《古代英雄的石像》课后练习指导

一　熟读(du)课文，想(xiang)想(xiang)这篇童(tong)话表达的(de)主要意思，并说说你对结尾几句话的(de)理解(jie)。

“我们真平等!”

“我们一点(dian)儿也不空虚!”

“我们集合在一(yi)块儿，铺成真实的路，让(rang)人们在上(shang)面高(gao)高(gao)兴兴地走!”

在读熟课文的(de)(de)基(ji)础(chu)上，了解文章的(de)(de)主要内容，把握关(guan)键语句对表达中心的(de)(de)作用。可以(yi)要求学生在弄清全(quan)文结(jie)构的(de)(de)基(ji)础(chu)上，完成第一(yi)个问(wen)题。

这篇童话写一(yi)个(ge)大(da)石(shi)(shi)(shi)块被雕刻(ke)成石(shi)(shi)(shi)像，后来(lai)逐渐骄(jiao)傲起来(lai)，与垫在下面的小石(shi)(shi)(shi)子(zi)发(fa)生了冲突，然后终于(yu)倒了下来(lai)，最后和其他石(shi)(shi)(shi)子(zi)一(yi)起铺(pu)成了路。通过(guo)这样一(yi)个(ge)故事，讽刺了那种骄(jiao)傲自大(da)、个(ge)人英雄(xiong)主义作风，提倡要人人平等，共同服务于(yu)社会。

结尾几句(ju)话，表达了石块们(men)追求(qiu)平等(deng)、真实、有(you)意义的(de)生(sheng)活的(de)理想，点(dian)明了全文的(de)中心。

二　分角色朗(lang)读课文(wen)，要表现出石像、石子各不(bu)相同的心(xin)理。

通过分角色朗读，引导学生(sheng)把握石像(xiang)和石子各不相同(tong)的心理(li)。

石像先是(shi)很(hen)骄傲(ao)，等到石子们(men)说(shuo)要(yao)把它扔下去时，才(cai)有点收敛。没过多久，它又骄傲(ao)起(qi)来，怀着试(shi)探(tan)的心理(li)，与小石子们(men)开始了(le)第二次对话。

小石子们先是不(bu)高兴，揭穿石像身世的(de)秘密；石像再次骄傲起来(lai)后，它们又告诫石像，劝他不(bu)要生(sheng)活在(zai)空虚里(li)，可谓语重心(xin)长。朗(lang)读时要注意(yi)前后不(bu)同的(de)心(xin)理(li)。

三(san)　下(xia)(xia)边这(zhei)几句(ju)话写得很好，联系上下(xia)(xia)文，说说好在哪(na)里。

1.石像的(de)整(zheng)个姿态应该怎(zen)(zen)样(yang)，面(mian)目应该怎(zen)(zen)样(yang)，小到一个手指(zhi)头应该怎(zen)(zen)样(yang)，细到一根头发应该怎(zen)(zen)样(yang)，他都想好了。

这句话写雕(diao)刻家想象石像应该是(shi)什么(me)样(yang)子，从整个姿态想到面目表情，想到一(yi)个手指头(tou)甚(shen)至(zhi)一(yi)根(gen)头(tou)发，突出(chu)了(le)思考的周密、细致，强调了(le)他对这个雕(diao)刻的认真和重(zhong)视。

2.他(ta)(ta)(ta)这话不是向浮(fu)游的(de)(de)(de)白(bai)云说，白(bai)云无精打采的(de)(de)(de)，没有(you)(you)心(xin)思听他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)话；也(ye)不是向摇摆的(de)(de)(de)树林说，树林忙忙碌碌的(de)(de)(de)，没有(you)(you)工(gong)夫听他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)话。他(ta)(ta)(ta)这话是向垫在他(ta)(ta)(ta)下面(mian)的(de)(de)(de)伙伴(ban)大(da)大(da)小小的(de)(de)(de)石(shi)块说的(de)(de)(de)。骄傲(ao)的(de)(de)(de)架子要在伙伴(ban)面(mian)前摆，也(ye)是世(shi)间的(de)(de)(de)老规矩(ju)。

先说两个“不(bu)是”，然后强调“是”，突(tu)出(chu)了石像在朋友(you)面前骄傲自大、不(bu)可一世的心(xin)理(li)。最后一句(ju)则把这种(zhong)心(xin)理(li)推而(er)广(guang)之(zhi)，讽刺了人世间的这种(zhong)陋习。

3.骄傲像隔年的草(cao)根，冬天刚过去(qu)，就钻出一丝丝的嫩(nen)芽(ya)。

这个比喻十分新颖，说明石像经过一段(duan)时间以(yi)后再度(du)骄傲起来(lai)，生(sheng)动而形象。

四　这篇(pian)童(tong)话(hua)的故(gu)事情节主(zhu)要是由对话(hua)展(zhan)开(kai)的。试拟(ni)一段对话(hua)，设想(xiang)石像“失踪”前跟小石子说了(le)些什(shen)么。

本题是扩展训(xun)练(lian)，目的(de)是训(xun)练(lian)学生的(de)想(xiang)象能力，要注意想(xiang)象的(de)合理(li)性。

略。

五　根据下(xia)边的(de)分类，从课文中(zhong)找出相应的(de)一组词(ci)(ci)，做成词(ci)(ci)语卡片。

褒义词：

贬义词：

成语、俗语：

重叠词语：

这(zhei)一题主(zhu)要(yao)是让(rang)学生养成做(zuo)卡(ka)片的(de)习惯(guan)，通过做(zuo)卡(ka)片积(ji)累有用的(de)知识(shi)和语言(yan)材(cai)料。这(zhei)是一种常(chang)规训练，可以要(yao)求学生随(sui)时(shi)随(sui)地(di)去做(zuo)。

本题将词(ci)语(yu)分为四组，四组之(zhi)间可(ke)能有交叉，只要分得对(dui)就行(xing)。答案(an)略。