1．能联系内容回答，言之有理即可。（参考答案：应换为“＝”，因为虽然母亲处处为“我”着想，主动为我照顾从来都恐惧的松鼠狗，把省下来存款拿出来给我们旅游时花费，体现了无私的母爱，但“我”最终已认识自己的自私，且用实际举动弥补自己的愧疚，也同样有一颗爱母之心，从此，“母爱”将与“爱母”等值。“不需要换”：因为母亲需抗拒心头从来的恐惧为我们照看松鼠狗；把省下来的存款给我们旅游时花费，是无私的，且在一种不自觉的状态下，而“我”虽然后来愧疚，且用实际行动表示愧疚，但都是在一种触动下产生的爱母的回报之心，相对于“母爱”来说要小的多，所以无需改。）
2．因为“莉莉”是我发现“母爱”的导引，（1分）母亲抗拒恐惧为我们照看狗更能突出母爱的无私与伟大。（分）
3．能描绘出愧疚心里即可（3分）字数不少于50字（1分）
4．孝顺(shun)父母(mu)是(shi)中华民族的传(chuan)统美德，享受母(mu)爱之时，应(ying)学会回报母(mu)爱。（4分）（大意(yi)对即可(ke)）
1．B2．（通过这些方式）使(shi)他(ta)的(de)(de)心(xin)受到震(zhen)动，使(shi)他(ta)的(de)(de)性情坚韧，增加他(ta)所没有的(de)(de)能力。3．苦其心(xin)智 行(xing)拂乱其所为4．略
1．承认天资的存在，但要实事求是、客观的来看待。
2．天资是与生俱来的，机遇不能随意创造，因此无能为力，反衬出勤奋的重要性。
3．不矛盾，王国维的话还是强调了勤奋的重要性，作者借他的话强调了全文的论点。
4．B、E
1．色彩 姿态
2．春天的桐叶欢乐和可爱
3．可怜的法桐，是谁给啊你生命，让你这般长在土地上？既然给 了你这一身绿的欢乐，为什么偏偏又要一片片地收去呢？
4．法桐 不管是荣还是衰，都能“欢乐到来，欢乐又归去，在荣衰过程中不断成长
5．描绘”春叶是为写“落叶”蓄势，通过“落叶 ”与“春叶”的对比揭示文章的主题
6． 凋落（凋谢 凋零） 繁盛（繁荣 繁茂），喜爱 衰(shuai)叹 敬(jing)仰（赞(zan)叹）
1、树叶的繁茂、妩媚和微风下色彩的变化。
2、以引来鸟儿鸣唱衬托法桐绿得欢乐、可爱。
3、法桐满叶虽美，但终将凋落。
4、在③与④之间；指法桐叶落而瘦削寒伧。
5、BD
1.商也(ye)好(hao)与(yu)贤(xian)己者处，赐也(ye)好(hao)与(yu)不若己者处 结交品(pin)德(de)高(gao)尚的(de)人 2.与(yu) 善 人 居 /如(ru) 入 芝 兰 之 室/ 久 而 不 闻 其 香/ 与(yu) 之 化(hua) 矣(yi)
1、涉猎：粗略地阅读。浅见：肤浅的见解。2、符合文意，能简单概括即可。参考：①我们身为中国人，对于丰富的中国文化便当首先去涉猎才好；②文学作品要读像《红楼梦》、《水浒传》这样的名著；③外国文学要读名著；④外国文学作品可以先从短篇开始；⑤要用一生的热爱来读书。3、《西游记》，吴承恩；《三国演义》，施耐庵(an)。4、略。内容(rong)概括(kuo)要(yao)(yao)精(jing)要(yao)(yao)，主要(yao)(yao)感受(shou)要(yao)(yao)明(ming)确，语言通顺。
一、选择：1．C2．C 3．C 4.D 5．D 6．D 7．A 8．B 9．C 10．D
二、填空(kong)：1～9略10．(1)黄鹤楼 (2)岳阳楼 (3)泰山(shan)11.略
文(wen)学常(chang)识[训(xun)练二]、1．D 2．D 3．C 4．ABC 5．C 6． A 7．D 8．C
1. 草莓：成功的果实；悬崖：艰难的处境
2. 勇气、智慧、心中的渴望以及对未来的锲而不舍。
3. 缺乏勇气、智慧和耐力。
4. 首段以作者的失败经历起笔，末段用作者成功感悟收束。首尾段有对比的意味。
5. 略。
参考答案
Ⅴ.一、1.lù jī dài jiáo 点拨：第四个字另有读音“jiào”、“jué”。 2.C 点拨：选项C中“之”的意思是“的”。 3.①又身兼辅助天子的重任，我在天下的地位，不能算轻贱。 ②用恭敬的态度保持宽以待人的品行，就会得到荣耀。 点拨：所译句子一定要准确完整。
二、1.懂得如何守业，能做到礼贤下土，大智若愚，对晚辈能够进行谆谆教导。 点拨：抓住周公的语言来体会。 2.荣、安、贵、胜、哲、智。
三、1.俭：行为约束而有节制，不放纵。 畏：威严。 贵：地位显要。哲：明智、聪明。 点拨：对书下注释要记牢。 2.①见闻广博，记忆力强，却用浅陋来保持，这是聪明。 ②贵为君王的，之所以拥有天下，是因为遵从了这些品德。 3.桀是夏朝末代的君主，纣是商朝末代的君主。这二人皆是暴君，由于没有好的品德而听信谗言，最终亡国。 点拨：该题涉及了历史知识，所以要相互贯通。 4.能加强语气，表达作者不容置疑的口气。 点拨：从反问句的作用来考虑。 5.如：伯禽听从父亲的教导，到鲁国后，礼贤下士，广纳人才，时时以六种谦德反省自己，不久，鲁国更加强盛。 点拨：此题为开放题，言之成理即可。
四、1.这(zhei)(zhei)样尝试着和别人换一下位置，平(ping)心(xin)静(jing)气地(di)揣度它，我果(guo)真(zhen)没(mei)有(you)一点过(guo)失吗(ma)？ 或(huo)：如果(guo)设身处地(di)，平(ping)心(xin)静(jing)气地(di)揣度它，我难道(dao)没(mei)有(you)一点过(guo)失吗(ma)？ 2.严以律己，宽以待人。 或(huo)：治学要(yao)(yao)严谨，不(bu)要(yao)(yao)自以为是。 3. 指出现象(xiang) → 讲(jiang)述道(dao)理 → 得(de)出结论(lun) 或(huo)： 提(ti)出问题(ti) → 分析问题(ti) → 得(de)出结论(lun) 4.（1）这(zhei)(zhei)种行(xing)为不(bu)妥当。对古书(shu)没(mei)有(you)认真(zhen)分析研究(jiu)，不(bu)要(yao)(yao)妄加评(ping)论(lun)和否定(ding)(ding)。 （2）对这(zhei)(zhei)种行(xing)为不(bu)能简单肯(ken)定(ding)(ding)或(huo)否定(ding)(ding)。读古书(shu)要(yao)(yao)取其精华，去其糟粕。 （3）这(zhei)(zhei)种行(xing)为有(you)可取之处。“尽(jin)信书(shu)不(bu)如无书(shu)”，要(yao)(yao)敢于质(zhi)(zhi)疑，大(da)胆质(zhi)(zhi)疑。
一、1.ｚēｎɡｙùｑūɡǔ
2.“衡”通“横”“拂”通“弼”“乡”通“向”“畔”通“叛”
3.（1）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也
（2）天时不如地利，地利不如人和
4.B
5.B
二、（一）6.（1）动身
（2）起身
（3）讲道义
（4）表疑问
（5）明白事理
（6）仁爱
7.行程：“起于鲁，行十日十夜而至于郢”。体现了：“讲和平仁爱”的精神。
8.阻止攻打宋国。
9.（1）杀死不足的人民去争夺有余的土地，不能算是明智。
（2）请允许我奉送你十金。
10.仁义。先是请公输盘帮他杀人，然后引出公输盘“吾义固不杀人”这句自相矛盾的话，从而以“子之矛攻子之盾”，从道义上驳得公输盘哑口无言。
（二）11.B
12.必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行/拂乱其/所为。
13.人恒过然后能改。
14.生于忧患
15.忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，而享受安乐使人委靡死亡。
（三）16.（书籍）在于感情的升华和情操的陶冶，心灵的罗盘会发生强烈的感应。或：（书籍）可以给人带来心灵的丰富和精神的振奋，可以让人活出人生的一大境界。（2分，任选一处，意对即可）
17.蒙尘：指不能拥有高尚、圣洁的精神境界；驰骛：指一心向往、追求外在的东西，忙碌、奔波于琐碎的事务中。（4分，每个词语2分。意对即可，如只解释字面意思不得分）
18.如：鲁迅的犀利（尖锐）。例如：《孔乙己》一文通过塑造孔乙己这一形象，尖锐地讽刺了科举制度的罪恶和当时社会的人情世态。再如：朱自清的真挚朴实；欧·亨利的诙谐幽默等。（4分。句式一致，能概括文字个性得1分，所概括文字个性与作家、作品相符合1分；补充材料与所概括的文字个性一致1分，能涉及材料所表现的创作者本人的人生态度或创作意图等1分）
三、19.略
一、1.B 2.D 3.C 4.A5.舍生取义 嗟来之食 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
二、（一）6.（1）苟且取得，这里是“苟且偷生”的意思（缺少“苟且偷生”不得分）。
（2）祸患，灾难；“辟”通“避”，躲避。（3）“乡”通“向”，从前。（4）停止，放弃。
7.（1）鱼，是我所喜爱的；熊掌，也是我所喜爱的。（2）不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。（3）用脚踢着（或踩过）给别人吃，乞丐也不愿意接受。（4）（有人见了）“万钟”的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。
8.道理 举例 答案示例：南宋末年，文天祥组织力量坚决抵抗外来入侵，失败被
俘后，面对元朝的威逼利诱毫不动摇，视死如归，最终被杀，他这种高尚的民族气节和为正义献身的精神是永远值得后人学习的。（共2分，举例典型1分，叙议结合1分，列举其他，如抗“非典”英雄等的典型事例，大意正确即可得分。）9.答案示例：a.生于忧患，死于安乐。b.得道多助，失道寡助。（只要是孟子有哲理的名言均可。）
（二）10.（1）子：夫子，先生，老师。（2）圉：通“御”，抵抗。（3）寇：入侵。（4）屈服。11.（1）我知道用什么（方法）来对付你了。（2）即使杀了我，也不能（杀）尽（宋的守御者）。12.攻械尽 守圉有余 诎（公输盘诎）13.略
（三）14.贵敢说“吾不如”。15.例论证，如：子贡、刘邦、顾炎武、瞿秋白等敢说“吾不如”，谦虚好学，最后都有所建树；道理论证。16.引出论题。为行文作铺垫，承接上文，领起下文。17.能调换，这几段的事例是按时间顺序排列的。18.人不可能是全能的，敢于承认自己的不足，并且用一种平衡的心态去欣赏别人，这是一种品格修养上的境界。不考虑个人的实际情况的盲目竞争，是不足取的。（个性化阅读，可结合自己的生活实际谈自己的看法。）
三、19.略
一、1.B 2.A3.（1）雪拥蓝关马不前（2）辞根散作九秋蓬；共看明月应有泪（3）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也
4.略5.示例：对不起，刚才我说反了。
二、（一）6.（1）包围（2）表原因（3）护城河（4）放弃
7.（1）震慑天下不能靠武力的强大。（2）帮助少到了极点，内外的亲属也会背叛（他的）。8.如获至宝、至高无上、至理名言等；曲高和寡、孤陋寡闻、孤家寡人等。9.D10.此题为开放性试题，所举事例要与“得道者多助，失道者寡助”的意思相符。
（二）11.（1）喝得痛快 （2）腰间插着 （3）已经 （4）从袖子里
12.（1）客人中有姓郭、姓尤的两个人，很懂音乐。 （2）在座的客人都举杯痛饮而纷纷醉倒。 13.抛砖引玉，或醉翁之意不在酒。
（三）14.露茜修女带六个失聪的孩子到茵梦湖“听”睡莲花开的声音。（意思对即可。） 15.（画线略）（微红的晨曦………格外清脆。） 16.让这些失聪的孩子学会用心去聆听世界，使他们明白可以用另一种方式感受世界，从而树立起对生活的信心。（意思对即可。） 17.为失聪的孩子们找到了聆听世界的这种独特方式而欣慰，为露茜修女创造的奇迹而激动。（意思对即可。） 18.性情温和开朗、心地善良，极富爱心。或：她用爱心创造了人间奇迹。（意思对即可。） 19.BD
20.略（开放性试题,言之成理即可。）
三、21?略
１. 曾不能损魁父之丘 如(ru)太(tai)行(xing)王屋何(he) ２.sè hè ３.C ４.C ５.D ６.（略） ７.D
1.利用风力，为人类造福
2.列数字，举例子
3.“估计”表示推测。是根据科学发展的实际情况，预想将来沙漠里有可能用半导体做屋顶，去掉后语言不够严密
4.因为半导体(ti)是把日光(guang)变(bian)为热能和电能的(de)最良好的(de)工具(ju)
