《再塑生命》写作特点

本(ben)文笔(bi)优美，充满诗情画意，细节描(miao)写突(tu)出，感情真挚。本(ben)文写作特(te)色(se)可(ke)归纳(na)为三点(dian)。

１、具体细致，描(miao)绘莎(sha)莉文的教(jiao)育艺术。

２、条理清晰，中心突出。

３、语言真挚，表(biao)达(da)深(shen)情。

本文(wen)值得(de)我(wo)们(men)借鉴的也有三点：

１、本文着(zhe)重叙述了(le)(le)莎莉文老师如何使“我”由蒙昧走向智(zhi)慧与(yu)光(guang)明的故事，反映了(le)(le)一(yi)位老师对学(xue)生无私的爱(ai)和高超(chao)的教(jiao)学(xue)艺术，表达了(le)(le)“我”对老师的感(gan)激、爱(ai)戴(dai)之情。文章着(zhe)重选取了(le)(le)三个方面的事例来表现这一(yi)中心。

一方面(mian)是由老(lao)师(shi)教(jiao)我(wo)拼写(xie)字，使我(wo)懂(dong)得(de)了(le)每(mei)样东西都有(you)名称，从而开启(qi)了(le)“我(wo)”心灵的(de)(de)大门，让“我(wo)”由一个痛苦(ku)的(de)(de)孩子变成了(le)世(shi)界上最幸福的(de)(de)孩子。其中重点叙述了(le)拼写(xie)“洋娃娃”和“水”两(liang)个单词(ci)的(de)(de)经过，体现了(le)老(lao)师(shi)是如何引(yin)导(dao)“我(wo)”认识(shi)具(ju)体事物(wu)的(de)(de)，从中我(wo)们可以(yi)感到这不仅是一位(wei)对学生(sheng)有(you)着深沉的(de)(de)爱的(de)(de)老(lao)师(shi)，更是一位(wei)懂(dong)得(de)如何引(yin)导(dao)学生(sheng)、教(jiao)育学生(sheng)的(de)(de)老(lao)师(shi)。

第二个方面(mian)主要是写了老师让“我(wo)(wo)(wo)”在自然(ran)中(zhong)(zhong)感(gan)受(shou)一(yi)切的(de)(de)(de)事情，其中(zhong)(zhong)重(zhong)点写了“我(wo)(wo)(wo)”在狂(kuang)风(feng)暴雨中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)经(jing)历，从(cong)而使我(wo)(wo)(wo)不但感(gan)受(shou)到了自然(ran)的(de)(de)(de)美，更(geng)领略到了自然(ran)的(de)(de)(de)残(can)酷(ku)，我(wo)(wo)(wo)感(gan)到是“上了一(yi)堂生动的(de)(de)(de)课”。

第三(san)方面主要是(shi)(shi)写了(le)老(lao)(lao)(lao)师如何逐(zhu)步引导“我(wo)”认识“爱(ai)”的(de)(de)，老(lao)(lao)(lao)师的(de)(de)循循善(shan)诱(you)、耐心(xin)(xin)、和蔼的(de)(de)态度更是(shi)(shi)通过(guo)具体的(de)(de)语言(yan)、行动(dong)表现出来了(le)。总之，正是(shi)(shi)由于作者的(de)(de)精心(xin)(xin)选(xuan)材，才让我(wo)们看(kan)到了(le)一位可敬可爱(ai)的(de)(de)老(lao)(lao)(lao)师形象，她不但有浓(nong)浓(nong)的(de)(de)爱(ai)，更有对一个(ge)残疾孩子高超的(de)(de)教育(yu)艺术(shu)。

在材料的安(an)排(pai)上，采用了一种由浅到深的顺序，即从老(lao)师对“我(wo)”知识(shi)的启蒙程(cheng)度(du)来安(an)排(pai)，由怎样教育“我(wo)”认识(shi)具体事物到引(yin)导(dao)“我(wo)”认识(shi)抽象事物──“爱”，恰当(dang)合理、层次清楚，又很好地突出了文章(zhang)中心。

２、本(ben)文叙事条(tiao)理清晰，过渡自然。

叙事过程(cheng)与(yu)莎莉文老师(shi)对(dui)“我(wo)”的(de)教学过程(cheng)相(xiang)统一，由浅入深(shen)，由具体(ti)到抽象，“我(wo)”学习中的(de)每一次进(jin)步就是文章叙事的(de)一个阶(jie)段。尤其是作者写(xie)莎莉文的(de)教学过程(cheng)与(yu)“我(wo)”的(de)心(xin)理变(bian)化过程(cheng)相(xiang)结合，如：我(wo)学会(hui)了拼字，我(wo)感到很自豪；那一天，我(wo)学会(hui)了很多新词，我(wo)感到自己是世界(jie)上最幸福的(de)孩子(zi)，我(wo)热切地(di)盼(pan)望着新的(de)一天的(de)来临(lin)；我(wo)掌握了学