ru)此可(ke)贵，让人(ren)不舍(she)。所以那些义无反顾地献出生(sheng)命的(de)(de)人(ren)，泰坦尼克号上的(de)(de)小提琴手，哈尔(er)威(wei)船长(zhang)，“镰刀头(tou)羊”……他们(men)才能够(gou)如(ru)此深地打动我们(men)，成为人(ren)类不朽(xiu)的(de)(de)记忆。让我们(men)怀(huai)着这一份感激，来朗(lang)读课文的(de)(de)最后两段(duan)。