2009云浮市中考语文参考答案一(yi)、基础
1.（1）己所不欲 勿施于人《论语》 08年中考默写出(chu)(chu)现过，今(jin)年再次出(chu)(chu)现
（2）愿(yuan)为(wei)市鞍马(ma) 从此替爷征《木兰(lan)诗》 07年中考默写出(chu)现过，今年再次出(chu)现
（3）日暮乡关何(he)处是 烟波江上使人愁《黄鹤(he)楼》 04年(nian)中考默写出现过(guo)，今年(nian)再次出现
（4）长(zhang)烟落日(ri)孤城(cheng)闭《渔家傲秋思》 从未考过
（5）感时花溅(jian)泪恨别鸟惊(jing)心烽(feng)火连三月家书抵万金《春(chun)望》 06年中(zhong)考默写出现过，今年再次出现
（错、漏、多1字(zi)均扣(kou)0.5分(fen)，扣(kou)完(wan)该(gai)小题(ti)分(fen)值为止）
从(cong)以上可以看出(chu)(chu)，默写(xie)必须(xu)39首都过(guo)关。不管以前有(you)无(wu)考过(guo)，均应先扎(zha)实完成。出(chu)(chu)题者(zhe)有(you)时就是要与(yu)你过(guo)不去(qu)。我在(zai)复习末段，曾用了四天时间叫(jiao)学生重点背诵去(qu)除近几年考试的内容。幸亏时间不长。
2.B C
这道题(ti)并(bing)不(bu)(bu)(bu)难，有了一(yi)定(ding)基(ji)础，凭感觉就可(ke)搞定(ding)。B的(de)(de)“方”，前(qian)者(zhe)为(wei)名(ming)(ming)词(ci)(ci)，后者(zhe)为(wei)动(dong)词(ci)(ci)；C的(de)(de)“观”前(qian)者(zhe)为(wei)动(dong)词(ci)(ci)，后者(zhe)为(wei)名(ming)(ming)词(ci)(ci)。连词(ci)(ci)性(xing)都不(bu)(bu)(bu)同(tong)，还(hai)要再花时间吗？这四分(fen)实(shi)在太好(hao)拿(na)了。相(xiang)信这道题(ti)的(de)(de)得(de)分(fen)率会很高。需要注(zhu)意的(de)(de)是，这道题(ti)是对(dui)一(yi)项(xiang)得(de)2分(fen)，不(bu)(bu)(bu)是全对(dui)才(cai)得(de)分(fen)。所以(yi)，考生要大胆填上两个(ge)答案。即使是猜也不(bu)(bu)(bu)吃亏。
3.空旷 煎熬
相信这道(dao)题得(de)分率也会(hui)很高的。“熬”字可能会(hui)有部(bu)分考生无(wu)法写出(chu)。这类题，完全靠平时(shi)的积(ji)累，老师是无(wu)法在复(fu)习阶(jie)段进行突破的。
4.提示(shi)：内容上，应是(shi)写(xie)外界的严酷条件而不屈服；格式上，应都有“把(ba)它们”。各得1分。
5.提示：这(zhei)(zhei)道题(ti)并(bing)不难，但它的(de)好处(chu)是，打(da)击平时答(da)题(ti)追求“精练”者。没有文采的(de)考生在这(zhei)(zhei)里(li)少拿(na)点(dian)分(fen)是应(ying)该(gai)的(de)。可(ke)能(neng)会(hui)有个别考生耍个性，把原文段稍作改动以(yi)作答(da)案，对这(zhei)(zhei)类考生，建议评分(fen)员(yuan)不必留情面。
提(ti)醒(xing)一下，下面的(de)答案不得(de)分：寂寥、肆虐、凝聚几个词我都(dou)不懂(dong)。
6.提示：主要(yao)(yao)是三点(dian)：可(ke)以介绍你所看到的一些(xie)不良(liang)广告(gao)；不良(liang)广告(gao)有什么危害；怎(zen)样(yang)解决(jue)不良(liang)广告(gao)的问题(ti)等。下面的回(hui)答不得分(fen)：同学们要(yao)(yao)积极(ji)参(can)加（太虚了）；内容(rong)要(yao)(yao)丰富（无实在东西）；墙(qiang)报版(ban)面设计要(yao)(yao)符合中学生特(te)点(dian)（看清楚，是“内容(rong)”）。
7.提示(shi)：这(zhei)道题(ti)能否(fou)得分，要看(kan)你(ni)的态度，平时(shi)类似的东西太多了。可以说，它照顾了不同(tong)层(ceng)面的考生。
8.提示：这道3分(fen)的题目(mu)，要点(dian)有三(san)：一、语(yu)体，写上“您好”，这是最简单的格(ge)式(shi)指向；二、指出(chu)问题并解释（违法）；三(san)、明确(que)提出(chu)停播要求。以上各得(de)1分(fen)。
对于第2题(ti)，我们复习(xi)的(de)时间可能要(yao)多(duo)些，复习(xi)时，完全可以以不变(bian)应万(wan)变(bian)，把一些常见的(de)复习(xi)一遍，让(rang)学生有所感悟，做这(zhei)类题(ti)就较(jiao)自如了(le)。文(wen)言语法(fa)、通假等应专(zhuan)题(ti)复习(xi)。更重要(yao)的(de)是，后(hou)面的(de)古文(wen)阅读更需要(yao)。
第3至(zhi)第8题(ti)是很难复习(xi)的，它随时(shi)都有可能改变，如(ru)果想应急，不妨找两(liang)节课(ke)来个(ge)专题(ti)就(jiu)够(gou)了（不过(guo)，选例可要花上足够(gou)时(shi)间(jian)；如(ru)果将就(jiu)，找本复习(xi)资(zi)料应付(fu)应付(fu)也行(xing)吧(ba)）。
二、阅读
（一）
9.答：（渔人）到(dao)了郡城，去拜见太守(shou)，报告了（自己(ji)发(fa)现桃(tao)花源的）这番经历
10.答(da)：欲穷(qiong)其林(lin) 怡然自乐 处处志(zhi)之 不复得路
需要强(qiang)调的是，你(ni)必(bi)须(xu)用原文四字(zi)短语(yu)填写——请注意(yi)，每(mei)处都有(you)双引号(hao)。如果因忽视双引号(hao)而丢(diu)分，你(ni)就(jiu)是百(bai)里挑(tiao)一(yi)了。这四个(ge)空并(bing)不(bu)难填，看来，今年的前几道(dao)题难度都不(bu)大，拉不(bu)开距离。
11.提示：要(yao)从四个(ge)角(jiao)度来考虑：一、环境方(fang)面（优美）；二、物质方(fang)面（富足）三、人(ren)与人(ren)之(zhi)间的(de)关系（和(he)乐(le)）；四、能避乱，无战乱（没有压(ya)迫、剥削）。答(da)三点(dian)即可(ke)。这道题是分点(dian)的(de)，不要(yao)简单地答(da)：幸福。
（二）
12.提示：答这类题(ti)目(mu)时最好正(zheng)反面都写(xie)上(shang)。正(zheng)面：强调尽可(ke)能少(shao)用；反面：去(qu)掉“尽量”……与(yu)事实不符。最后，最好写(xie)上(shang)：加上(shang)“尽量”使表达(da)准确、严密。这类题(ti)目(mu)在(zai)早(zao)几年较流行，现在(zai)已很少(shao)出现了。
13.提示：这道题太简(jian)单，把(ba)第六、第八段进行综合就行了（见红色字部分），甚至，懒些的，就干脆抄(chao)上。我(wo)弄不清楚，为什么这道题居然是4分。太高(gao)了。
14.提(ti)示(shi)：在网上找了一下，原(yuan)标(biao)题是：《清水是最好的清洁剂》
这(zhei)道题的(de)分值是(shi)4分，改卷的(de)老师可(ke)要费神(shen)了。如(ru)果是(shi)平(ping)时的(de)考试，最好不要赋4分值，评(ping)卷不好把握。
（三）
15.提(ti)示：如果(guo)(guo)你(ni)写上(shang)了(le)“铺(pu)垫(dian)”二字，恭喜你(ni)，你(ni)答(da)对了(le)。如果(guo)(guo)你(ni)答(da)“为下文写寻石(shi)作(zuo)铺(pu)垫(dian)”，那么(me)你(ni)应得更高(gao)分。而(er)如果(guo)(guo)你(ni)还写上(shang)了(le)：“以抓白定趣(qu)事引出下文，吸引读(du)者阅读(du)兴趣(qu)”。要加分吗(ma)？
16.提示：答(da)题(ti)时(shi)有两点要考(kao)虑(lv)：一是引用(yong)原文(wen)，否则无以分析；二是效果。
以(yi)下是我的参考答(da)案(an)：
A 鸡“叽叽咯(ge)(ge)咯(ge)(ge)”地叫着，运用拟声词，使读者(zhe)如闻(wen)其声，语(yu)言生动；石头好像它下(xia)的“蛋”，富于(yu)想象力。它们都写(xie)出(chu)了(le)儿童特有(you)的眼(yan)光和思维(wei)方式(shi)，充满童趣。（答这道题我用时超(chao)过2分钟）
B 天(tian)真(zhen)(zhen)的人总有(you)奇思妙想，居然相信石头的传(chuan)说(shuo)，并且还推理说(shuo)自(zi)己也不蠢，“理直气壮”回家了，充满童(tong)真(zhen)(zhen)。
赏析一类的句子，是人的一种直(zhi)觉，就如我(wo)(wo)们(men)说某(mou)(mou)某(mou)(mou)某(mou)(mou)很(hen)优雅(ya)，某(mou)(mou)某(mou)(mou)某(mou)(mou)有(you)阳刚之气一样。我(wo)(wo)们(men)只能对其相(xiang)貌、姿势作总的感观描述。音乐也一样，相(xiang)信很(hen)多(duo)人都能对喜欢的音乐的原因说出(chu)不少形容词。语文，就是要去
感(gan)受美，这(zhei)一点(dian)与(yu)数(shu)理化不同(tong)。一个均衡(heng)的(de)人，应是真善美的(de)和谐(xie)统一。
这类题(ti)是(shi)很能拉分的(de)，我们会注意到，不少人都(dou)知(zhi)道这些句子写得(de)(de)很好，但好在哪里，就(jiu)是(shi)说不出。这同平(ping)时(shi)的(de)品味以及答题(ti)训练(lian)有(you)关。4分的(de)题(ti)目，一下子就(jiu)让一些有(you)“语(yu)文味”同学得(de)(de)意忘形，令(ling)一些得(de)(de)过(guo)且过(guo)的(de)同学垂头丧气。
17.提(ti)示：这道(dao)题有(you)不少(shao)考生(sheng)是理解不到位(wei)的(de)(de)。原文中也似乎(hu)没有(you)太(tai)多对(dui)“渔(yu)人”和(he)“赤脚(jiao)医生(sheng)”的(de)(de)描写(xie)提(ti)示。但细(xi)心的(de)(de)考生(sheng)应会注(zhu)意到下面(mian)两组句(ju)子的(de)(de)不同：
第一组：
他问我(wo)来这里(li)干什(shen)么
他问我(wo)一个小孩子这(zhei)么早出来干(gan)什么
第二组：
他问我来这里干(gan)什么
他(ta)问我一(yi)个小(xiao)女孩(hai)走这么远的路来这里干什么
看到(dao)了(le)吧？“小(xiao)女孩”、“小(xiao)女孩”、“这(zhei)么早”、“这(zhei)么远”。为什么要加这(zhei)些字？作者的语言表达功力在(zai)这(zhei)里得到(dao)了(le)极(ji)好体现。他(ta)几乎不(bu)动声色就把(ba)成年人的关心表达出(chu)来了(le)。妙！
所以，石(shi)头传说(shuo)的(de)(de)作(zuo)用，是成年(nian)人含蓄地把对小女孩的(de)(de)担心巧妙(miao)的(de)(de)说(shuo)出来，说(shuo)得不动声色。
以下是我的答案，我尽量写具体(ti)些：
大(da)人们看到(dao)一个(ge)小女孩大(da)老(lao)早下河里找石头(tou)、大(da)老(lao)远上山去(qu)找石头(tou)，意识到(dao)会有(you)危险，巧妙地编造传(chuan)说让(rang)“我”回家。
18.提示：如果看不出这(zhei)篇文章的主题(ti)(ti)(ti)，这(zhei)4分丢(diu)定了。它和第17题(ti)(ti)(ti)是最难的两(liang)道题(ti)(ti)(ti)。答这(zhei)道题(ti)(ti)(ti)，同样要有两(liang)部分组成：一是联(lian)系原文，二是理解其思想感(gan)情(qing)（各占(zhan)2分）。以下是我(wo)的理解，供(gong)各位答题(ti)(ti)(ti)参考：
无知(zhi)者无畏。小女孩(hai)在经历了家里砸石(shi)头及听(ting)到(dao)两个石(shi)头的(de)传说后(hou)，幼稚的(de)心灵里立下壮(zhuang)志，希望做一个不怕风雨(yu)、有(you)(you)追求（原文(wen)有(you)(you)“听(ting)风雨(yu)”）的(de)人，让生活更(geng)有(you)(you)意(yi)义（原文(wen)有(you)(you)“亲吻”）。
（四）
19.提示：如(ru)果只写外祖父(fu)很后悔(hui)打了“我”，这理解是不(bu)(bu)完整、不(bu)(bu)恰当的。且听我说(shuo)。
这是一个名著阅读(du)文段(duan)。名著阅读(du)文段(duan)本来(lai)就是要求你(ni)对原文有所了解(jie)，然(ran)后(hou)(hou)，再(zai)根据(ju)上(shang)(shang)面提供的(de)文段(duan)的(de)理解(jie)来(lai)答题。如(ru)果没(mei)有读(du)过原文而只(zhi)根据(ju)上(shang)(shang)段(duan)理解(jie)，那么，“后(hou)(hou)悔”说是可以接受的(de)。
只要(yao)你读过原文(wen)，你就会(hui)对外(wai)祖父产生怨恨的(de)(de)基本印象。在这里(li)，外(wai)祖父并不(bu)是(shi)后悔，他(ta)(ta)有他(ta)(ta)的(de)(de)“哲学”。他(ta)(ta)已经习惯于(yu)自(zi)己的(de)(de)一套思(si)维方式。在他(ta)(ta)看(kan)来(lai)，自(zi)己身(shen)世多舛(chuan)，童年(nian)的(de)(de)经历让他(ta)(ta)已经习惯于(yu)打(da)人了，他(ta)(ta)不(bu)会(hui)因打(da)了阿廖沙就痛改前非的(de)(de)；他(ta)(ta)的(de)(de)教育方法就是(shi)打(da)。
所以，外(wai)祖父的(de)目的(de)，一(yi)是(shi)为了安慰“我(wo)(wo)”，叫(jiao)(jiao)“我(wo)(wo)”不必(bi)太伤心；二是(shi)希望(wang)“我(wo)(wo)”理解他(ta)(ta)的(de)举动，叫(jiao)(jiao)我(wo)(wo)不要记恨，他(ta)(ta)也有(you)自己的(de)苦(ku)衷；三是(shi)他(ta)(ta)的(de)打是(shi)有(you)道理的(de)，他(ta)(ta)要警告我(wo)(wo)。
有(you)一(yi)点是要说明的(de)，文中“我”这(zhei)时是了解到了更多外祖父的(de)身世(shi)，对(dui)他(ta)表示理解，但这(zhei)并不影响外祖父来(lai)这(zhei)里的(de)目(mu)的(de)。
20.提示：
一、先答总体的：残暴、慈爱。
二、对“残暴(bao)”具体化：教育不得(de)法（待人）。注意，要联系原著（或上(shang)文段）情节。
三、对(dui)“慈爱”具体化(hua)：教我(wo)读(du)书、上文有“轻(qing)轻(qing)靠着”等。再(zai)提(ti)醒，一定要联系原文。
此外(wai)，写他专横等亦可(ke)。
21.提示(shi)：这是(shi)一(yi)道(dao)挺(ting)有(you)(you)创意的(de)半命(ming)题(ti)作文。一(yi)个(ge)标题(ti)填两处(chu)，这我还是(shi)第(di)一(yi)次见。常见的(de)是(shi)没有(you)(you)第(di)二条(tiao)横(heng)线。不(bu)过，加上第(di)二条(tiao)横(heng)线后，我有(you)(you)自己(ji)的(de)看法。从正(zheng)面(mian)的(de)角度(du)(du)来看，题(ti)目(mu)更(geng)具体(ti)了，略增加了考(kao)生(sheng)的(de)审题(ti)难度(du)(du)，有(you)(you)利(li)于产生(sheng)区分度(du)(du)。从反(fan)面(mian)的(de)角度(du)(du)来看，第(di)二条(tiao)横(heng)线使题(ti)目(mu)欠(qian)含蓄，有(you)(you)点(dian)多余。
从文体的(de)角度(du)来看(kan)，要(yao)求写(xie)记(ji)叙文。这怎么理解呢？高考(kao)(kao)是偏重于(yu)议论文的(de)，中(zhong)考(kao)(kao)则相反。我们(men)中(zhong)考(kao)(kao)出题(ti)时要(yao)避免要(yao)求只能写(xie)议论文，但可(ke)以要(yao)求只写(xie)记(ji)叙文。设置这样的(de)平台有利于(yu)考(kao)(kao)生最大限度(du)发挥(hui)写(xie)作水平。
要求部(bu)分的(de)(de)第一(yi)点其实是提示，它能使考(kao)生(sheng)思维活跃起来(lai)。我想，大部(bu)分考(kao)生(sheng)过去应(ying)该写过类似的(de)(de)。可以写亲情、写与人相处、写想象(xiang)作文(wen)。下(xia)面(mian)的(de)(de)链(lian)接，有相当一(yi)部(bu)分作文(wen)，只要稍作改动，就与本题吻合。
附加题
1.提示：课外文言文阅读赋分从严。文段较为复杂，其难度比课本所选的大，目的是拉开档次。这两个词语的解释，是让少部分考生拿分的。第一个，“延”，这个词是得分应是少数，我们在《桃花源记》里学过(guo)(guo)：余人各复延至(zhi)其家，“邀请”的(de)意思。由于在(zai)(zai)文(wen)(wen)言文(wen)(wen)中出现(xian)频率不高，很多考生已记不起来。第二个(ge)，“速”，这个(ge)词(ci)在(zai)(zai)初中是(shi)没(mei)有学过(guo)(guo)的(de)，要(yao)求根(gen)据前后文(wen)(wen)进行推测，答案是(shi)“邀请”。相(xiang)信这个(ge)词(ci)的(de)解释得分率更低。
2.答案(an)：说拜谢|退而约客|客至(zhi)(zhi)期毕集(ji)|独兵部侍郎陈(chen)良祐不至(zhi)(zhi)|说殊(shu)不平。
（中考评分(fen)(fen)是(shi)：错、漏(lou)、多1处均扣(kou)1分(fen)(fen)，扣(kou)完该小题(ti)分(fen)(fen)值为止）
断句的诀窍在于：一、通读大意；二、将邻(lin)近最(zui)相关(guan)词语先连起(qi)来。
下面的几组应是先找(zhao)到(dao)的：说（张说）拜(bai)谢 约客 兵部侍郎陈良祐
其(qi)中的“约客”与(yu)“客至”之间(jian)应先分开，变成：
说(shuo)拜(bai)谢 退而(er)约客(ke)(ke) 客(ke)(ke)至(zhi)期毕集独 兵部侍(shi)郎陈良祐 不(bu)至(zhi)说(shuo)殊不(bu)平
第二(er)步：弄清：“不(bu)至说殊(shu)不(bu)平”的断句。“说殊(shu)不(bu)平”是可以先断开的，这样(yang)，“不(bu)至”与(yu)前面的“兵部侍郎陈(chen)良(liang)(liang)祐”连起(qi)来，变(bian)成“兵部侍郎陈(chen)良(liang)(liang)祐不(bu)至”。
第三步（最难(nan)的一步）：客至期(qi)毕集独。
这有两种(zhong)的连法：一、客至(zhi)期 毕集；二、客至(zhi)期毕集。我们会发(fa)现(xian)，“独”字(zi)很别扭，这时，如(ru)果把它分到后(hou)面(mian)去，与“兵部侍郎陈良祐(you)不至(zhi)”很通顺。
“客至期毕集”这(zhei)五(wu)个字，按其(qi)基(ji)本意(yi)思，我(wo)们是可以推测大意(yi)的：客人(ren)到了(le)、客人(ren)到了(le)约(yue)定的时(shi)间(jian)、客人(ren)到了(le)约(yue)定的时(shi)间(jian)，（他们）全(quan)部聚在(zai)了(le)一起。
3.提(ti)示(shi)：“用(yong)事”并非(fei)褒义（权贵而耍(shua)性子）；张(zhang)说(shuo)这个人两次上奏(zou)，是因为陈良祐(you)未到，“用(yong)事”的张(zhang)说(shuo)内心不快，想(xiang)皇帝惩罚他。
这道题(ti)难就难在(zai)，文(wen)中(zhong)并没(mei)有刻(ke)画(hua)良祐，我们(men)只能从另(ling)一个(ge)角(jiao)度(du)——刻(ke)画(hua)张(zhang)说时所(suo)用的(de)“用事(shi)(shi)”一词作推(tui)测。由于文(wen)中(zhong)还有其它(ta)的(de)一些地方的(de)干(gan)扰（如“小黄门”、“卜夜”，均(jun)未(wei)注解(jie)），知道“用事(shi)(shi)”一词是理解(jie)的(de)关(guan)键
词的不多。
4.看不惯陈良祐“用(yong)事”，不畏权势。
【参考译文】
淳熙年间，张(zhang)说(shuo)很(hen)有(you)权势，担(dan)任都(dou)承旨(zhi)(zhi)的(de)职务。有(you)一天，张(zhang)说(shuo)上奏(zou)说(shuo)想要宴(yan)请各(ge)位侍从(cong)。皇帝同意了(le)他(ta)的(de)请求，并且说(shuo)：“我(wo)要赐酒(jiu)肴(yao)为你助(zhu)兴(xing)(xing)。”张(zhang)说(shuo)拜谢。回去(qu)后(hou)就约(yue)请客(ke)人(ren)，到(dao)(dao)了(le)日期，客(ke)人(ren)们全都(dou)到(dao)(dao)了(le)，只有(you)兵部侍郎(lang)陈良(liang)(liang)祐(you)没到(dao)(dao)，张(zhang)说(shuo)很(hen)不高兴(xing)(xing)。不久，中(zhong)使带(dai)着(zhe)皇帝恩(en)赐的(de)美酒(jiu)佳肴(yao)到(dao)(dao)了(le)，张(zhang)说(shuo)上表(biao)感谢皇帝，趁(chen)(chen)机(ji)附带(dai)上奏(zou)说(shuo)：“我(wo)原本奉了(le)圣旨(zhi)(zhi)，而后(hou)才敢邀请客(ke)人(ren)的(de)，唯(wei)独(du)陈良(liang)(liang)祐(you)不到(dao)(dao)，他(ta)这样做违背(bei)了(le)皇帝的(de)旨(zhi)(zhi)意。”（中(zhong)使）上奏(zou)后(hou)，皇帝回头对小(xiao)黄(huang)门说(shuo)：“张(zhang)说(shuo)的(de)宴(yan)会还没散吧(ba)？”小(xiao)黄(huang)门回答说(shuo)：“他(ta)既然(ran)是(shi)奉旨(zhi)(zhi)请客(ke)，一定会通宵达旦(dan)的(de)。”皇帝就命令(ling)再(zai)次赐酒(jiu)肴(yao)给张(zhang)说(shuo)。张(zhang)说(shuo)十分高兴(xing)(xing)，又趁(chen)(chen)机(ji)附带(dai)上奏(zou)说(shuo)：“我(wo)多次召(zhao)请陈良(liang)(liang)祐(you)，他(ta)终究(jiu)不肯来。”天快要亮的(de)时(shi)候，忽然(ran)听(ting)到(dao)(dao)报(bao)告说(shuo)皇帝任命陈良(liang)(liang)祐(you)担(dan)任谏议大夫。客(ke)人(ren)们正在尽情(qing)欢乐，听(ting)说(shuo)了(le)这件事，都(dou)怅(chang)然(ran)失意地散去(qu)。
与往年相比，今年的试题，理解性的题目比例增高了。这有利于两种人：一、养成好习惯，能一口气卒读并掌控全文的考生；二、本身理解能力较强的考生。
