罗布泊，消逝的仙湖课后练习指导

一、罗布泊过去是什(shen)么样(yang)子，现在又(you)变成了什(shen)么样(yang)子？试用简洁的(de)语言加以概括，并归纳一下变化的(de)原因。

本题要(yao)求整体把握(wo)课文内容(rong)，培养概(gai)括(kuo)、归(gui)纳能(neng)力。问题的(de)三(san)个方面(mian)，提示(shi)(shi)了整体把握(wo)的(de)入手处(chu)，启示(shi)(shi)学生要(yao)整体把握(wo)课文内容(rong)，先要(yao)把课文内容(rong)分析为几(ji)个基本的(de)方面(mian)，然(ran)后分别提要(yao)。

罗布泊(bo)过去是(shi)广阔、美(mei)丽、充满生机的湖泊(bo)，罗布泊(bo)周边是(shi)牛马成(cheng)群、绿林(lin)环绕、河流(liu)清澈的生命(ming)绿洲(zhou)。现在变成(cheng)了一片死寂的荒漠，胡(hu)杨林(lin)成(cheng)片死亡，寸(cun)草不生，不见飞鸟(niao)，令人恐(kong)怖(bu)。

变化的原因，一是(shi)20世纪20年(nian)代塔(ta)里木河曾(ceng)经人为改道，导致(zhi)下游干旱缺(que)水(shui)；二是(shi)盲目滥(lan)用塔(ta)里木河水(shui)资源(yuan)，致(zhi)使下游河道干涸、罗布泊(bo)断水(shui)，生态环境彻底(di)破坏。

二、文(wen)章(zhang)的(de)字(zi)里行间充满了强烈的(de)忧患意(yi)识(shi)，有的(de)是直抒胸臆，有的(de)引用(yong)数据，找(zhao)出几个这样的(de)句子，体会一下它们各(ge)自的(de)作用(yong)。

本题抓住课文表达方式的(de)特(te)点(dian)，作了适当提示，让学生揣摩富有表达效果的(de)句子。

直(zhi)抒(shu)胸臆的(de)(de)(de)句子，如(ru)“此时此刻，我们停止了(le)说笑。那一片巨(ju)大(da)的(de)(de)(de)黄色沙地(di)(di)深深地(di)(di)刺痛(tong)着我们的(de)(de)(de)心(xin)，使我们个(ge)个(ge)心(xin)情沉重(zhong)(zhong)”。直(zhi)抒(shu)内心(xin)痛(tong)苦而(er)沉重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)感情，有力地(di)(di)烘托了(le)罗(luo)布泊(bo)的(de)(de)(de)惨状，强(qiang)化(hua)了(le)生态被破坏的(de)(de)(de)悲剧。

又(you)如“这出(chu)悲剧的(de)制造者(zhe)又(you)是人(ren)!”一针见血地指出(chu)罗布泊的(de)消失是人(ren)为地破坏生态的(de)恶果，具有强烈的(de)谴(qian)责意味，指责悲剧制造者(zhe)的(de)盲目和愚(yu)昧。

又如“救救青海湖，救救月(yue)牙泉，救救所有因人的(de)(de)介入(ru)而(er)即将(jiang)成为荒漠的(de)(de)地方”，发(fa)出了拯救生态环境的(de)(de)强烈呼声(sheng)，表达了强烈的(de)(de)环保意识、忧患意识，振聋(long)发(fa)聩。

引(yin)用(yong)(yong)数据(ju)的(de)(de)句子(zi)更多，如“几十(shi)年(nian)间塔里木河(he)流域修筑(zhu)水库130多座(zuo)，任意(yi)掘堤修引(yin)水口138处，建抽(chou)水泵(beng)(beng)站400多处，有(you)的(de)(de)泵(beng)(beng)站一天(tian)就要抽(chou)水1万多立方米”。一系列数据(ju)具体、确(que)凿，充分说明人(ren)们是(shi)怎样盲目地(di)拼命地(di)滥用(yong)(yong)塔里木河(he)水资源的(de)(de)，正是(shi)这种(zhong)盲目行(xing)为，造成了(le)罗布泊(bo)的(de)(de)荒漠化。

三、假如你是一位(wei)世(shi)纪(ji)老人，见证了罗布泊的百年(nian)沧桑，你将向人们(men)诉说什么？

本题(ti)(ti)与(yu)第一题(ti)(ti)可(ke)谓同(tong)工而异(yi)曲，第一题(ti)(ti)要(yao)(yao)(yao)求用概括(kuo)的(de)(de)语言扼(e)要(yao)(yao)(yao)说明，本题(ti)(ti)则要(yao)(yao)(yao)求具体诉说罗布泊百(bai)年沧(cang)桑，是描(miao)述的(de)(de)训练(lian)，又是口语的(de)(de)训练(lian)，又是想(xiang)像的(de)(de)训练(lian)。

示例：

我今年整整100岁了，小时(shi)候，家(jia)就住(zhu)(zhu)在(zai)罗布泊湖(hu)畔，那(nei)时(shi)候，罗布泊碧波万顷(qing)，我跟小伙伴(ban)常(chang)常(chang)撑小船(chuan)在(zai)湖(hu)面(mian)(mian)(mian)上转悠呢(ni)。我们看野(ye)鸭在(zai)水面(mian)(mian)(mian)嬉耍，我们听(ting)小鸟在(zai)空中歌唱，啊，那(nei)时(shi)候，阳光那(nei)么(me)明(ming)媚，天空多么(me)美丽，湖(hu)面(mian)(mian)(mian)多么(me)广阔!听(ting)老(lao)人说，塔(ta)克拉玛干沙漠(mo)多么(me)可怕(pa)，那(nei)还远着呢(ni)，我们这(zhei)里可是神仙住(zhu)(zhu)的地(di)方(fang)。一排排胡(hu)杨林(lin)，像(xiang)绿色的长城(cheng)，遍地(di)绿草，牛马成群(qun)，夏(xia)熟时(shi)节，田野(ye)里翻滚着金(jin)黄的麦浪，家(jia)家(jia)过得挺殷实，新(xin)疆是个(ge)好地(di)方(fang)，咱罗布泊也是个(ge)好地(di)方(fang)。

可(ke)是(shi)好(hao)景不(bu)(bu)(bu)长(zhang)，我(wo)(wo)25岁那年(nian)，就(jiu)是(shi)1925年(nian)吧，国民(min)党政府不(bu)(bu)(bu)知为什(shen)么，偏要(yao)将塔(ta)里(li)(li)(li)木(mu)河(he)(he)(he)改(gai)道，让河(he)(he)(he)水(shui)向(xiang)北(bei)流(liu)(liu)入孔雀河(he)(he)(he)汇入罗布泊。那年(nian)头，我(wo)(wo)年(nian)轻力壮，也(ye)被拉去当(dang)(dang)河(he)(he)(he)工，又(you)打坝，又(you)开(kai)河(he)(he)(he)。塔(ta)里(li)(li)(li)木(mu)河(he)(he)(he)改(gai)道了，我(wo)(wo)们(men)庄上断了水(shui)，风沙飞(fei)扬(yang)，田(tian)(tian)没法(fa)种(zhong)了，日子没法(fa)过(guo)(guo)(guo)了，只(zhi)得(de)离(li)开(kai)世世代代居住的家园。新疆解放了，将塔(ta)里(li)(li)(li)木(mu)河(he)(he)(he)河(he)(he)(he)道改(gai)了过(guo)(guo)(guo)来，听说我(wo)(wo)老家那一带又(you)好(hao)了一阵。你问我(wo)(wo)如今(jin)罗布泊为什(shen)么消(xiao)失得(de)无(wu)影(ying)无(wu)踪，唉，那会儿人傻呀，根本不(bu)(bu)(bu)知道什(shen)么生态不(bu)(bu)(bu)生态，建设边疆，热(re)(re)情是(shi)挺高的，队(dui)伍浩浩荡(dang)荡(dang)开(kai)来，地质队(dui)又(you)发(fa)现了塔(ta)里(li)(li)(li)木(mu)河(he)(he)(he)流(liu)(liu)域地下许多矿藏，开(kai)垦农田(tian)(tian)，开(kai)矿办厂，好(hao)不(bu)(bu)(bu)热(re)(re)闹，耕(geng)地要(yao)水(shui)，开(kai)矿要(yao)水(shui)，这里(li)(li)(li)修水(shui)库(ku)，那里(li)(li)(li)修引水(shui)渠(qu)，河(he)(he)(he)水(shui)哗哗流(liu)(liu)淌，流(liu)(liu)向(xiang)农田(tian)(tian)，流(liu)(liu)向(xiang)矿山(shan)，真有欣欣向(xiang)荣的气象。可(ke)想不(bu)(bu)(bu)到(dao)，塔(ta)里(li)(li)(li)木(mu)河(he)(he)(he)下游遭了殃，罗布泊水(shui)域一天天缩小，最后(hou)完全枯干了。前(qian)(qian)不(bu)(bu)(bu)久(jiu)，我(wo)(wo)给考察(cha)队(dui)当(dang)(dang)向(xiang)导，到(dao)过(guo)(guo)(guo)小时候住的地方，那里(li)(li)(li)连(lian)(lian)棵草也(ye)不(bu)(bu)(bu)见(jian)，连(lian)(lian)只(zhi)鸟也(ye)不(bu)(bu)(bu)见(jian)，更不(bu)(bu)(bu)要(yao)说胡(hu)杨(yang)(yang)林(lin)了，望着成片倒塌的胡(hu)杨(yang)(yang)林(lin)，我(wo)(wo)心疼啊，那胡(hu)杨(yang)(yang)树我(wo)(wo)也(ye)亲手栽过(guo)(guo)(guo)，祖祖辈辈的汗水(shui)都(dou)白流(liu)(liu)了!望着茫(mang)茫(mang)沙漠，我(wo)(wo)心疼啊，我(wo)(wo)蹲下去抓(zhua)了把黄沙，对考察(cha)队(dui)员(yuan)说，你们(men)想像不(bu)(bu)(bu)到(dao)吧，80年(nian)前(qian)(qian)，这里(li)(li)(li)曾是(shi)我(wo)(wo)童(tong)年(nian)的乐(le)园啊。

四、课文(wen)最后(hou)提(ti)到青海湖水(shui)面下降和月牙(ya)泉濒临(lin)干涸两个例(li)子(zi)，说明悲(bei)剧仍(reng)在继续。你(ni)还知道哪些类似的例(li)子(zi)？试写一封公开(kai)信(xin)，呼(hu)吁(yu)人(ren)们行(xing)动起(qi)来，制(zhi)止生(sheng)态恶化。

本题(ti)沿(yan)着救救青海湖的思路拓展，让学生(sheng)关注生(sheng)态问题(ti)，培(pei)养学生(sheng)的环保意(yi)识(shi)和(he)社会责任感。生(sheng)态问题(ti)是一个(ge)大概念，教师要(yao)引(yin)导学生(sheng)打开思路，实(shi)地(di)考察(cha)，提出问题(ti)，研究对策。

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