《短文两(liang)篇》重难点讲(jiang)解(jie)

１、重点：

《短文(wen)两篇》表达了作者(zhe)(zhe)巴金向(xiang)往(wang)(wang)光(guang)(guang)明(ming)(ming)(ming)和美好(hao)(hao)，甘愿为美好(hao)(hao)光(guang)(guang)明(ming)(ming)(ming)的到来(lai)献身的牺(xi)牲精神，同时隐约可见作者(zhe)(zhe)的郁(yu)闷和对现(xian)实的不(bu)满。“但(dan)寒(han)冷的，寂寞的生，却不(bu)如(ru)轰轰烈(lie)(lie)烈(lie)(lie)的死。”这(zhei)是(shi)作者(zhe)(zhe)内(nei)心(xin)的表白(bai)，也是(shi)一(yi)种(zhong)心(xin)迹的流露。文(wen)章的感(gan)情基调(diao)沉郁(yu)，但(dan)又不(bu)失(shi)向(xiang)往(wang)(wang)光(guang)(guang)明(ming)(ming)(ming)和美好(hao)(hao)未来(lai)，并为此而甘愿做前(qian)驱。

２、难点：

在文(wen)章中(zhong)，要(yao)理解一些重要(yao)词(ci)语的意义，如(ru)“日”、“飞蛾”、“夸父”、“月”、“姮娥”，它(ta)们的含义不能(neng)仅(jin)仅(jin)按照(zhao)本义来理解，而要(yao)在通读全(quan)文(wen)、理解全(quan)文(wen)的基(ji)础上来把握。这(zhei)(zhei)些人和物都寄托了作(zuo)(zuo)者的理想(xiang)，表达了作(zuo)(zuo)者追求光明、拒(ju)绝寒(han)冷的思想(xiang)感情。在教学中(zhong)，首先引导(dao)学生了解这(zhei)(zhei)些神话传说，如(ru)“夸父追日”“姮娥奔(ben)月”，接着(zhe)了解这(zhei)(zhei)些神话在这(zhei)(zhei)里的深(shen)意，从而理解作(zuo)(zuo)者思想(xiang)感情。

《短文(wen)两篇》学法指导

首(shou)先，这是(shi)(shi)两首(shou)很有感(gan)情的(de)散(san)文(wen)(wen)诗，要(yao)通过朗读，培养感(gan)受能(neng)力、理解能(neng)力。其次(ci)(ci)，要(yao)掌握(wo)本(ben)文(wen)(wen)借景喻人(ren)的(de)写作(zuo)手法。再次(ci)(ci)，《日》展现(xian)了巴金激情洋溢(yi)的(de)一(yi)面，而《月》则集中(zhong)体现(xian)的(de)是(shi)(shi)他细(xi)腻(ni)幽静的(de)一(yi)面，虽然(ran)两篇文(wen)(wen)章的(de)风格不同，但作(zuo)者的(de)思想感(gan)情却是(shi)(shi)一(yi)以贯之的(de)，学(xue)习的(de)时候(hou)注意把(ba)握(wo)这一(yi)点。