《孙权劝学》写作特色

１、本文记事简练：

全(quan)文(wen)只(zhi)写(xie)(xie)(xie)了孙(sun)(sun)权(quan)劝(quan)学(xue)和鲁(lu)肃(su)“与(yu)蒙论议”两个片(pian)断，即(ji)先(xian)交(jiao)代事(shi)情(qing)的(de)(de)(de)(de)起因，紧接着(zhe)就(jiu)写(xie)(xie)(xie)出(chu)结(jie)果，而(er)(er)不(bu)写(xie)(xie)(xie)出(chu)吕蒙如(ru)何(he)学(xue)习，他的(de)(de)(de)(de)才略是如(ru)何(he)长进(jin)的(de)(de)(de)(de)。写(xie)(xie)(xie)事(shi)情(qing)的(de)(de)(de)(de)结(jie)果，也不(bu)是直(zhi)接写(xie)(xie)(xie)吕蒙如(ru)何(he)学(xue)而(er)(er)有成，而(er)(er)是通过鲁(lu)肃(su)与(yu)吕蒙的(de)(de)(de)(de)对(dui)话生动(dong)地表现出(chu)来(lai)。写(xie)(xie)(xie)孙(sun)(sun)权(quan)劝(quan)学(xue)，着(zhe)重以(yi)孙(sun)(sun)权(quan)的(de)(de)(de)(de)劝(quan)说之(zhi)言来(lai)表现其善劝(quan)，而(er)(er)略去(qu)吕蒙的(de)(de)(de)(de)对(dui)话，仅(jin)以(yi)“蒙辞以(yi)军中多务”一句(ju)写(xie)(xie)(xie)吕蒙的(de)(de)(de)(de)反应(ying)，并仅(jin)以(yi)“蒙乃始(shi)就(jiu)学(xue)”一句(ju)写(xie)(xie)(xie)吕蒙接受了劝(quan)说；写(xie)(xie)(xie)鲁(lu)肃(su)“与(yu)蒙论议”，着(zhe)重以(yi)二人(ren)富(fu)有风趣的(de)(de)(de)(de)一问一答，来(lai)表现吕蒙才略的(de)(de)(de)(de)惊(jing)人(ren)长进(jin)，而(er)(er)略去(qu)二人(ren)“论议”的(de)(de)(de)(de)内(nei)容，并仅(jin)以(yi)“肃(su)遂拜蒙母，结(jie)友而(er)(er)别”一句(ju)作(zuo)结(jie)。

２、用对比的(de)手(shou)法来突(tu)出文章中心：

文章开篇写孙权劝吕蒙学习时，从学习的重要性、必要性和功用入手劝说，吕蒙借事务多推托。孙权用自己的状况和吕蒙的状况作对比驳斥他的托辞，说明没有理由不去学习。文章开篇写吕蒙找理由不学习，后来从鲁肃的话中可揣测吕蒙曾无“才略”，与后文吕蒙的表现、鲁肃的评价形成鲜明对比，突出学习带给一个人的巨大转变。 返回《孙权劝学》目录