(8)古典场(chang)景(jing)的流(liu)失，不仅意(yi)味着(zhe)生存(cun)资(zi)源之一(yi)的自然风物的流(liu)失，更意(yi)味着(zhe)众多美学信息与精神资(zi)源的流(liu)失。在不久的未来，那些对大自然丧失原始(shi)记忆和想像力的孩子．最终将对那些古典美学价值彻底(di)地“不知所云”、“如盲(mang)摸象”。
(9)总之．古典场(chang)景(jing)的流失，意(yi)味着(zhe)未来甚至(zhi)包括(kuo)今(jin)天的阅(yue)读中，将再也(ye)找(zhao)不见那些(xie)珍贵(gui)的古典美学元(yuan)素。难道人类不应为此(ci)悲痛吗?
(10)多少(shao)珍贵(gui)的(de)动植物已永远地(di)沦为了标(biao)本?多少(shao)鲜泽的(de)生态活页(ye)从我们的(de)瞳仁里被(bei)硬硬撕掉。被(bei)生生撤消?多少(shao)诗词风景(jing)成为了追(zhui)远的(de)绝(jue)版?那沾有她们最后体温的(de)文(wen)学(xue)辞章(zhang)。既(ji)属不朽之经典，更(geng)是幽怨的(de)悲(bei)歌……你，听到邢哭声(sheng)了吗?
(11)“蒹(jian)葭(jia)苍苍,白露为霜”“关关雎鸠,在(zai)(zai)河(he)之洲(zhou)”……我(wo)在(zai)(zai)抚摸这些《诗经》句子的(de)(de)时候(hou)．为这些素朴(po)的(de)(de)句子所传递的(de)(de)美丽而泪(lei)流(liu)满面。内心更(geng)有一份(fen)隐隐作痛。因为就在(zai)(zai)模(mo)拟(ni)那份(fen)远古(gu)“现场”的(de)(de)同(tong)时，我(wo)骤然(ran)被一个念(nian)头(tou)惊醒：她(ta)已永远不属于我(wo)们了。
(12)今天阅读《诗(shi)经》等(deng)古(gu)典文本(ben)时．我们已经，难(nan)以真(zhen)正(zheng)走(zou)进(jin)古(gu)典的灵魂．与(yu)古(gu)典作了永(yong)别。难(nan)道人类不应为此哀(ai)悼(dao)吗? (略有删改(gai))
【注(zhu)释】①殇：原(yuan)指没有到成年就死去(qu)。
6．阅读(6) - (7)两段(duan)，说说哪(na)句话(hua)最能概括(kuo)。“尴(gan)尬(ga)”一(yi)词的含义。(4分)
7．比较原句与改句，你认为哪一(yi)句表达效果更好，简要说明(ming)理由(you)。(4分)
原句(ju)：多(duo)(duo)(duo)少珍贵的动植物已永远(yuan)地沦为了标本?多(duo)(duo)(duo)少鲜泽的生态活页从我们的瞳(tong)仁里被硬(ying)硬(ying)撕(si)掉，被生生撒(sa)消?多(duo)(duo)(duo)少诗词风(feng)景成为了遥远(yuan)的绝版?
改句：多少珍(zhen)贵的(de)动植物、鲜泽的(de)生态活页(ye)以及诗(shi)词风景都逐渐消(xiao)失了(le)。
8．本文(wen)“古典之(zhi)殇(shang)”中(zhong)的。“殇(shang)”寄托了作者怎样的思想情(qing)感?结合上(shang)文(wen)内容(rong)从两个方面具体(ti)回答。(4分)
(二)(18分)
惟有少(shao)年心 昝(zan)圣骞
(1) 整理书柜(ju)时，在角落里发现一旧(jiu)课本，我(wo)有(you)点好奇(qi)的想看(kan)看(kan)。伸手(shou)一拿竟感(gan)觉有(you)点阻(zu)力，于是稍微用力把它从书柜(ju)壁上揭了下来，只听(ting)“刺啦”一阵响(xiang)。
(2)捧在手中(zhong)，我慢(man)慢(man)地(di)抚摸着(zhe)它(ta)的苍老，几道(dao)灰白(bai)的折痕上，模糊的“昝圣骞(qian)”三个字告(gao)诉我。这是我十岁读(du)初中(zhong)二年(nian)级时用过的语文课本。
(3)我(wo)一直(zhi)认为(wei)。自己比同龄的孩子少(shao)了(le)(le)(le)许多童(tong)年的乐趣。因为(wei)父母急盼着我(wo)成材(cai)，五岁就进了(le)(le)(le)小学。但妈(ma)妈(ma)还是嫌慢，于是又跳过了(le)(le)(le)四年级，最后以(yi)小学的年龄上了(le)(le)(le)初(chu)中(zhong)。正常学龄孩子的童(tong)年是随着小学毕(bi)业而毕(bi)业的。而我(wo)的童(tong)年却一直(zhi)延伸到初(chu)中(zhong)。
(4)看着(zhe)十岁时读过的(de)课本。翻(fan)开它吧，我对自己(ji)说，去(qu)找一找童年的(de)踪迹。
(5)长期被挤压在柜壁(bi)上，书页间已(yi)(yi)没(mei)了(le)空气．很实在，也(ye)变(bian)的(de)(de)(de)难(nan)以翻动。我(wo)(wo)尽量温(wen)柔的(de)(de)(de)慢慢捻开相邻的(de)(de)(de)两张(zhang)，缓(huan)缓(huan)掀起(qi)，再轻(qing)(qing)轻(qing)(qing)放(fang)下，无声无息，全然没(mei)有翻动新书时“哗哗”的(de)(de)(de)响。这(zhei)一连串的(de)(de)(de)动作在我(wo)(wo)看来是如此慎重与长久，仿(fang)佛过去了(le)一个世纪(ji)。我(wo)(wo)不敢用力．只(zhi)想轻(qing)(qing)轻(qing)(qing)唤醒(xing)一篇篇记忆深处的(de)(de)(de)文章．唤醒(xing)熟睡已(yi)(yi)久的(de)(de)(de)九(jiu)年前的(de)(de)(de)心(xin)。一页页翻下去，仿(fang)佛是走(zou)进一片宁静的(de)(de)(de)大海(hai)，波澜不惊(jing)。九(jiu)年，竟让一本书也(ye)厚重了(le)、成熟了(le)。
