泰戈(ge)尔《榕树》原文与赏(shang)析(xi)
喂，你站在池边的蓬头的榕(rong)树，你可会忘记那小小的孩(hai)子，
就像那(nei)在你的(de)枝上筑巢(chao)(cháo)又离(li)开了你的(de)鸟(niao)儿似的(de)孩子(zi)?
你(ni)不记得是他(ta)怎样坐在窗(chuang)内，
诧异地(di)望着你深入地(di)下的纠(jiu)缠(chan)的树根么?
妇人们(men)常到池(chi)边(bian)，汲了满罐的(de)水去(qu)，
你的大黑影(ying)便在水面上摇动，好象睡着的人挣扎着要醒来(lai)似的。
日(ri)光在微(wei)波上跳舞，好像不(bu)停不(bu)息的(de)小梭在织着金色的(de)花毡(zhān)。
两(liang)只鸭子挨着(zhe)芦苇，在(zai)芦苇影子上游(you)(you)来游(you)(you)去，
孩子静静地坐在那里想着。
他想作(zuo)风，吹过你的萧萧的枝杈;
想做你的影子，在水面上，随了(le)日光而俱长;
想做一只鸟儿，栖(qi)息在你的最高枝(zhi)上(shang);
还想做那(nei)两只鸭，在芦苇与(yu)阴影(ying)中间(jian)游来游去。
赏析：
在这首诗(shi)中，榕树成(cheng)了那孩子的(de)朋友。诗(shi)人(ren)运用(yong)第(di)二人(ren)称(cheng)，生动描写那孩子对(dui)一棵高大的(de)榕树的(de)沉思和幻想(xiang)。
“站在(zai)(zai)(zai)池边的(de)(de)(de)(de)(de)蓬头(tou)的(de)(de)(de)(de)(de)榕(rong)(rong)(rong)树(shu)”，“池边”是写榕(rong)(rong)(rong)树(shu)生长的(de)(de)(de)(de)(de)位置，为下文进(jin)一(yi)步对(dui)话(hua)伏笔。“蓬头(tou)”是状榕(rong)(rong)(rong)树(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)形态。榕(rong)(rong)(rong)树(shu)，常绿(lv)乔木，树(shu)干(gan)分枝(zhi)多，有气(qi)根，树(shu)冠大。它生长在(zai)(zai)(zai)热带地方(fang)，在(zai)(zai)(zai)印度(du)是一(yi)种常见乔木。在(zai)(zai)(zai)文学作品中，榕(rong)(rong)(rong)树(shu)往往是故乡的(de)(de)(de)(de)(de)象征(zheng)。所以(yi)，诗人(ren)把榕(rong)(rong)(rong)树(shu)想像(xiang)成孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)朋友，便于抒发思乡怀(huai)母的(de)(de)(de)(de)(de)感情。“就(jiu)像(xiang)那(nei)在(zai)(zai)(zai)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)枝(zhi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)鸟儿似的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)”，诗人(ren)在(zai)(zai)(zai)这里把那(nei)孩子(zi)比作小鸟，以(yi)引起(qi)“榕(rong)(rong)(rong)树(shu)”的(de)(de)(de)(de)(de)回忆。
“地下的(de)(de)纠缠的(de)(de)树根”本(ben)是看(kan)不见的(de)(de)，但从儿童的(de)(de)眼光来(lai)看(kan)，它是看(kan)得见的(de)(de)。“树根”在这里(li)语带(dai)双(shuang)关，含(han)有“寻(xun)根不忘本(ben)”的(de)(de)意思。
接着描写了三个日(ri)常(chang)生活画面：妇人(ren)汲水(shui)，日(ri)光跳舞，鸭子(zi)游(you)涞游(you)去。这些(xie)生活画面都能勾(gou)起“榕树”对(dui)孩(hai)子(zi)的回忆。
最后，诗(shi)人把孩子(zi)想(xiang)象成“风”“影子(zi)”“鸭(ya)”与榕树须(xu)臾不离(li)。
榕(rong)树(shu)(shu)是故乡的(de)化身，是妈妈的(de)化身。那孩子面对榕(rong)树(shu)(shu)的(de)沉思与(yu)幻想，是思念故乡、思念妈妈的(de)表现。诗(shi)中对榕(rong)树(shu)(shu)的(de)描写，则使(shi)我们联想到妈妈的(de)性格(ge)和形(xing)象。
