心声中心思想、段落大意
编者按：
中心思想：
本文作者(zhe)通过区公开课(ke)上李京京执(zhi)意要朗读课(ke)文的故(gu)事，塑造了一个(ge)天真(zhen)、纯朴，特别是(shi)铭记亲情和(he)渴(ke)望表(biao)达(da)亲情的学生形象。启示教(jiao)(jiao)育(yu)工作者(zhe)应当尊(zun)重(zhong)、关爱每一个(ge)个(ge)体(ti)，使每个(ge)学生都能(neng)得到健康发展，同时也从一个(ge)侧面批评了我们教(jiao)(jiao)育(yu)上存(cun)在(zai)严重(zhong)的追求形式甚(shen)至是(shi)弄虚作假(jia)的不(bu)良(liang)风(feng)气。
段落大意：
第(di)一部分（从“已经打过放学铃(ling)了”到“朗(lang)读(du)课(ke)文(wen)难道一定要唱歌的嗓(sang)子(zi)吗”），写李京(jing)京(jing)要求在(zai)公开课(ke)朗(lang)读(du)课(ke)文(wen)被老师以嗓(sang)子(zi)沙哑为理由拒绝。
第二(er)部分(fen)（从“回家的路(lu)上(shang)”到(dao)“京(jing)京(jing)心里(li)难(nan)受极了(le)”），李京(jing)京(jing)在树林(lin)里(li)练习朗读，想起(qi)自己与万(wan)卡相似的遭遇，心里(li)难(nan)过悲伤(shang)。
第三(san)部分（从“第二天放学(xue)后(hou)”到“他还(hai)听(ting)见赵小桢银铃儿似的笑声”），写李京京纠正同(tong)学(xue)朗读的错误，被同(tong)学(xue)嘲笑，他倍感委屈。
第四部分（从“到(dao)了上公(gong)开(kai)课(ke)的(de)那(nei)天(tian)”到(dao)“我知道(dao)那(nei)个地址”），写(xie)李京(jing)京(jing)在公(gong)开(kai)课(ke)上终于得到(dao)了机(ji)会，声(sheng)情并茂地朗(lang)读了小(xiao)说。
