随(sui)州市2012年初中(zhong)毕业学(xue)生考试
语 文 试 题 卷
（考试时间(jian)：120分(fen)钟(zhong) 满(man)分(fen)150分(fen)）
注意事项：
1 答(da)卷前，考(kao)生务必将自己的姓名，准(zhun)考(kao)证(zheng)号(hao)等填写在(zai)试题卷和答(da)题卡上，并将准(zhun)考(kao)证(zheng)号(hao)条形(xing)码粘(zhan)贴(tie)在(zai)答(da)题卡上的指定位置。
2.所有题目的答案都(dou)用(yong)0.5毫(hao)米黑(hei)色墨水签字笔直(zhi)接(jie)答在答题卡上对应的答题区域内。答在试卷上无效。
3.考(kao)生必须(xu)保持答题(ti)卡(ka)(ka)的整洁(jie)，考(kao)试(shi)结(jie)束后请将(jiang)本试(shi)题(ti)卷和答题(ti)卡(ka)(ka)一(yi)并上发。
一(yi)、古诗词名(ming)句填空（共9分）
1.《观书有感》一诗用来比喻不(bu)断(duan)学(xue)习新(xin)(xin)知(zhi)识，才能达到新(xin)(xin)境(jing)界的两(liang)句诗是(shi)： （1分）
2.与成语“曲径(jing)通幽”有关的诗句是：（2分）
3.《长歌行》中比喻光阴一去不复(fu)返的诗句(ju)是(shi)：（2分）
4.《观刈麦》中最能体现割(ge)麦农民劳动艰辛而(er)又期盼延长时(shi)间(jian)这种矛盾(dun)心理的(de)诗句是(shi)： （2分）
5.《雁门(men)太(tai)守(shou)行(xing)》中渲(xuan)染气(qi)氛凝重而(er)战(zhan)斗惨烈的(de)诗(shi)句是：（1分）
6.《别云间》写作者面对无(wu)限大(da)好河山以泪洗面并发出感慨的诗句(ju)是：（1分）
二、语言基础和语文实践活动（共(gong)26分）
7.请(qing)将下面的(de)文(wen)字规范、端正、美观地楷书在下面的(de)田字格中(2分(fen))
渔夫唱(chang)晚 古(gu)寺敲(qiao)钟
8.下(xia)列(lie)各组词语的字形及加(jia)点字的注(zhu)音(yin)全对的一项是（ ）(2分)
A.躁热(re)（zào]） 急(ji)燥(zao)（zào]） 噪音（zào]） ; 洗澡（zǎo）
B.嫌弃（xián） 赚钱（zhuàn） 谦(qian)虚（qiān） 道歉（qiàn）
C.犄角（jī） 倚靠(kao)（yǐ） 畸形（qí） 涟漪（yī）
D.琴弦（xián） 炫耀（xuán） 目眩（xuán） 船舷(xian)（xián）
9.下面句子中标点符号(hao)使用不正(zheng)确的一(yi)项是（ ）（3分）
A.野花(hua)遍地(di)是：杂样的(de)，有(you)名字(zi)的(de)，没名字(zi)的(de)，散在草丛(cong)里，像(xiang)眼睛，像(xiang)星(xing)星(xing)，还(hai)眨呀(ya)眨的(de)。
B.对这一转变作出(chu)了巨大共享的，有一位长期以来(lai)鲜(xian)为人(ren)知的科学家：邓稼先。
C.我(wo)们在田野散步(bu)，我(wo)，我(wo)的(de)母亲，我(wo)的(de)妻(qi)子和儿子。
D.看到(dao)卡拉玛姐妹的(de)舞蹈，使人深深的(de)体会到(dao)印度的(de)优美悠久的(de)文化艺(yi)术(shu)：舞蹈，、音乐(le)、雕刻、图画……
10.下列句(ju)子中加点的成(cheng)语使用不恰(qia)当的一(yi)项是（ ）（3分）
A.桂林的山水黄山的松，真是(shi)巧夺天(tian)工。
B.小强同学经常向老(lao)师请教，这种不耻下问的精神值得(de)学习。
C.这也(ye)许是一种投(tou)机(ji)取巧的方(fang)法，但似乎也(ye)无可非(fei)议(yi)。
D.人类的(de)智(zhi)慧(hui)与大(da)自然的(de)智(zhi)慧(hui)相(xiang)比实在(zai)是(shi)相(xiang)形见绌。
11.下(xia)列(lie)句子中(zhong)没有语(yu)病(bing)的(de)一项是（ ）（3分）
A.增加教学质量是(shi)教学改革的当务(wu)之急(ji)。
B.我们没有理由(you)不珍惜今天的幸(xing)福生(sheng)活。
C.能否刻苦钻研是提(ti)高学习成(cheng)绩的关键。
D.阅(yue)读(du)经(jing)典，这是一种很(hen)好的(de)(de)弘(hong)扬和传承传统文化的(de)(de)方法。
12.下列诗句中运用了不同修辞方(fang)法的(de)一项(xiang)是(shi)（ ）（3分）
A.泪(lei)眼问花花不语，乱(luan)红(hong)飞(fei)过秋千(qian)去。
B.问君能(neng)有(you)几多愁，恰(qia)似一(yi)江春水向东流。
C.绿杨烟外(wai)晓寒轻，红(hong)杏枝头春意闹。
D.沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。
13.语文实践活动（共10分）
在(zai)班级开张的(de)“语文，就(jiu)在(zai)我(wo)身边”的(de)综合实践中，要求你所在(zai)的(de)学习小组完成以下任(ren)务。
（1）【积(ji)累成语】大(da)量积(ji)累成语并在语文实践中(zhong)正(zheng)确使用成语，这不仅可以让语简洁
明了，而且还能使(shi)语意准确得体。请你依据下列分类，按(an)要求在(zai)横(heng)线上各写一个(ge)不同类型的成语(3分)
数字成语 ;
生(sheng)肖成(cheng)语
集结成语
（2）【了解文化】请依据下列文字内容(rong)将备选词语正(zheng)确地填写在文中划(hua)线处（4分）
备(bei)选词语：精神 品(pin)格 道德准则 理(li)念 智慧 操守(shou)
一个人(ren)(ren)，无(wu)论(lun)他是(shi)(shi)中国(guo)人(ren)(ren)还是(shi)(shi)外国(guo)人(ren)(ren)，如(ru)果他从来(lai)没(mei)有读过《老子(zi)》、《孟子(zi)》、《论(lun)语》、《诗经》和唐(tang)诗宋词、汉赋文章(zhang)，如(ru)果他对于“天下为公”的 ，“宁为玉(yu)碎，不为瓦全”的 ，“富贵不能(neng)淫，贫贱(jian)不能(neng)移，威武不能(neng)屈”的 ，“无(wu)为而不为”的 ，“己所(suo)不欲(yu)，勿(wu)施于人(ren)(ren)”的 ，……这一切都一无(wu)所(suo)知，那(nei)么，他没(mei)有资格说他懂(dong)得什么是(shi)(shi)“中华民族(zu)”！
（3）【鉴赏文(wen)学】请(qing)在下面的(de)(de)横线(xian)上(shang)再举一篇你熟悉的(de)(de)文(wen)学作品(pin)(pin)，并仿照标有波浪(lang)线(xian)的(de)(de)句子形式续(xu)写一句你对(dui)这(zhei)一文(wen)学作品(pin)(pin)的(de)(de)认(ren)识（3分）
我国古典(dian)文(wen)学作品(pin)，语言精练而(er)又富于形象(xiang)美(mei)，《木兰(lan)诗》虽然篇幅短小(xiao)，不足400字，却(que)继续了木兰(lan)从军12年的事情(qing)，而(er)且形象(xiang)鲜(xian)明，情(qing)节生动，气(qi)韵(yun)流畅。
三(san)、浅层阅读理解（35分(fen)）
（一） 阅读下列古诗(shi)，完成诗(shi)后题目(mu)（6分）
饮 酒
陶渊明
结庐(lu)在人境，而无车(che)马喧。
问君(jun)何能尔(er)，心(xin)远地(di)自偏。
采菊东(dong)篱下，悠然见南山(shan)。
山气(qi)日夕佳，飞鸟相与还。
此中(zhong)有真(zhen)意(yi)，欲辨(bian)已忘(wang)言。
14.既然“结庐在(zai)人境”为何没(mei)有“车马喧”，请用(yong)诗(shi)中句(ju)子(zi)作答。 （1分）
15.“悠(you)然见南山”中的“悠(you)然”一词写出(chu)了诗人(ren)怎样(yang)的心境？（2分）
16.能否(fou)把(ba)“悠然见南(nan)山”中(zhong)的“见”字(zi)改为“望”字(zi)？为什么？（3分）
（二）阅读下面(mian)短(duan)文(wen) 完成文(wen)后题目（5分）
①英国史学家卡莱尔花了(le)多年的(de)(de)(de)心(xin)血，完成了(le)《法国大革(ge)命》的(de)(de)(de)全(quan)部文稿，随后将(jiang)它交给最(zui)信任的(de)(de)(de)朋友米尔去完善(shan)。然而就在第二天，手稿就被米尔家的(de)(de)(de)女佣当做废(fei)纸(zhi)丢进了(le)火炉！
②可(ke)(ke)以想象卡莱(lai)尔当时(shi)的心情，抱(bao)怨吧，可(ke)(ke)抱(bao)怨又能解决什么问题呢？于是(shi)他很快(kuai)平静下来，反而安慰悲伤的米(mi)尔；“没关系，就(jiu)当我将作文交(jiao)给老师批阅，老实说‘这(zhei)篇不行，重写一次吧，你可(ke)(ke)以写得(de)更好！’。”
③卡(ka)莱尔(er)的(de)再起炉(lu)灶，重(zhong)写(xie)这篇(pian)巨著，他的(de)第(di)二稿，无论文字还(hai)是内涵(han)，都(dou)达到了卡(ka)拉尔(er)写(xie)作生涯的(de)巅(dian)峰。
④这个(ge)故事告诉人们(men)，当事情到了无可挽回的(de)境地时，与其(qi)抱怨(yuan)还不如改变。
⑤现实生(sheng)活中(zhong)，不(bu)如意的(de)事(shi)(shi)十之八九，心情不(bu)好(hao)就(jiu)(jiu)抱怨(yuan)(yuan)天气(qi)，交通堵塞就(jiu)(jiu)抱怨(yuan)(yuan)社会，上课迟到就(jiu)(jiu)抱怨(yuan)(yuan)闹钟，工作太(tai)累就(jiu)(jiu)抱怨(yuan)(yuan)老板……于(yu)(yu)是(shi)(shi)抱怨(yuan)(yuan)成了最方(fang)便的(de)出气(qi)方(fang)式(shi)，但抱怨(yuan)(yuan)只是(shi)(shi)一种(zhong)情绪发泄，无度地(di)抱怨(yuan)(yuan)，不(bu)但不(bu)能缓(huan)解烦恼，反而放大了原来的(de)痛苦，陷(xian)入满腹牢骚、抱怨(yuan)(yuan)不(bu)休的(de)恶性循(xun)环之中(zhong)，于(yu)(yu)事(shi)(shi)无补。
⑥如果你(ni)(ni)想(xiang)抱(bao)怨(yuan)，生活中(zhong)的(de)一(yi)切都(dou)会成为你(ni)(ni)抱(bao)怨(yuan)的(de)对象；如果你(ni)(ni)不(bu)抱(bao)怨(yuan)，生活中(zhong)的(de)一(yi)切都(dou)不(bu)会让你(ni)(ni)抱(bao)怨(yuan)。所以，不(bu)管现(xian)实怎(zen)样，我们都(dou)不(bu)应该抱(bao)怨(yuan)，而要靠自己的(de)力量来(lai)改变现(xian)状并获得幸福(fu)。
⑦当你(ni)(ni)决定(ding)抛开你(ni)(ni)的抱怨(yuan)(yuan)时，你(ni)(ni)将(jiang)发(fa)现人生变得比较顺利(li)、有(you)(you)趣，把抱怨(yuan)(yuan)扫除，你(ni)(ni)就可以拥有(you)(you)创造力，获得聪明才智爆发(fa)的空(kong)间。
（选自《思(si)维与智(zhi)慧》有(you)删改）
17.认真阅读选文，概括文章表达的主要(yao)观点(dian)（2分）
18.这(zhei)是一篇极(ji)有特色的议论文，文章(zhang)开(kai)篇讲述了一个(ge)(ge)名人(ren)的故事(shi)，从而(er)(er)揭示(shi)一个(ge)(ge)引人(ren)深思的事(shi)理，继而(er)(er)结合生(sheng)活实际剖析了这(zhei)一事(shi)理。请简(jian)述这(zhei)种(zhong)开(kai)篇写法的作用。（3分）
（三）阅读下面短(duan)文，完成文后题目(mu)(9分)
①附生(sheng)(sheng)现(xian)象是指两种(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)虽紧密生(sheng)(sheng)活在(zai)一(yi)起，但彼此之间没有营养物(wu)(wu)质交流(liu)的(de)(de)一(yi)种(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)命现(xian)象。一(yi)种(zhong)(zhong)植物(wu)(wu)借住在(zai)其他植物(wu)(wu)种(zhong)(zhong)类的(de)(de)生(sheng)(sheng)命体(ti)上，能(neng)自(zi)己吸收水分、制造养分，这(zhei)种(zhong)(zhong)包住不(bu)包吃(chi)的(de)(de)现(xian)象，被称为附生(sheng)(sheng)，也叫着(zhe)生(sheng)(sheng)。
②附(fu)生(sheng)(sheng)(sheng)植物最普遍的特点是附(fu)生(sheng)(sheng)(sheng)在寄主植物水平的枝干上及枝干的分叉点上，因为这些地(di)方最容易堆积尘土，有的低(di)等植物甚至附(fu)生(sheng)(sheng)(sheng)在叶片上。除了叶片附(fu)生(sheng)(sheng)(sheng)的植物会(hui)(hui)对寄主的光(guang)照条件造(zao)成(cheng)一定(ding)的影响外(wai)，附(fu)生(sheng)(sheng)(sheng)植物一般不会(hui)(hui)对寄主造(zao)成(cheng)损害。
③植物的(de)(de)附生现象是(shi)热(re)带(dai)雨林的(de)(de)主要标志(zhi)性特征(zheng)之一，形成这(zhei)种(zhong)现象需要满足一定(ding)的(de)(de)环(huan)境条件。一是(shi)环(huan)境的(de)(de)空气湿(shi)度大(da)，二是(shi)寄主表面(mian)有一定(ding)的(de)(de)腐殖质(zhi)存(cun)在。有机物的(de)(de)附生现象存(cun)在于植物间(jian)，尤其在热(re)带(dai)与亚热(re)带(dai)的(de)(de)森林中最为(wei)常见。
④附(fu)生(sheng)植(zhi)(zhi)(zhi)物的(de)(de)种类比(bi)较丰(feng)富(fu)，从低等植(zhi)(zhi)(zhi)物到高等植(zhi)(zhi)(zhi)物都有附(fu)生(sheng)植(zhi)(zhi)(zhi)物。据(ju)统计，全(quan)世界(jie)约(yue)有附(fu)生(sheng)植(zhi)(zhi)(zhi)物65科850属3万种。蕨类附(fu)生(sheng)植(zhi)(zhi)(zhi)物常见(jian)的(de)(de)有水(shui)龙骨科的(de)(de)瓦韦(wei)，石韦(wei)，水(shui)龙骨，星蕨，书带厥子等，铁角蕨科的(de)(de)鸟(niao)巢蕨……
⑤在(zai)热带雨林中，植(zhi)物(wu)(wu)(wu)生(sheng)长茂密，由于植(zhi)物(wu)(wu)(wu)之间争夺阳(yang)光的(de)(de)(de)竞(jing)争比较激(ji)烈，附生(sheng)的(de)(de)(de)植(zhi)物(wu)(wu)(wu)就更(geng)容易获取(qu)来之不易的(de)(de)(de)光源。附生(sheng)植(zhi)物(wu)(wu)(wu)在(zai)形(xing)态(tai)(tai)和生(sheng)理上，已形(xing)成(cheng)非常适应的(de)(de)(de)特性，比如鸟(niao)巢蕨的(de)(de)(de)形(xing)态(tai)(tai)似鸟(niao)巢状，可(ke)以截留(liu)尽量多的(de)(de)(de)雨水以及(ji)枯(ku)落(luo)物(wu)(wu)(wu)、鸟(niao)粪等，海绵状的(de)(de)(de)枯(ku)落(luo)物(wu)(wu)(wu)可(ke)储存水分，并提供(gong)营养物(wu)(wu)(wu)质。
⑥在(zai)生态系(xi)统中附(fu)(fu)生植物(wu)(wu)具有多方(fang)面的(de)生态功能，对(dui)(dui)森林生态系(xi)统多样性的(de)形(xing)成、维持及养分和水分的(de)循环都有一(yi)定(ding)的(de)作用(yong)。另外，附(fu)(fu)生植物(wu)(wu)对(dui)(dui)环境变化还具有指示作用(yong)。人类活动(dong)也会影响附(fu)(fu)生现象的(de)存在(zai)。人类活动(dong)剧烈的(de)地方(fang)，附(fu)(fu)生现象会大大降低，甚至消失。
（选自《学科知识》）
19.文(wen)章(zhang)①自然(ran)段“这种(zhong)包住不包吃的(de)现象，被称为附生，也叫做着(zhe)生”一句(ju)中(zhong)的(de)“包
住不(bu)包吃的现(xian)象”指的是 （2分）
20.植物形成附生必须满足的条件是：（3分(fen)）
（1）
（2） ;
21.文章第(di)④段中加(jia)点的词语“据统计”能否去掉(diao)，为什(shen)么？（2分）
22.请结合(he)文意阐述植物(wu)附(fu)生(sheng)的作(zuo)用。（2分）
（四）阅读下(xia)面文(wen)言(yan)文(wen)，回答文(wen)后问(wen)题（15分(fen)）
【甲】鱼(yu)，我(wo)所(suo)欲(yu)也(ye)(ye)(ye)；熊(xiong)掌，亦(yi)我(wo)所(suo)欲(yu)也(ye)(ye)(ye)。二者(zhe)不(bu)可(ke)得(de)兼(jian)，舍鱼(yu)而(er)取熊(xiong)掌者(zhe)也(ye)(ye)(ye)。生(sheng)，亦(yi)我(wo)所(suo)欲(yu)也(ye)(ye)(ye)；义，亦(yi)我(wo)所(suo)欲(yu)也(ye)(ye)(ye)。二者(zhe)不(bu)可(ke)得(de)兼(jian)，舍生(sheng)而(er)取义者(zhe)也(ye)(ye)(ye)。生(sheng)亦(yi)我(wo)所(suo)欲(yu)，所(suo)欲(yu)有(you)(you)(you)甚于(yu)生(sheng)者(zhe)，故不(bu)为苟得(de)也(ye)(ye)(ye)；死(si)亦(yi)我(wo)所(suo)恶，所(suo)恶有(you)(you)(you)甚于(yu)死(si)者(zhe)，故患(huan)有(you)(you)(you)所(suo)不(bu)辟(pi)也(ye)(ye)(ye)。如使(shi)人(ren)之(zhi)所(suo)欲(yu)莫甚于(yu)生(sheng)，则凡可(ke)以(yi)得(de)生(sheng)者(zhe)，何不(bu)用也(ye)(ye)(ye)？使(shi)人(ren)之(zhi)所(suo)恶莫甚于(yu)死(si)者(zhe)，则凡可(ke)以(yi)辟(pi)患(huan)者(zhe)，何不(bu)为也(ye)(ye)(ye)？由(you)是则生(sheng)而(er)有(you)(you)(you)不(bu)用也(ye)(ye)(ye)，由(you)是则可(ke)以(yi)辟(pi)患(huan)而(er)有(you)(you)(you)不(bu)为也(ye)(ye)(ye)。是故所(suo)欲(yu)有(you)(you)(you)甚于(yu)生(sheng)者(zhe)，所(suo)恶有(you)(you)(you)甚于(yu)死(si)者(zhe)。非独贤者(zhe)有(you)(you)(you)是心也(ye)(ye)(ye)，人(ren)皆(jie)有(you)(you)(you)之(zhi)，贤者(zhe)能勿丧(sang)耳(er)。
（选(xuan)自《孟(meng)子(zi)·鱼我所(suo)欲也》）
【乙】子(zi)(zi)墨子(zi)(zi)曰(yue)(yue)：“万事(shi)莫贵于义(yi)。今(jin)（如(ru)果(guo)）谓人曰(yue)(yue)：‘予(yu)子(zi)(zi)冠(guan)履(lv)，而断子(zi)(zi)之(zhi)(zhi)(zhi)手足，子(zi)(zi)为之(zhi)(zhi)(zhi)乎？’必不(bu)(bu)(bu)为。何(he)故？则冠(guan)履(lv)不(bu)(bu)(bu)若手足之(zhi)(zhi)(zhi)贵也(ye)。又(you)曰(yue)(yue)：‘予(yu)子(zi)(zi)天下(xia)，而杀(sha)子(zi)(zi)之(zhi)(zhi)(zhi)身(shen)，子(zi)(zi)为之(zhi)(zhi)(zhi)乎？’必不(bu)(bu)(bu)为。何(he)故？则天下(xia)不(bu)(bu)(bu)若身(shen)之(zhi)(zhi)(zhi)贵也(ye)。争（争论(lun)）一言以相杀(sha)，是贵义(yi)于其(qi)身(shen)也(ye)。故曰(yue)(yue)：万事(shi)莫贵于义(yi)也(ye)。”
（选自《墨子(zi)·贵义》）
23.请指(zhi)出甲(jia)文中的一个通假字(zi)，并(bing)解释其(qi)意(yi)义。（2分(fen)）
通 意义(yi)
24.下列句子(zi)中“之”字用法相(xiang)同的一(yi)项(xiang)是（ ）（3分）
A.断子之(zhi)手足 B.予独爱莲之(zhi)出(chu)淤泥(ni)而不染
醉翁之(zhi)(zhi)意不在酒 或(huo)以钱币乞之(zhi)(zhi)
C.又间令吴(wu)广之(zhi)次所旁丛祠中(zhong) C.诲汝知之(zhi)乎
大王尝闻布(bu)衣之怒乎 投诸渤海之尾
25.翻译两文中画线(xian)的句(ju)子（4分）
（1）非独(du)贤者有是(shi)心也。
（2）予子天下而杀子之身，子为之乎？
26.甲乙两文共同特点是都运用比喻论证来阐(chan)明(ming)观点，乙文用(yong)“冠履不若手足(zu)之(zhi)贵也”论证了 的观点，甲文则用(yong) 论证了 的观点。（3分）
27.甲文(wen)用“所(suo)欲有甚于生者(zhe)，所(suo)恶(e)有甚于死者(zhe)”阐述了对“义”的认识，这(zhei)与乙文(wen)中表达(da)的观点是相同的。请(qing)你指出甲乙两文(wen)中“义”的内涵，并简(jian)述今天我们是否还有坚持这(zhei)种“义”的必(bi)要(yao)。（3分(fen)）
四(si)、深层阅(yue)读赏(shang)析(xi)（20分）
周(zhou)日，在家中(zhong)翻(fan)检旧(jiu)日照片，翻(fan)出一大叠黑白照，其中(zhong)一张是全(quan)家福。还很年轻的父(fu)母站在后(hou)排(pai)，我(wo)(wo)和姐姐站在前(qian)面，大约五六(liu)岁的样(yang)子，脖子上挂着(zhe)红领巾(jin)，脸上神情十分严肃(su)。看着(zhe)看着(zhe)，我(wo)(wo)不(bu)禁笑(xiao)了，我(wo)(wo)想(xiang)起来，胸前(qian)的这条(tiao)红领巾(jin)可还是假的呢(ni)……
那(nei)已是(shi)(shi)30年前(qian)的事了(le)，我(wo)当时(shi)(shi)随(sui)父母在(zai)(zai)另外(wai)一个城市 。我(wo)上(shang)学很早(zao)，是(shi)(shi)全校(xiao)年龄最小的孩子(zi)。第一学年结束(shu)时(shi)(shi)，班上(shang)要(yao)选出第一批入队的学生，当时(shi)(shi)还(hai)是(shi)(shi)叫(jiao)红小兵的。我(wo)觉得老师很喜(xi)欢(huan)我(wo)，而(er)且(qie)我(wo)成绩(ji)也不(bu)错，对第一批入队抱(bao)着很大(da)的希望。谁知，在(zai)(zai)宣布名单的前(qian)一天，老师摸着我(wo)的头对我(wo)说(shuo)，虽然我(wo)表现不(bu)错，但是(shi)(shi)年龄太小了(le)，所以这次没有我(wo)，明年再给我(wo)争取。我(wo)没说(shuo)话(hua)，只是(shi)(shi)点了(le)点头，一转身，眼泪却流了(le)下来。
回到家，我(wo)把这个“噩耗”告诉了(le)(le)奶奶和(he)(he)妈妈，只比(bi)我(wo)大一(yi)(yi)岁的(de)姐(jie)(jie)(jie)姐(jie)(jie)(jie)听了(le)(le)也担心(xin)的(de)不得了(le)(le)，因为她(ta)是除我(wo)之外最小(xiao)的(de)。第(di)二天全(quan)校开大会，校长宣(xuan)布入队名单，第(di)一(yi)(yi)个就是姐(jie)(jie)(jie)姐(jie)(jie)(jie)。我(wo)眼(yan)巴巴的(de)看着她(ta)站在台上，兴(xing)奋(fen)而庄严(yan)的(de)宣(xuan)誓敬(jing)礼，心(xin)里真(zhen)是羡慕极了(le)(le)。回到家里，看着姐(jie)(jie)(jie)姐(jie)(jie)(jie)依然(ran)兴(xing)奋(fen)的(de)神情，我(wo)情绪更加低落。奶奶拿过(guo)姐(jie)(jie)(jie)姐(jie)(jie)(jie)的(de)红(hong)领巾(jin)说(shuo)，别(bie)着急，奶奶给你做一(yi)(yi)条(tiao)，咱也戴。我(wo)和(he)(he)姐(jie)(jie)(jie)姐(jie)(jie)(jie)根本(ben)不相信，这么(me)神圣的(de)红(hong)领巾(jin)怎(zen)么(me)可能是做出(chu)来的(de)，那是被鲜血染成的(de)。
过了(le)两天，就是星期天，那(nei)时(shi)候大家只休息一(yi)天。一(yi)大早，我(wo)们被妈(ma)妈(ma)叫起来(lai)，说(shuo)(shuo)带我(wo)们去照相(xiang)。姐姐欢天喜(xi)地(di)的(de)去拿红(hong)(hong)领(ling)巾，我(wo)的(de)眼(yan)泪又下(xia)来(lai)了(le)，我(wo)对妈(ma)妈(ma)说(shuo)(shuo)，我(wo)不去照相(xiang)。妈(ma)妈(ma)亲了(le)我(wo)一(yi)下(xia)，叫我(wo)别难过。这(zhei)时(shi)奶(nai)奶(nai)拿着(zhe)一(yi)件(jian)东(dong)西进来(lai)了(le)。她笑(xiao)着(zhe)递给我(wo)，说(shuo)(shuo)：快看(kan)(kan)看(kan)(kan)，这(zhei)是啥！我(wo)接过来(lai)一(yi)看(kan)(kan)，是条红(hong)(hong)领(ling)巾，红(hong)(hong)的(de)那(nei)么鲜红(hong)(hong)，那(nei)么透亮。我(wo)狐疑的(de)问奶(nai)奶(nai)，哪里(li)来(lai)的(de)？奶(nai)奶(nai)和妈(ma)妈(ma)都(dou)笑(xiao)着(zhe)不说(shuo)(shuo)话(hua)。我(wo)想:难道老师(shi)觉得年龄小不是问题(ti)，又给了(le)我(wo)一(yi)条？
在我(wo)(wo)和姐姐的(de)(de)一(yi)再追问下，奶奶告诉我(wo)(wo)们这是(shi)(shi)(shi)(shi)她做的(de)(de)，她对比(bi)着姐姐的(de)(de)红(hong)(hong)领巾(jin)(jin)剪(jian)了(le)(le)式样，缝了(le)(le)边(bian)，又交给妈妈去染了(le)(le)色(se)，一(yi)条(tiao)以假乱真(zhen)的(de)(de)红(hong)(hong)领巾(jin)(jin)就(jiu)此出炉。我(wo)(wo)爱不(bu)释(shi)手的(de)(de)摸着这条(tiao)假红(hong)(hong)领巾(jin)(jin)，熟(shu)练(lian)地(di)戴了(le)(le)起(qi)来。姐姐很不(bu)满的(de)(de)在旁边(bian)抗议，说妈妈和奶奶犯了(le)(le)大错误，并(bing)且指出假红(hong)(hong)领巾(jin)(jin)不(bu)如真(zhen)红(hong)(hong)领巾(jin)(jin)这么红(hong)(hong)，假的(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)假的(de)(de)。我(wo)(wo)忍不(bu)住跟他吵(chao)了(le)(le)起(qi)来。妈妈解释(shi)说我(wo)(wo)的(de)(de)条(tiao)件已(yi)经够了(le)(le)，不(bu)过年龄小，明年一(yi)定会(hui)入(ru)队的(de)(de)，现(xian)在只是(shi)(shi)(shi)(shi)提前戴而(er)已(yi)。姐姐虽(sui)然(ran)还是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)服气，但也(ye)认可了(le)(le)，我(wo)(wo)知道她心里也(ye)很想我(wo)(wo)能入(ru)队。但出门后我(wo)(wo)还是(shi)(shi)(shi)(shi)摘掉了(le)(le)红(hong)(hong)领巾(jin)(jin)，毕竟是(shi)(shi)(shi)(shi)假的(de)(de)，万一(yi)被同学(xue)看到了(le)(le)，告诉老师，老师一(yi)定会(hui)觉得我(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)坏孩子，说不(bu)定警察也(ye)会(hui)来抓我(wo)(wo)呢(ni)。虽(sui)然(ran)妈妈一(yi)再保证(zheng)没关系，我(wo)(wo)还是(shi)(shi)(shi)(shi)心虚的(de)(de)厉害。
照相的时候，摄影师夸了我两句，说(shuo)这(zhei)么小就(jiu)入队了，真不简单(dan)。我骄(jiao)傲极了，不由挺(ting)了挺(ting)胸，留下了这(zhei)严(yan)肃骄(jiao)傲又羞涩的一刹。
第(di)二年，红(hong)小兵重新更名为少先(xian)队，我也真(zhen)的入了(le)对，那(nei)条假红(hong)领巾从此(ci)被我扔到了(le)角落里，不知所(suo)终……
时间就像一(yi)(yi)个(ge)魔法棒，轻轻一(yi)(yi)挥，30年岁月流(liu)转。奶奶已(yi)经离去了近二十年。妈(ma)妈(ma)已(yi)是年过花甲的(de)(de)(de)老人，而我(wo)……也已(yi)有了宝贝儿子……我(wo)凝视着这张黑白照片，那种(zhong)单纯(chun)的(de)(de)(de)颜色仿佛将30年一(yi)(yi)笔勾销，我(wo)仍是那个(ge)渴望荣誉的(de)(de)(de)孩子，而至亲(qin)至爱的(de)(de)(de)奶奶仍在我(wo)身边……
28.这是(shi)一篇(pian)回(hui)忆性的散文。文章(zhang)以 ; 为线(xian)索，由(you)发现一张旧照片(pian)引发对(dui)往事的深情回(hui)忆。（2分）
29.回(hui)忆的(de)内容(rong)虽然是细(xi)节片(pian)段，但奶奶的(de)爱，母亲(qin)的(de)善良，姐(jie)姐(jie)的(de)诚实，“我”的(de)自尊 都在叙述描写中表现的(de)淋漓尽(jin)致。请认真阅读(du)全文(wen)并概(gai)括这些片(pian)段的(de)内容(rong)。（4分）
30.“时间就像一个魔法棒，轻轻一挥，30年岁月流转。奶奶已经离去了……”请指出这句话运用的修辞手(shou)法，并简述其(qi)表(biao)达意思。
31.文(wen)章中的“我”是一个怎样的孩子？请结合文(wen)章的内容分(fen)析并阐述。（5分(fen)）
32.文章(zhang)说“姐姐很不(bu)(bu)满的在旁边抗(kang)议(yi)，说妈妈和奶奶犯了大错误(wu)，并(bing)且指(zhi)出(chu)假(jia)红(hong)领巾不(bu)(bu)如真红(hong)领巾这么红(hong)，假(jia)的就(jiu)是(shi)假(jia)的。”对姐姐的“抗(kang)议(yi)”你是(shi)持怎样的态度？请回(hui)答并(bing)阐述(shu)理由。（5分(fen)）
五(wu)、写作展(zhan)示（60分(fen)）
33.每个人(ren)都(dou)在成(cheng)长，回忆成(cheng)长的(de)历程，有的(de)人(ren)，有的(de)事，有的(de)话一定会令(ling)你印象深刻，难以(yi)忘(wang)怀，并且(qie)有着不一样的(de)感受。请以(yi)“成(cheng)长的(de)记忆”为题(ti)，写一篇600字左右的(de)记叙文(wen)。
语(yu)文试题答案及评分标准(zhun)
一、古(gu)诗词名(ming)句填空（共9分）
1.问渠(qu)那得清如(ru)许，为有源(yuan)头活水来。（1分） 2.曲径通幽处，禅房花木深(shen)。（2分）
3.百(bai)川(chuan)东(dong)到(dao)海，何时复西归。（2分(fen)） 4.力尽不知热，但(dan)惜夏日长。（2分(fen)）
5.黑(hei)云压城城欲催，甲光向日金鳞开。（1分） 6.无限(xian)山河泪(lei)，谁(shei)言(yan)天(tian)地宽。（1分）
二、语(yu)言(yan)基础和(he)语(yu)言(yan)实践(jian)活动(dong)（共26分）
7.（要(yao)求规范、端正(zheng)、美观。否(fou)则(ze)扣分，满分2分，扣完为止）
8.B（2分） 9.C（3分） 10.B（3分） 11.B（3分） 12.B（3分）
13.(1)示例：六(liu)神无(wu)主，虎背熊腰，秋高(gao)气爽。（每写对一个给1分，共3分）
（2）理念、品(pin)格(ge)、操(cao)守、精神、智慧、道(dao)德(de)原则。(填(tian)错(cuo)一(yi)个扣0.5分(fen)，满(man)分(fen)4分(fen))
（3）示例(li)：《登幽州台歌》尽(jin)管篇(pian)幅(fu)不长(zhang)，只有四句22个(ge)字(zi)，却(que)表现了诗(shi)人怀才(cai)不遇、寂(ji)寞悲怆的情绪，而且语言苍劲、音节顿挫、意境悲壮。（满分(fen)(fen)3分(fen)(fen)，其中(zhong)内容1.5分(fen)(fen)，句式(shi)1.5分(fen)(fen)）
三、浅层阅(yue)读理解（共35分）
（一）
14.心(xin)远地自偏（1分(fen)）
15.“悠(you)然”写出了诗人那种恬淡(dan)、闲适的心情（2分）
16.不能(neng)。“见(jian)”表现的(de)不是(shi)诗人(ren)对山的(de)有意(yi)观望，而是(shi)在采菊时(shi)山的(de)形象无(wu)意(yi)中映(ying)入(ru)眼帘的(de)状态。（3分）
（二）
17.抱怨(yuan)(yuan)不如改变（或“当事(shi)情到了无可挽回的境地时，与(yu)其抱怨(yuan)(yuan)还不如改变”）。（2分）
18.用故事开头不仅能吸(xi)引读者，而且还自然(ran)地引出论(lun)点，或“讲述(shu)的(de)(de)故事为(wei)论(lun)点提供(gong)了事实论(lun)据，为(wei)后(hou)面的(de)(de)剖析提供(gong)了基(ji)础” 。（满分3分，意思答对即可）。
（三）
19.一种植(zhi)物借住在其他种类植(zhi)物的生命体上，能自己吸收水分，制(zhi)造养分，但彼此之(zhi)间没(mei)有(you)营养物质交流的一种生命现象(xiang)。（2分）
20.（1）环境的空气湿度大。（1.5分）（2）寄主表面有(you)一定(ding)的腐殖(zhi)质存(cun)在(zai)。（1.5分）
21.不能。这(zhei)是通(tong)过统(tong)计得出的(de)结论，体现了说明文语言的(de)准确性。（2分）
22.对(dui)森林(lin)生态(tai)系(xi)统多样性的形成(cheng)及其维持，养(yang)分(fen)和水分(fen)循环都有一定作用，还对(dui)环境变(bian)化具(ju)有指(zhi)示作用。（2分(fen)）
（四）
23.“辟”同“避”，“躲避”的(de)意思。（2分） 24.A（3分）
25.（1）不只是贤明的人，才有这种思(si)想(xiang)。（2分）
（2）给(ji)你天下但(dan)要你死，你干这件(jian)事吗？（2分）
26.万事莫贵于义(yi)（1分），舍鱼而取熊掌(zhang)（1分），舍生而取义(yi)（1分）
27.正义(yi)（或是“有(you)利(li)于人民(min)和国家的大义(yi)”）。（1分）。有(you)必要(yao)。任何(he)时候，我们都(dou)要(yao)坚持(chi)人民(min)和国家的利(li)益高于一切的原(yuan)则。（2分）
四、深层(ceng)阅读赏(shang)析（20分）
28.第(di)一条红(hong)领(ling)巾（2分(fen)）。
29.“我(wo)”第一(yi)次没有(you)(you)得(de)到(dao)红领(ling)巾(jin)——回忆(yi)(yi)(yi)“我(wo)”渴(ke)望得(de)到(dao)红领(ling)巾(jin)——回忆(yi)(yi)(yi)“我(wo)”因没有(you)(you)红领(ling)巾(jin)而(er)不愿去照相——回忆(yi)(yi)(yi)奶(nai)奶(nai)为我(wo)做(zuo)的第一(yi)条(tiao)红领(ling)巾(jin)——回忆(yi)(yi)(yi)“我(wo)”戴(dai)上(shang)奶(nai)奶(nai)做(zuo)的红领(ling)巾(jin)照相——回忆(yi)(yi)(yi)“我(wo)”戴(dai)上(shang)真正的第一(yi)条(tiao)红领(ling)巾(jin)。（满(man)分(fen)4分(fen)，答对其中4条(tiao)即可得(de)满(man)分(fen)）
30.比喻。（1分(fen)）生动(dong)形象地写出了时间(jian)的流逝之快。（3分(fen)）
31.“我”是一(yi)个各方面都很优秀的孩子(zi)（1分(fen)）；成绩好(hao)（1分(fen)）、为(wei)人(ren)诚实（1分(fen)）、自尊(zun)心强（1分(fen)）、荣(rong)誉感强（1分(fen)）。
32.（开放题。既可肯定(ding)，亦可否定(ding)，言之有理(li)即(ji)可得分(fen)。）
五、写作展示（60分）
略。
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