同舍生皆被绮绣 通(tong)“披(pi)”，穿着(zhe)
４、根据要求默写：
揭示作者(zhe)小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即(ji)嗜学
最能表现作者抄书之(zhi)苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不(bu)可(ke)曲伸
表明(ming)作者尝趋百里外求学原因的(de)句子是：益(yi)慕(mu)圣贤之道，又患无(wu)硕(shuo)师名人与游
对太学生(sheng)中的其他人(ren)(ren)“烨然若神人(ren)(ren)”作者(zhe)却“略无慕艳意”的原因(yin)是：以中有足乐者(zhe)，不知(zhi)口(kou)体之奉不若人(ren)(ren)也。
５、第一段的(de)主要(yao)内容是：叙述自己青少年时期的(de)求学之难和用心之艰。
６、文中从哪些方面叙述作者(zhe)青少年时期求学的(de)艰难？用简洁(jie)的(de)语言(yan)概(gai)括(kuo)。
幼(you)时(shi)求学的艰难(nan)；成年(nian)后求师的叩问之难(nan)，旅(lv)途之艰，生活之苦。
或(huo)四(si)个方面：家境贫寒，无书可(ke)读；无师求(qiu)教(jiao)难；远道求(qiu)学(xue)，备受艰苦(ku)；艰苦(ku)的(de)求(qiu)学(xue)生活(huo)。
或读书难(nan)，要借(jie)书，抄书；拜师(shi)(shi)难(nan)，冒严寒顶(ding)风雪(xue)，到外地寻(xun)师(shi)(shi)；求教难(nan)，常(chang)遭“叱咄”；生活难(nan)，“日再(zai)食(shi)，”穿(chuan)“緼(yun)袍敝(bi)衣”。
７、作(zuo)者写自(zi)己求学经历艰难的目(mu)的是(shi)什么？
目的(de)是劝勉(mian)马生不(bu)要(yao)(yao)辜负良好(hao)的(de)学习条件(jian)，要(yao)(yao)刻苦(ku)读书(shu)，以(yi)期有所成就。
８、文章开头(tou)的“嗜学(xue)”一(yi)词，在(zai)文中有什(shen)么作(zuo)用？
统领全(quan)文(wen)，为全(quan)文(wen)定下基调。
９、作者幼时借书(shu)抄书(shu)来(lai)(lai)读，其原因是“嗜学”与“家贫”之间(jian)的矛盾来(lai)(lai)决定的。
１０、“加冠”一词是什么意(yi)思？你还能(neng)从古代(dai)汉语中找出(chu)类似的用法吗？试举一例。
古时男(nan)子(zi)２０岁时行冠礼，戴(dai)上成人帽子(zi)，后来常已冠或加冠，表示男(nan)子(zi)已成年。
“及(ji)笄”女子(zi)满１５岁(sui)把头发绾起来，戴上簪子(zi)，表示(shi)已(yi)成年(nian)。
１１、本(ben)文通过典型事(shi)例全面的(de)叙述了(le)作者(zhe)艰苦勤(qin)奋的(de)学习生活(huo)，这与他的(de)功成(cheng)名就有什(shen)么关系？
从(cong)文中可(ke)以看出，作者(zhe)勤奋艰苦的(de)学习生活，正是以一种坚忍不拔的(de)毅力，为求知(zhi)而(er)甘愿付出一切，不断的(de)克服(fu)重(zhong)(zhong)重(zhong)(zhong)障碍，最后(hou)才功(gong)成(cheng)名(ming)就的(de)。
１２、从文中找出几处形象(xiang)描写(xie)的例(li)句，并写(xie)出从什么(me)角度写(xie)的？
叩问之难(nan)：“门人弟(di)子(zi)填其室，未尝稍降辞色。余立侍(shi)左右
