④稿苦之中不仅孕育着快乐，而且孕育着创造．我国有句古语：“蚌病成珠”．价值昂贵的珍珠，恰是牡蛎体内病痛的产物．德国诗人海涅曾经发问：诗之于人是否如同珠子之于牡蛎?法国作家福楼拜别用更明确的语言发挥了类似的见解，他说：珠子是牡蛎生病所结成，作者的文笔却是更深沉的痛苦的流露．失恋的痛苦曾催生了歌德的千古力作《少年维特之烦恼》，更使玛丽·居里告别故乡，远走他国，愤发攻读，矢志成材，没有当初世俗观念对玛丽纯真爱情的腰斩，或许就没有后来的居里夫人了．在我国历史上，文王拘而演《周易》：仲尼厄而(er)作(zuo)《(春(chun)秋》；屈原放避，乃(nai)赋(fu)《离骚》，左丘失(shi)明，厥(jue)有《国语》；孙子膑脚，兵(bing)法(fa)修列；不韦(wei)迁蜀，世侍《吕览(lan))》；韩非囚秦，《说难(nan)》，《孤(gu)愤》，也是一样的证明。
⑤人的脱胎问世就伴随着母体的痛苦．碥苦诞生了一个新生命。人的成熟则离不开自身这样那样的痛苦经历。曲折，加速(su)着(zhe)人(ren)(ren)的(de)(de)意(yi)志的(de)(de)成熟(shu)(shu)；挫折．培育(yu)着(zhe)人(ren)(ren)的(de)(de)性(xing)格(ge)的(de)(de)成熟(shu)(shu)；坎坷，锤炼(lian)着(zhe)人(ren)(ren)的(de)(de)人(ren)(ren)格(ge)的(de)(de)成熟(shu)(shu)．喜剧(ju)家莫里(li)哀这样评价失(shi)恋(lian)的(de)(de)痛苦(ku)，说它‘‘是(shi)(shi)一位伟大的(de)(de)导师(shi)，教(jiao)会(hui)我们怎样做人(ren)(ren)”．其实岂止是(shi)(shi)失(shi)恋(lian)?人(ren)(ren)生历程中(zhong)的(de)(de)一切痛苦(ku)，难(nan)道不都(dou)应谊扮演同样的(de)(de)角色?
⑥痛苦(ku)可以分解(jie)，可以变通(tong)，可以战胜，但这一(yi)切前提，是我们(men)必(bi)须具备战胜痛苦(ku)的(de)信(xin)心(xin)、勇气和(he)毅力。“摧伤虽多意越(yue)厉，直(zhi)与(yu)天(tian)地争春回。"把(ba)痛苦(ku)看作是一(yi)种精神财富，痛苦(ku)带给我们(men)的(de)必(bi)将是成功和(he)快乐。(选自((解(jie)放日报)
18．文(wen)中作者论(lun)述的(de)观点(dian)是(shi)什么?(3分)
19.文章开头引用弗洛伊德的名(ming)言在全文结构中起何作用?(3分)
20．第④段作(zuo)者(zhe)列举了许(xu)多古今中外的(de)名人(ren)事迹(ji)，有什么作(zuo)用?(4分)
21．第⑤段画线句子中“这样(yang)那样(yang)”所指的具(ju)体内容是什(shen)么?(3分(fen))
四、(15分)(本题共3个小题，请将答案填在答题卡对应的位置上)
22．请按要求完成下列两个小题(ti)。(5分)
你与同学成立了以(yi)“寻觅春天(tian)的踪迹”为主题的综合性学习小(xiao)组，
(1)你是这个小组(zu)(zu)的(de)组(zu)(zu)长．请为你们(men)的(de)小组(zu)(zu)确定综合性学习的(de)专题名称，不超过l2字。(2分(fen))
(2)你将率(lv)领组员从哪几个内容对这(zhei)。一专题(ti)进行研究学习?至(zhi)少菩(pu)出(chu)三点。(3分)
23．请按要求完成下列(lie)两个小题(ti)。(4分)
(1)对待自己的救命恩人，各人抱有不同态度。在《鲁滨孙漂流记》中，鲁滨孙救了“星期五”的命，“星期五”对鲁滨孙的回报是____；而在《伊索寓言》中(zhong)，山羊救(jiu)了狐狸的(de)(de)命，狐狸对山羊的(de)(de)做法是____。(2分)
(2)两个角(jiao)色对恩(en)人的态度截然不(bu)同(tong)，你(ni)不(bu)赞(zan)成谁的做法？为什(shen)么?(2分(fen))
24．下面一篇文章有六处错误，请你把它们指出来(只(zhi)填(tian)写序号)并加(jia)以改(gai)正。(6分)
第__处(chu)改正：________： 第__处(chu)改正：________
第__处改(gai)正：________； 第__处改(gai)正：________
第__处改正(zheng)：________； 第__处改正(zheng)：________
五、(本题共1小题，60分)
25．从(cong)下面两道(dao)作文翘中任选一(yi)道(dao)作文。
题目一：没有上锁的门
题目二：
一位(wei)少(shao)年(nian)拜(bai)访一位(wei)智者，他问：“我(wo)如何才能变成(cheng)一个自(zi)己快乐也能给别人快乐的人呢(ni)?”智者说：“送给你三句(ju)话．第一句(ju)是，把自(zi)己当成(cheng)别人。”
“是不是说，在我(wo)感到痛苦时，把(ba)自己当(dang)成(cheng)别(bie)人(ren)，稿苦就减轻了；当(dang)我(wo)狂喜时，把(ba)自己当(dang)成(cheng)别(bie)人(ren)，狂喜也会变得(de)平和了?”
智者微微点头：“第二句话，把别人当成自己。…‘这样就可以真正同情别人的不幸，理解别人的需求
，并且在别人需要时给(ji)予恰当的帮(bang)助?”
智者(zhe)继续说(shuo)：“第三句话，把别(bie)人当成别(bie)人。”少年说(shuo)：“是(shi)不(bu)是(shi)说(shuo)，要充分(fen)地(di)尊(zun)重每个人的独立性，在(zai)任何情况下，都不(bu)可(ke)侵犯(fan)他人的核心领(ling)地(di)?”
这个放事(shi)引发你什么(me)样的思考?
要求(qiu)：①若(ruo)选题目二．请自拟标题。
②作文标(biao)题(ti)写在答题(ti)卡第25题(ti)的横线上。
③结合生活实际(ji)，自选角(jiao)度(du)．自定立意，自定文体，写600宇(yu)左右∞文章。
④文中不得(de)出现(xian)真实人名(ming)(ming)、地名(ming)(ming)、校(xiao)名(ming)(ming)。
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